小学的语文教学方案10篇

1、Word 小学的语文教学方案10篇学校的语文教学方案篇1 活动目的： 通过听、讲、评、记故事，培育同学听说、理解及记忆力量。 活动预备： 选择一个恰当的少儿生活故事(例：推车) 一、揭题谈话，激发爱好。 同学们喜爱听故事吗今日这节活动课名称就叫“故事你我他”(板书)。请大家一起来参加听、讲、评、记故事，好不好 二、听故事。 1.提出听的要求：仔细听，边听边记，记住主要人物及故事情节。 2.老师讲推车的故事。 3.简洁理解故事。 主要人物：诚诚、丁丁、刘老师 故事情节：一个星期天，诚诚、丁丁帮一位戴草帽的妇女推煤车。 三、讲故事。 过渡：这个故事好玩吗想不想把这个故事讲给别人听 1.逐个试讲。

2、2.分小组(四人一组)讲，其他人边听边纠错。 3.每个小组推举一名讲得最好的同学上台讲。 四、评故事。 1.提出要求：分别用两三句话评价人物、评价内容、评价故事情节、评价语言。 2.同座轻声沟通。 3.集体沟通。 例如： A.评人物：诚诚是个乐于助人的孩子，做好事不是为了受老师表扬;丁丁是个知错就改的孩子，他先是认为做好事要让老师知道、表扬，后来受到教育，改正了错误;刘老师带头为老人做好事，是位言传身教的好老师。 B.评内容：内容简洁，却富有教育意义，使人懂得毕竟为什么做好事。 C.评情节：情节有起伏，有戏剧效果。当我们得知那位戴草帽的妇女就是丁丁他们的班主任刘老师时，觉得很有意思，有意设置这

3、样的巧合，既使丁丁受到教育，更使广阔读者受教育。 D.评语言：符合人物身份，贴近生活。 五、记故事。 1.激趣。同学们想不想把这个故事登记来，讲给家长听，讲给你的亲朋好友听 2.提出要求：按故事的先后挨次记，主要内容不变，语言可以稍有变化，语句通顺连贯。 3.同学听记故事，修改故事。老师指导点拨。 学校的语文教学方案篇2 语文活动课教学内容，要以进展智力和培育力量为核心，依据教学目标来确定。但是不能死扣教材的内容和重复教材的内容，以免把活动课上成语文复习课、巩固课，从而失去活动课的趣味性和实践性。那么，怎样来选编、设计语文活动课教学内容呢? 1.结合本册教材的学问点和力量训练点来选编语文活动课

4、教学内容。查找学问点，从字、词、句、篇着眼。查找力量训练点，从听、说、读、写着手。要依据教学目标吃透教材，考虑有关的语文学问，如何在活动课中得到落实，让同学通过自己的活动实践来理解和把握学问，运用学问，逐步形成力量。 如五班级成语大观园，开火车说出本册学过的成语，把成语归类，读写和运用学过的成语，这是落实学问点的体现，依据成语画成一幅画，看动作说成语，看十二生肖图说成语等等，这是力量训练点的落实。每项学问点和力量训练点的活动，既要重视趣味性，又要重视其内在联系，一环扣一环，一项内容可以在多种活动形式中完成，最终水到渠成，达到较好的教学效果。 2.结合社会生活实践，根据同学爱好、共性特点来选编语

5、文活动课教学内容。语文活动课教学是同学语文学科学问储备与同学社会生活实践的有机结合。因此，在选编活动教学内容时，要抓住同学社会实践的认知结构，让同学去观看生活、熟悉生活、制造生活，达到观之清明，察之秋毫。 如四班级结合课文蝙蝠和雷达选编制作植物标本的语文活动课。课前让同学去大自然中采集标本，活动课中指导同学制作标本的方法，制作标本后进行标本制作说明。通过这一活动教学，同学熟悉了多种植物，懂得了它们的生长特性，扩展了生物学问，熬炼了同学的动手力量，培育了同学喜爱科学、喜爱大自然的思想感情，同时也培育了同学有条理说明事物的力量。 语文活动课是一门新的课程，我们要乐观讨论和探讨它的教学规律，不断总结

6、课堂教学阅历，争取把语文课上得更好。 学校的语文教学方案篇3 一、活动目的 通过多姿多彩的富有儿童情趣的赏叶系列活动，培育同学喜爱大自然，喜爱科学的情感，提高同学科学文化素养。在活动中，使每个同学陶冶情操，提高审美鉴赏力量。 二、前期预备 a、各小组分门别类采集叶子。叶子大致分三类采集、象形叶：如心形叶、掌形叶、针形叶、锯齿形叶等等。、可食叶：如菠菜、韭菜、海带、茶叶等等。非象形又不行食叶。 b、查、编、演、拼 叶子采集好后，各小组进入其次预备阶段，各组员仍分工合作。 查资料查叶子用途以及介绍各种叶子的相关的科学学问。 编演有关叶子的童话剧、相声、小品、诗歌等。 用文艺演出形式表达叶子的形象、

