关于新形势下中职电工专业课教学探析

1、关于新形势下中职电工专业课教学探析论文关键词：中等职校电工专业课教学教学方法论文摘要：本文立足中职学生生源现状，从以学定教、将现代信息技术有机地浸透到课堂教学中、落实“才能本位三个方面对中职电工专业课的教学进展了探析，使学习的内容更好地表达为学生就业效劳、为学生开展效劳。随着教育构造的变化，中等职校的生源越来越差，他们因为文化成绩不理想才到职校，目的是为了学到一技之长。因此，我们的教学方法再也不能沿用过去而一成不变，必须找到符合目前学生现状的教学方法。我经过多年的努力探究，认为从以下三个方面入手可以获得较好的教学效果。一、以学定教是当今课堂教学的核心理念学习不是完全由教师向学生传递知识，而是学

2、生自己建构知识的过程，学习者不是被动的信息吸收者，而要主动地建构信息。因此，在教学中要把握好师生角色定位，教学理论中教师要深化地理解学生的最近开展区和当前兴奋点，坚持以学生为主体，以学生的开展为本，在此根底上通过对教学内容的重组、整合，努力引发学生的积极情感，使学习内容更好地为学生的就业效劳，为学生的开展效劳。1.鼓励学生质疑问难学贵有疑，创新意识来自质疑，因为提出问题是创造的开始。只有擅长发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动。教师让学生自己发现并提出问题，可以改变学生等待教师传授知识的思维定势，消除学生学习上的依赖心理，使学生由被动的承受者变为主动的探究者，充分挖掘学习的潜力和动力。提倡

3、学生质疑问难，还能培养学生不唯书、不唯师的敢想、敢说的创造精神。学生是课堂的主人，他们的每一次质疑，都闪烁着他们思维的光芒，教师应正确诱导，及时调节，科学控制。教师应当将学生的“疑归入到自己的教学目的之中，并对事先拟定的“教案进展必要的调整、充实，而不是唯教案是从。这是对教师的教学机智、教学素质的一个极大考验。教师由“疑开始，直奔要点，抓住学生的认知冲突，才能收到事半功倍的奇效。初次教学?三相异步电动机自动控制y降压启动线路?时，我直接画出教材上的线路图，分析工作原理，但教学效果不太理想。“y降压启动在实际工作中经常遇到，有不同的线路，很有实用价值。这正是学生开展研究性学习的一个契机，于是我决

4、定让学生以探究、质疑的方式对“y降压启动线路进展学习。我的思路是：1写出控制要求。a.启动时，k1、k3、kt得电；b.正常运转时，kt作用，k3先失电，k2后得电。2学生独立地画控制电路图。3小组进展交流，教师给予指导。4挑选典型线路不一定是完好线路进展班级交流，对疑点通过分析进展解惑。5.进展线路安装，通电演示，看接触器、时间继电器、电动机的动作过程，加强感性认识。2.把学生的“学贯穿课堂教学的始终教师组织学生进展自主有效的学习，要面向全体学生，使每一位学生能积极地、主动地投身到学习活动中去。如今相当一部分中职生在学习上不是成功者，长期以来较多地受到责备和批评，学习上缺乏自信心，遇到困难容

5、易放弃。专业理论课的学习对他们来说是一个难点，不容易学好。我在上电工专业理论根底课?电工基捶中的交流串联电路时，通过实验，使学生对于电路中各电压有效值之间的关系有一个真实的体验，让学生根据实验数据自己用相量图分析各电压有效值之间的关系，并用实验数据来验证公式，使学生理解科学研究的方法，以及实验数据的重要作用。用相量图进展正弦量的加减是研究正弦交流电的一种非常有效的方法，我把相量图分析法运用于教学中，以学生为本位，让学生成为学习的主人。通过研究方法的正迁移，学生自主地实现了知识的内化，进步了学习兴趣。二、将现代信息技术有机地浸透到课堂教学中教师充分利用现代教育技术手段，调动尽可能多的教学媒体、信

