2022-2023学年部编版必修上册：第3课 秦统一多民族封建国家的建立【教案】

1、 PAGE PAGE 9第3课秦统一多民族封建国家的建立教学设计【课程标准】1、通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。2、通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。【教材分析】秦统一多民族封建国家的建立是第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固的第3课。本节内容上承春秋战国时代的诸侯纷争与变法运动，下接大一统局面愈加巩固的西汉与东汉大一统国家的巩固。本课主要包括了秦的统一、秦朝的暴政、秦末农民起义与秦的速亡三大版块的内容。其中秦的统一是本课叙述的重点，这一板块的内容包括统一原因、巩固统一的措施、统一影响等方面的内容。通过对这一

2、课的学习，要让同学们了解中国第一个统一多民族封建国家的建立和灭亡。在教学中还要让学生通过地图了解秦国具体的地理位置、秦国攻打六国的顺序、秦国的疆域来加强学生的印象，从而更为深刻地理解秦朝大一统的形势。通过陈胜、吴广起义进军路线图、楚汉战争示意图的解读，培养学生从地图上获取信息的能力。同时在本课的教学中，大量充分地运用了史料，要培养学生阅读史料、提取信息的能力。学会从图片和文字资料中提取关键的信息，在了解基本历史史实的前提之下学会归纳升华，学会对历史进行解释，总结历史发展的规律，揭示深层次的内涵。最后通过学习该课，学生增强对中国古代政治文明自豪感和判断力，增强自身的民族认同感，理解国家兴衰存亡的

3、规律。【学情分析】本课面对的是高中一年级的学生，学生有关高中历史教学的核心素养与关键能力尚处于起步阶段，故教学速度不宜太快，教学深度不宜太难，教学广度不宜太宽。另一方面，经过初中的系统学习，学生对秦开创大一统局面以及秦亡的基本史实有所了解。此外通过前面一课的学习，学生已基本了解了秦朝以前的夏、商、西周时代的政治制度。接着学习本课内容，能帮助他们进一步了解中国古代政治制度的发展历程。通过学习，学生开始初步了解秦统一多民族封建国家的形成过程，理解秦朝制度对我国统一多民族封建国家的影响，有助于帮助他们形成对国家统一的认识以及对中国古代政治文明自豪感和判断力。同时，探究秦朝暴政种种的具体表现及其所导致

4、的秦末农民起义和楚汉战争，学生认识国家兴衰存亡的规律。【教学重难点】1、重点：着重掌握秦朝为什么能够统一六国的原因、秦朝巩固大一统的措施；掌握秦朝的暴政及其影响、秦末农民起义。2、难点：理解秦始皇巩固君主专制中央集权的统治措施； 理解秦末暴政对国家恶劣的影响。【教学方法】运用材料分析、师生问答、问题探究等方法；板书与PPT相结合。【教学过程】导入新课：由李白的古风诗导入。古风秦王扫六合唐代：李白秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。铭功会稽岭，骋望琅琊台。师：李白在这首诗的前半段，高度评价了秦始皇统一六国的功绩，天下诸侯尽数迁徙至咸阳，

5、收缴天下兵器铸成兵器十二，就让我们跟随李白的诗一起开始今天的学习。讲授新课：【设计意图】通过一首古诗先吸引一下同学们的注意力，引出本文重要人物，唤醒同学们对秦始皇的印象。一、秦的统一1、统一的原因 师：用三幅图片引发同学思考为什么最终是秦统一六国。再结合一段材料和课本分析秦统一的原因秦的大一统，反映了春秋战国时代的历史大趋势，具有坚实的基础。随着商业和交通的发展，中原地区与周边地区的联系与交往也比以往更为密切，正如荀子所说，当时已出现“四海之内若一家”的状况。各国的变法虽有程度不同的差异，但总体目标是一致的，这种同一性为建立一个中央集权国家奠定了基础。况且分裂割据不利于经济、文化的交流，各国各