7、用途以及对叶子的品尝等。 拼制漂亮的叶子图画如叶子动物世界，小巧精致的叶子标本书签、漂亮的风景、地图等。 三.活动过程 1、简短的活动仪式。 2、赏叶汇报 利用语文活动课时间各小组八仙过海，各显神通。在教室提前布置好各小组赏叶展览角。 活动开头后，依次由各小组长或代表介绍采集的叶子品种、用途和对采集的叶子进行了哪些制造性的活动。如编辑叶子手抄报、整理了写叶的诗歌、散文、查到了哪些叶子的产地、用途等。 请同学们观赏各小组自编自演的叶子童话、叶子诗歌等。 大家评出赏叶最佳小组，对组员加以鼓舞。 老师对此次活动做简短而富有启发鼓舞性的总结。 四、活动效果 活动结束后，要求同学们谈赏叶收获，写出赏叶心

8、得，将自己所见、所闻、所感写成活动日记。 此次活动同学们肯定参加热忱高，长不少见识，对拓宽同学的学问面有很大好处，也肯定能激发同学喜爱科学，喜爱大自然的情感。 学校的语文教学方案篇4 指导思想： 为了拓宽同学的学问面，激发起同学阅读的爱好，增加同学的语文积累，提高同学的阅读力量和理解力量，使课内与课外学问能更好地结合，全面提高同学的语文素养。 活动支配： 主题：一、中华民风民俗 活动目的： 1、通过同学亲身探究与实践，让他们感受自主学习的乐趣。 2、通过实践活动，培育同学团结协作，动手动脑力量和收集处理材料的力量。 3、让同学了解传统的民风民俗，汲取民族文化才智，感受其独特的魅力。 活动过程：

9、 活动预备：提前布置同学关注、收集相关的内容。 1、依据综合实践学习的有关要求可分为四组 1)收集民俗资料。 2)收集传统节日习俗、收集少数民族节日习俗。 3)收集传统节日的古诗名篇。 4)收集少数民族服饰、建筑文化资料。 2、分组定方案，自选内容 1)分组 全班同学按自己感爱好的活动内容自由组合，每组并选出组长一名。 2)小组选题并制定活动方案 3)各小组汇报材料收集方法 a、访问别人。 b、上网、读书看报、借资料、图书馆。 c、到社区、校内收集等。 3、开展调查活动时间(四月初) 第一周利用各种途径收集材料。 其次周材料整理(调查访问资料，图片，摘抄，剪贴等)第三周汇报活动成果。 汇报形式

10、：1、由每组组长上台汇报活动成果。 2、可表演，可展现，可自创作品等 主题二外国名篇名著 活动目的： 1、通过本次活动启迪同学才智，开拓同学视野。让浓郁的书香能够充盈每一个班级，每一个班级。进一步营造深厚的读书氛围，引导同学多读书、读好书，激发读书爱好，培育阅读习惯，提高阅读力量，充共享受阅读的欢乐，构建才智人生。 2、通过实践活动，让同学学会读书，从而爱上读书。 活动过程： 1、师生共读精彩片段赏析。 2、进行“我最喜爱的一本书”推举活动。 要求每人仔细阅读一本好书或美文，不断提升自我阅读品尝;要求用简短的语句推举自己看过的一本书或美文的精髓。使同学得到异域文化精华的滋养。 3、鼓舞同学结合

11、读书笔记自建读书成长册。 同学在老师、家长的关心下，建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句进行积累。 学校的语文教学方案篇5 在中职语文活动课程的设计中，如何设计好课程的操作流程，对于建构语文活动教学体系，改善课程实施模式具有重要的作用，那么在语文活动课程中，基本操作流程如下：在老师方面，课程设计需要创设出详细而有效的活动情境，提出活动目标和要求，组织同学开展主题，总结和评价活动状况，布置适当的活动课程作业。 在同学方面，课程学习需要进入详细语文活动情境，依据课程材料预备，进行乐观的活动建设，并且深化总结活动心得，最终完成语文活动课程预留作业。此外，在中职语文活动课程实施

12、前的预习时，老师应当指导同学课前做好活动的相关预备工作，这样才能促使语文活动课程中的活动得以顺当开展。 (一)创设语文活动情境 在中职语文活动教学中，情境是同学打开学问大门的钥匙，由于只有同学进入了预设的良好教学情境，才能使其学习乐观性被充分调动出来，从而有效的学习语文。就活动而言，设计一个布满趣味的、具有可操作性的活动课程模式，这样才能使活动从开头时就能牢牢吸引同学的眼球，使他们亲身感受一种真实的氛围，产生学习的动力。 在详细操作的过程中，活动情境主要包括道具情境、言语情境和声像情境这三个方面。道具情境是在设计和运用活动道具的过程中，营造的一种真实、逼真的模拟情境。言语情境是指老师在导语设计

