浅谈制药工程药物制剂专业中的有机化学教学

1、浅谈制药工程药物制剂专业中的有机化学教学摘要制药工程、药物制剂专业是广西中医学院近十年来新增设的专业，对制药和药剂专业的学生来说,有机化学是一门很重要的必修根底课。笔者近年来一直担任制药和药剂专业的有机化学教学工作，现浅谈其中的一些体会。论文联盟一、有机化学与制药、药剂专业教育的关系及重要性有机化学是一门研究碳化合物的构造、性质、合成、反响机理和碳化合物间互相转变规律的科学。1它是制药和药剂专业课程设置中的一门重要根底课，其目的和任务是为其后续课程及科学研究打下良好的根底，它在后续课程中起着重要的作用，尤其是与药物分析、生物化学、中药化学、药物化学、天然药物化学等学科关系更为亲密。通过有机化学

2、课程的学习，学生掌握必要的有机化学的根本概念和根本理论；掌握有机化合物分子构造及其性质的互相关系；熟悉有机化合物的合成及互相之间的转化，同时学会正确选择有机化合物的合成、别离、纯化及分析鉴定的方法，从而建立起必要的药物分析、应用、合成意识，并在实验中培养理论联络实际、实事求是、严格认真的科学态度和良好的工作习惯，为后续课程的学习奠定扎实的基矗有机化学课程以官能团分类，介绍各类化合物的构造、性质、合成和应用，而中药化学、药物化学等课程,那么以药物为分类,直接应用化合物的性质、反响、合成和分析。例如,常见的氧化、复原反响，在药物的分析、合成、应用、甚至炮制和保管等各环节都是必需要考虑或利用的性质，

3、在有机化学方面那么就各类化合物即官能团的氧化或复原分别进展介绍；有机化学中化合物的成盐反响、成醚反响、酰化反响等是多类化合物常见的性质，而在药化课程中,把这些性质归于有机药物的构造修饰来学习。2可见有机化学的根本概念和理论、有机化合物的构造和性质是联络有机化学和药等学科之间的桥梁。同样，在实验教学中，中药化学、药物化学等实验的提娶别离、纯化、成份分析以及合成等也是综合地应用有机化学实验中各项根本操作,如回流提娶水蒸汽蒸馏提娶重结晶纯化等。从多年的教学以及学生的反响中，笔者深有体会的是有机化学的理论知识比拟扎实，实验技能比拟好的学生在后续的课程学习、毕业实习以及考研中表现都较为出色，所以说学好有

4、机化学对药物分析、中药化学、药物化学等专业课的学习是非常重要的。因此，在有机化学课程的授课中，应注重结合后续相关课程，使有机化学根底理论与药的课程中的相关知识点融为一体，进步学生对专业学习的兴趣。二、目前制药、药剂专业有机化学教学存在的一些问题由于有机化学学科本身具有涉及的概念多、理论性强、分子构造复杂、反响众多、反响机理抽象的特点，因此学习难度较大，难于理解、掌握和应用，再者，存在着教学内容繁多与教学时数一再减少的矛盾，所以学生的有机化学知识不够扎实，在后续课程的学习中，普遍感到有机化学知识不够用，解决后续课程中一系列问题出现困难。而且有机化学与后续课程存在脱节现象，目前广西中医学院的药物制

5、剂、制药工程专业已开设了药物合成反响课程，把各类有机化合物的反响与药物的合成联络起来，但笔者认为在有机构造与药物性质方面仍缺乏一定的联络。此外，有机化学中的药物实例与中药、药化的联络也不够，如由于学时的限制，在有机药物中有着重要地位的生物碱、杂环化合物、萜类、甾体等都没有得到更多的介绍，至于如蛋白质、核酸、酶等就更少讲授，而酶化合物、蛋白质化合物在药物中有重要地位,也是新药开展的一个方向。3三、改良建议1.针对有机化学内容繁多与教学时数缺乏的实际情况，突出重点，优化教学内容。有机化学作为一门学科有自身的系统性和完好性，因此，在教学中需把握好重点内容与系统性，有机化学教材的编排内容通常是各类有机

6、化合物的分类、命名、构造、性质和制备等，侧重于各类化合物系统性介绍，假设如此按部就班地讲授，由于教学时数不允许，会出现重点不够突出的情况，学生也会感到单一、乏味。4因此，在不违犯教学大纲的前提下，有必要对现行教材进展合理取舍，制药、药剂专业相对于药学、中药专业来说根底稍有差距，教学内容应以各类有机化合物的构造、主要化学性质为主线,弱化其他内容,选择回避与药专业相关性小的内容(如用于有机合成的反响)，删去过于抽象、深奥的局部如重氮甲烷以及卡宾、苯炔中间体等，在教学中从构造特征入手,重点介绍主要的化学性质，分析透彻构造和性质之间的互相联络，注重反响类型和反响机理的归纳，通过循序渐进的学习，使学生最

7、终能通过构造特征分析其主要性质,由性质推测其构造,进展合成和应用，这样,既可突出重点,又保证了有机化学教学的系统性和完好性，使学生既能拓展思维，又打下扎实的理论基矗2.将现代化多媒体技术应用到有机化学课堂教学中，与传统教学相结合，进步讲授效率。例如：立体化学根底和有机反响机理是有机化学中的一个重点和难点，假如采用传统教学方式，老师只能用二维空间讲述分子的三维构造，即使借助分子模型，也难表现复杂分子的构造。而对于一个连续的化学反响更是无法用动态的方式对反响过程进展描绘,借助于现代化多媒体技术,可使复杂的三维立体构造形象化，亦可模拟反响过程中化学键的变化及反响中间体的产生与转化，使学生理解易、掌握

8、快。使用多媒体课件授课，对于有着繁多的反响方程式的有机化学作用尤为明显，既可进步效率，又可增加教学信息量，有利于知识的引伸，拓宽学生的知识面，为学生今后的学习奠定必需和够用的理论基矗3.鉴于有机化学与后续课程存在脱节现象，授课应注重有机化学与后续课程的联络，表达药的特点。重视药物合成反响课程其中，药物制剂专业为必修课，制药工程专业为限选课非常重要，通过此课程的学习，可以把有机反响作详细的归纳和总结，这样，有助于学生较全面系统地掌握药物的合成方法、合成道路设计和选择、试剂和反响条件的选择等。同时，笔者也认为有必要开设有机构造与药物性质作为选修课，通过此课程的学习，能使学生系统地掌握药物的性质，掌握改变药物构造对药物性质、疗效的影响，对设计新药有指导性的作用。5老师应多接触药学方面的知识，掌握药学方面的实例，在课堂教学中加以引用。有机化学教材的内容，前半局部为根底理论知识，后半局部是综合应用，因此适当引入药物的性质、合成等方面的实例，能扩大学生对药的联络。例如，有机化合物的成盐反响，可应用于有机化合物的鉴别、纯化，应用于中药化学的提娶别离；此外，成盐反响在进步药物的生理活性，增加药物水溶性和稳定性，降低药物酸碱性、刺激性和毒性等方面也有重要作用。又比方，在讲授羧酸、羧酸衍生物、有机含氮化合物等内容时可引入水杨酸的提取，阿司匹林、扑热