6、阶层都渴望统一。樊树志国史概要最后由教师归纳总结秦统一的原因(1)客观原因长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。秦地理位置优越，物质基础雄厚。(2)主观原因数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。商鞅变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。【设计意图】这里运用地图和材料是希望加强同学们分析并从中获悉信息的能力师：在看下其他六国不能统一的原因1、韩国：在诸侯中地不广、土不肥、民不重，处于魏楚秦赵包围中的“四站”之地。申不害的变法没有触及国家制度的实质，成效不大。2、 魏国也是四战之地的交通要冲。魏国变法没有彻底铲除腐朽的政治势力，因此

7、没有保住变法成果。3、 赵国地处中原北方，与五国搭界。赵国的变法主要是侧重于军事改革。但长平之战失败，从此元气大伤。4、楚国的疆域是战国七雄中最大的。 吴起变法最初取得了比较明显的成效，但楚悼王一死，吴起被杀，变法失败。5、 五国合纵伐齐，齐受重创，元气大伤，后又不思进取，人心无斗志，重臣被秦收买，国无贤臣良将，只有坐以待毙。【设计意图】不能只专注于课本，同时还要拓展开来，全面的进行研究。2、统一的过程 师：第一为秦统一的方位排个序，并说明理由。第二秦统一南越、西南夷，并驱赶匈奴对统一多民族国家的发展有什么意义？从公元前230年到公元前221年，秦国先后韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立起新的统

8、一王朝。秦的疆域空前辽阔，建立西起今甘肃东部，东至东海及朝鲜，北起阴山及辽东，南至今越南北部的庞大帝国。3、巩固统治的措施秦始皇巩固大一统的措施政治皇帝制度、三公九卿制度、分封制经济和文化统一货币、度量衡、统一文字、法律军事修建长城、秦直道和驰道其他统一车轨、编制户籍、迁徙六国贵族豪强、整顿社会风俗建立专制主义中央集权制度师：解释专制主义中央集权制度的含义和内容。 = 1 * GB3 皇帝制度王初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰“皇帝”，命为“制”，令为“诏”，追尊庄襄王为太上皇。制曰：“死而以行为谥，则是子议父，臣议君也，甚无谓。自今以来，除谥法。朕为始皇帝，后世以计数，二世、三世

9、至于万世，传之无穷。”资治通鉴卷第七秦纪二师：再请一位同学根据下面的材料总结一下特点。史料1：“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用”。 史记集解史料2：“天下之事无大小，皆决于上”，“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。史料3：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” 史记秦始皇本纪最后由教师进行总结：皇帝独尊皇权至上皇位世袭 = 2 * GB3 三公九卿制师：公卿制就是在皇帝之下设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察，下设掌管具体政务的奉常、郎中令、卫尉，太仆、廷尉、典客、宗正、治粟内史、少府诸卿，分掌司法、财政、京师

10、戍卫等政务，国家军政大事，通常由公卿大臣进行朝议，最后由皇帝做出裁决，天下事无大小皆决于上。材料；秦朝的三公九卿为官僚政治，职事人员为有才能的文武官员，皆受命于皇帝，各有职分、等级、俸禄，公与私分明，政绩有考课，讲效率，有升迁，体制划一，组织完备 摘自中华文明史第二卷请一位同学结合材料归纳一下特点：君主专制分工明确“家天下”师：君主专制指的是“三公九卿”互相牵制，任何人都无法独揽大权，最终军权完全操纵在皇帝一人手中，保证专制皇权不至旁落。分工明确，各司其职，提高了办事效率，一定程度上减少了重大决策失误。“家天下”则是指“九卿”中奉常、宗正、郎中令、少府等官职就是为皇室专设的，是为皇帝私家服务的

11、。 【设计意图】对于重难点内容用简单的示意图表示，可以让同学们简单直观的理解所学的知识。 = 3 * GB3 郡县制 师：面对疆域辽阔的帝国，该如何去管理地方，秦王和群臣展开了一场讨论:丞相王绾:“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。请立诸子，唯上幸许。”廷尉李斯议曰:“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，置诸侯不便。”师：秦在全国推行的郡县制分为两级行政体制，分设主管行政、军事和监察的长官，郡行政长官称郡守，军事长官称郡尉，检察官称郡监，郡下设县，万户以上设县令，万户以下设县长，为行政长官，同时高县尉主管军