6、息资源，构建一个良好的学习环境，在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，可以使学生真正成为知识信息的主动建构者，到达良好的教学效果。以计算机为主的现代教学媒体主要指多媒体计算机、教学网络、校园网和因特网拥有传统教学媒体所无法具备的特性：计算机交互性、多媒体特性、超文本特性、网络特性。这些特性可以使学生在课堂上的地位有所改变，使学生可以真正积极主动地探究知识，而不再是被动承受知识信息，成为知识信息的主动建构者。教师成为课堂教学的组织者、指导者，学生建构知识的帮助者、促进者，而不是教材的复述者和课堂的主宰者。由于如今中职学生学习的主动性、积极性普遍不高，但喜欢新、奇、快的东西，

7、教师应用信息技术进展教学可以满足学生的需求，同时可以进步教师应用现代技术的才能。1.用perpint、diretr制作学习的内容利用perpint或diretr的强大功能，将原先?电工基捶、?电子技术?课中的板书、推导、作图等，制作成放映文稿。不仅可以在文稿中写字、画图，还可以穿插动画，引入其它应用程序等。这样的板书标准、美观，再配上声音，使本来枯燥的讲解变得活泼有趣，能强烈地吸引学生的注意力。例如我在上?电工基捶课中画相量图时，像在黑板上一样一根根地画出来，对电路图一个一个地引入元件，再用导线连接起来。2.应用电子工作台eb进展实验教学eb具有界面形象，操作方便，且采用图形创立电路等特点，对

8、元器件提供了理想模型和实际模型，并可对它设置不同的故障，所使用的测试仪器其外形和操作方法与实际仪器很相似，因此非常适宜电子、电工类课程的实验教学。我主要应用eb对电路进展实物模拟和调试，一方面验证?电子技术?给出的电路是否到达所要求的技术指标，另一方面通过改变电路元器件的参数，使整个电路性能到达最正确值。掌握电子技术，不仅需要理论知识，更要通过实际操作来加深对内容的理解。eb不仅可以弥补实验仪器、元器件缺乏带来的缺乏，更可以排除原材料损耗和仪器损坏等因素，帮助学生更快、更好地掌握学习的内容，加深对概念、原理的理解。通过电路仿真，学生可以熟悉常用电子仪器的测量方法，进一步培养综合分析才能、排除故

9、障才能、创新才能。我国如今每年有数百万台电脑被安装到企事业单位，国家及许多部门都启动了各项信息网工程。学生进入企业后，进展交流的设施都是网络化，教学应用多媒体技术，可以为他们胜任岗位创造良好的条件。三、落实“才能本位的教学思想?电力拖动?课程教学是为?电工实习?课程学习打根底的，传统教学形式是?电力拖动?课以理论教学为主，?电工实习?课以学生动手为主。我的体会是把课堂变成学堂，?电力拖动?课程与?电工实习?课程相整合，边讲理论边理论，这两门课程教学全部可以在实习工场中完成。教师应探究新的以实际操作技能为主、理论教学为辅的教学方式，边讲边练，发挥学生的主观能动性，在实际操作练习中掌握操作技能和相

10、应的理论知识，并到达纯熟的程度。而不是片面要求全面地系统地在理论上掌握一门门课程。专业理论学习对中职生来说是一个难点，我通过增加学生操作动手的时机，变原来被动听课为主动练习，增强学生学习的主动性。同时，教学从学生容易承受的动手方面入手，学生容易掌握，点滴积累，获得了成功，而且学习自信心不断增强，从而进步了学习积极性。电工专业课的内容涉及的理论问题较多，感性较强，教师采用理论与理论相结合的教学方法，可使学生理解准确，记忆扎实，技能操作标准，既培养学生的兴趣，又进步学生的动手动脑才能，使学生技能的进一步进步有保证。中职肩负着职业教育的重任。中职学生在社会上的竞争力主要表达为实际动手才能。假设在中职教育的教学方法、形式、手段能有很好转变，必将较大地进步学生的实际动手才能。理论证明，在整个学期教学过程中阶段性的技能比赛与综合技能比赛不仅能进步学生的专业技能兴趣，增强实习的兴趣性，而且能培养学生的竞争生存意识，对培养学生的综合职业才能有良好效果。例如，学生学习?电力拖动控制系统与技能训练?课程时，每完成一个独立单元内容，进展一次与单元测验相类似的阶段性的技能比赛，组织评选，标准评分，选出优秀作品进展学校展示，增强学生的荣誉感和竞争意识。这样到期中、期末进展综合性的技能比赛，一方面可以检查学生的学习效果，另一方面也可以考察学生的综合职业才能，使学生在看到自己成绩的同时，增强走向