浅谈中等护理专业医古文教学思考

1、浅谈中等护理专业医古文教学考虑论文关键词：护理专业医古文教学论文摘要：文章就?语文?教材中的医古文篇目进展了深化细致的分析，指出其对护理专业学生培养的重要意义，并对老师素质、教材建立和学生学习内容提出了一些意见和建议。我校是一所中等护理专业学校，使用人民卫生出版社语文教材，其中涉及的医古文有?华佗传?、?大医精诚?等，它们被按作者所处年代编入不同的单元中。以往老师在讲授这些篇目时，常把它们按普通的文言文进展处理。我觉得这样做是不妥的。学生专业的特殊性决定了此类文章讲授的特殊性。我觉得非常有必要在讲授这些篇目的同时，深化分析其中透射出来的祖国医学可贵的“医乃仁术的医学目的。并让学生理解到，这一医

2、学目的的形成是中国几千年社会伦理、宗教民俗、科技文化的综合。在教学中，老师要借讲授、讨论之机对学生进展思想熏陶，以到达教书育人的目的。详细来说，我认为文章在这样几个方面表达了“医乃仁术的光芒精神。一、心存仁厚，普济众生大医，首先应该是心存仁厚的人。心存仁厚，才会用己所长，普济众生。华佗就是一个这样的大医，?华佗传?中记载“佗尝行道，见有病咽塞者，华佗与他只是陌路相逢，但是他主动告诉患者“向来道隅，有卖饼人，萍齑甚酸，可取三升饮之，病自当去。病人照他说的做了，果然痊愈。类似的事例数不胜数。华佗平时如此，即便在将被曹操杀害时，他想的还是“活人。?华佗传?中记载“佗临死，出一卷书与狱吏，曰此可以活人

3、，这种临难沉着的大医精神让人感佩不已。孙思邈那么主张不分贫富贵贱，一视同仁。他在?大医精诚?里说“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦普同一等，皆如至亲之想。提倡凡属患者求治，当医生的应当摒弃一切私心杂念，精诚诊治。而且疾病从来是不等人的，孙思邈对于求治的患者，总是全力以赴，做到了“勿避险鼷、昼夜寒暑、饥渴疲劳，一心赴救，这种精神难能可贵。二、淡薄名利，专研医术一个人，只有心无旁鹜，无比热爱自己的专业，并以钻研所从事的这种专业为乐而不知疲倦时，才有可能最大限度地发挥其聪明才智，也才有可能到达本专业的高层次境界。华佗医学程度很高，?华佗传?中记载“沛相陈圭举孝廉

4、，太尉黄婉辟，皆不就。他也不愿专侍一人，象他对曹操就是“且耻以医见业。他的精力都用在钻研医术上了，他又怎么会对名利富贵之类的事情感兴趣呢？况且医理无边，疾病多样，要想成为大医，除了术业专攻，还要多闻博识，就象?素问著至教论?中提出的：一个好的医生，必须“上知天文，下知地理，中知人事，华佗就“游学徐土，兼通数经。孙思邈也主张医生要博览群书，认为医学、史学、哲学、文学、天文、地理等，都要阅读，才能于医道无所窒碍。否那么如“无目夜游，动致颠殒。而且“医方卜巫，艺能之难精者也，既非神授，何以得其幽微？当医生的绝不能浅尝辄止，“不得道听途说，而言医道己了，甚至“读方三年就以为“天下无病可治,要时刻警醒自

5、己，“及治病三年，乃知天下无方可用。因此，每一个求医的人必须“博极医源，精勤不倦。三、行方智圆，谦和待人医生应当品行端正，孙思邈说：“所以医人不得恃己所长，专心经略财物，应该“但作救苦之心而已，否那么有悖医德。医生身系病人的安危，看病施治，必须严肃认真。遇上疑难病症，医生必须头脑冷静，仔细观察，多方考虑，并且尽可能地和周围环境等有关因素联络起来考虑，才可能发现其中的问题，正如孙思邈所说的“唯用心精微者，始可与言于兹矣。他还认为从医的人应该是“不得多语调笑，谈噱喧哗，道说是非，议论人物，时时谦虚慎重，同时为人要谦恭，孙思邈反对“夸耀声名，訾毁诸医，自矜己德，认为假如那样，便是医生的大误，“此医人

6、之膏盲也。四、重视自身安康古代大医在治病救人的同时，都非常重视自身的养生保剑?华佗传?中记载，华佗“晓养性之术，时人以为仙，年且百岁而犹有壮容。正是因为他们注意自身保健，他们才能更好地治病救人，扶危济困。通过以上的分析可以看出，医古文蕴含的内容非常丰富，值得我们认真、全面地分析。它所表达的“心存仁厚，普济众生的观点，对于今天的医学生有着深化的教益。假如今天的医学生都能有这种襟怀的话，将来又会减少多少医患纠纷！再如“淡薄名利，专研医术中表现出来的坦荡执着，假如我们的医学生认可并追求这种境界，也许将来的医护程度会有更大的进步。对患者来说，这无疑是他们最渴求的福音。至于“行方智圆，谦和待人，又是一种

7、多么理想的境界！假如同学们今天能严于律己，谦和待人，同学之间的关系会多么融洽；将来工作以后能这样做，那么在他的工作群体中会形成多么大的凝聚力！这对他自身，对他的患者都是多么地珍贵！还有“重视自身安康，这种观念和各种养生的方法，对于今天负荷沉重的医务人员来说又是多么重要！为了更好的利用这一珍贵的文化资源，我有几点建议：1、医学院校的语文老师多是学中文出身，除了钻研自身专业外，应该找时机多听一些医学课程，尤其是中医课程。除听课外，还应涉猎一些诸如?中医学思想史?之类的专业书籍。中国的古代文化在各学科是相通的，老师在进步自身修养的同时，也可以在授课时做到融会贯穿，游刃有余。否那么在讲授?华佗传?等医古文时，便会力不从心，难以分析精辟。2、现行的语文教材中，医古文没有单独编成一个单元，而是按年代顺序编入不同单元中，这种编排很难让学生对医古文形成一个完好深化的印象。我建议在教材中独立设置医古文单元，选择代表性作品，汇编成独立单元，适当减少其他类型文言文比重，这样既能表达专业特色，又能促进学生成长，何乐而不为呢？3、护理专业的学生学习的虽然是现代护理，但是毕竟是中国人，将来工作