12、事，县丞为行政副长官，郡县长官均由朝廷任免，不能世袭，县下设乡、亭，乡下设里，乡和里是行政机构，亭为治安组织。由教师总结特点：中央垂直管理地方。郡县长官由皇帝任命，不能世袭。施行俸禄制，没有封地。以及实行郡县制的意义：利于强化中央集权，提高行政效率，巩固统治，为社会经济发展提供稳定环境。打破传统分封制，是官僚政治取代贵族政治的标志，奠定了中国古代大一统王朝的基础，不断得到加强和完善。基层百姓成为编户齐民，国家因而掌握稳定的赋税、徭役和兵源。对以后两千多年的中国政治与社会产生了重要影响。最后由教师总结专制主义中央集权的影响 = 2 * GB2 长城和秦直道师：春秋战国时期，为了抵御匈奴入侵，北方

13、的秦、赵、燕三国，都曾在边界上修筑长城。秦始皇在燕、赵、秦长城基础上，修筑了西起临洮，东至辽东的长城，绵延五千余公里，号称万里长城，对巩固秦国北方边地发挥了重要作用。秦直道是世界上最古老的高速公路，从都城咸阳开始，向北直达内蒙古九原。秦始皇还下令修建从首都咸阳通往各地的道路，称为驰道。 = 3 * GB2 经济与文化 统一车轨、文字、货币、法律和度量衡。 = 4 * GB2 其他措施编制户籍，迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗4、统一的意义根据材料，思考一下秦统一的意义是什么？材料一：“百代行秦制，中国两千年历史，一定程度上得益于秦制。从秦以后，汉承秦制，唐承隋制，隋其实也是秦的翻版，没有长时间的

14、四分五裂、漫长的战争，我们才能文明生生不息。”孙立群（南开大学历史学院教授）材料二：统一多民族国家的长期延续，极大地促进了各民族之间的经济、政治和文化交流，增进了各民族对中央政权的向心力和对中华文化的认同感，增强了中华民族的凝聚力、生命力和创造力，促进形成了中华文明的统一性和多样性。 统一的多民族国家和中华民族的多元一体最后由教师进行总结:1）建立起幅员辽阔的国家，奠定了此后历代疆域的基本版图。2）统一中央集权国家的形成是历史发展的必然，也是客观需要。为统一的多民族国家的建立、发展奠定了基础。3）空前统一的封建国家促进了各民族的交往交流与交融，推动了统一多民族国家政治、经济、社会的发展。二、秦

15、朝的暴政总人口修筑长城南戍五岭秦始皇陵2000万40万50万70余万法律条目死刑徒刑肉刑身份刑财产刑数量10多种5种4种3种2种赋税种类田租口赋杂赋与古代相比20倍20倍30倍数量收获物70%师：请根据课本内容以及图片和表格数据概括秦朝暴政的主要表现。 = 1 * GB3 穷奢极欲，大兴土木 = 2 * GB3 求仙访药，动众巡游 = 3 * GB3 开疆拓土，修筑长城 = 4 * GB3 徭役沉重，刑罚严苛 = 5 * GB3 焚书坑儒，钳制思想三、秦末农民起义与秦的速亡召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。史记陈涉世家楚汉之争：公元前206年至前202年，西楚霸王项羽、汉王刘邦两大集团为争夺政权而进行的一场大规模战争。请根据课本内容归纳刘邦获胜的原因：秦有天下不数载而天下大坏，其有由也：亟役万人，暴其刑威，竭其货贿。咎在人怨，非郡邑之制失也。柳宗元封建论请结合所学内容和材料，分析秦朝灭亡的原因和教训？ 师：原因（1）主要：严刑酷法，实施暴政，失民心，激化了阶级矛盾。 （2）秦朝统一后，不思变通，制度僵化，缺乏弹性。 （3）秦朝缺乏治理统一大国的经验和功力，疏于