13、或者环境叙述方面利用一些与活动相关联的，具有渲染气氛作用的言语，吸引同学进入预设情境的方式。声像情境在利用一些同学喜爱的，与活动主题相协作的音乐和影像因素，构造一种逼真、形象的情境，推波助澜的促使同学进入这种佳境，让同学在声像手段创设的情境中学习。 (二)做好语文活动的前期预备 语文活动课程的实施不能仅仅浮于表面，也不能单纯的为活动而活动，活动的主要目的是进行语言和文学方面力量的训练，使同学接受人文素养的熏陶，有效进行情感体验。使活动成为语文学习的良好载体。那么要实现活动课程的教学目标，必需做好活动的前期预备工作，促使同学对活动课程需要的文本内容作肯定程度的解读，理解和领悟教学的基本内容，在这

14、一过程中不断搜集语文活动的相关有效信息，乐观、全面的预备活动课程的相关对应措施。在活动前期预备过程中，老师应依据活动的详细状况，制订一些相关的活动要求，引导同学做充分的、具有针对性的活动预备工作，而同学要结合活动的特点，乐观的进行探讨和分析，从而更好的做好前期活动预备。 (三)进行活动的互动沟通 在语文活动课程的操作过程中，活动的互动沟通是关键环节，老师应当针对活动内容、教学预定目标，井然有序的组织和开展巡游参观、应聘聘请、辩论竞赛、考察报告和现场直播等活动课程。对于这些活动内容，老师不但要努力的打造一种乐观、愉悦的活动互动氛围，达到真实而有效的模拟活动效果。老师在活动中应当鼓舞和激发同学发言

15、的热忱，引导同学走入活动文本，利用活动建构崭新的学问体系。另外，老师对于活动并不是局外人，而是活动的一份子，所以老师应当抓住时机、仔细观看，时刻留意要准时调控活动氛围，而不是只以旁观者的身份看待活动。关于同学，应当以乐观、享受的心态乐观投入到活动之中。 在互动沟通过程中，不断的去进行沟通、切磋、参加和论辩，从这种活动手段中加强情感、力量和认知方面的训练，自觉地在语文活动中收获意想不到的成果。 当然，开展活动时应留意活动并非目的，语文课程的学习才是最终目标。 (四)合理进行活动后期小结 在中职语文活动课程中，活动总结不仅是最终阶段，而且也是改善活动方式的重要反思阶段，在乐观的互动沟通之后，对活动

16、课程实施状况进行提炼、总结和升华，总结的形式不必拘泥一种，而应当多种多样。本阶段是活动过程的尾声，但并不是意味着活动的终结。为了能够保证同学对活动爱好的持续和延长，是活动结构完整，过程突出有序，后期小结应当以同学为主体进行，如开展观看采访节目新的、给直播栏目一句话、最佳辩手评比等形式，让活动形式与实际效果紧密结合，这不但能够使同学加深对课文学问的了解，而且还能激发同学的学习爱好，熬炼思维力量，增加实际动手力量。 (五)布置适当语文活动作业 在语文活动课程任务完成的时候，老师应当布置一些与本次主题活动相关的作业，在布置时应当注意数量的适中，这样不但能够扩展同学此次活动的深度，加强同学对语文学习中

17、情感体验，而且还能提出下次活动课程内容的详细要求，做好充分的活动课程预习。 学校的语文教学方案篇6 一、活动主题： “关注课堂学习常规，细化指导措施，提高教学有效性” 二、活动背景： 连续“关注同学课堂学习常规，细化老师教学指导措施，提高教学有效性”这一校本研修主题，上学期我组重在关注“同学课堂学习常规”的养成，本学期我们将组织老师对“有效落实同学课堂学习常规相应的老师细化指导措施”这一重点进行深化的讨论和探讨，从而使一学年的研修更完整、更有效。 三、活动内容 一、二班级侧重关注同学“听、读”学习常规相应的老师教学指导细则;三、四班级侧重关注同学“说、写”学习常规相应的老师教学指导细则;五、六

18、班级侧重关注同学“思、写”学习常规相应的教学指导细则。本学年，无论是课堂教学、听课评课，亦或案例撰写、，我们都应亲密关注所在学段小主题相关学习常规相对应的老师教学指导细则，进行有针对性、有重点的提炼和落实，同时上牵下联，学习其他学段的学习常规相对应的老师教学指导细则，相互沟通，不断总结，纵向提升，提高教学有效性。 四、预设目标 本学期校本研修共分三个阶段：学习思辨(二)实践研讨(三)总结提升，为此设定三个分目标： 1.通过大组集习浙江省义务教学管理指南、语文学科教学常规、学校语文教学建议30条，小组分散重温语文课程标准及各小组搜集的相关学习材料”等活动多形式开展学习思辨活动，连续关注同学课堂学

19、习常规，思索老师相应的教学指导措施，完成奉化市试验学校同学语文课堂学习常规相应教学指导措施(争论稿)。 2.借助学校开展的常规课堂检查、青蓝工程学员学艺课、市学校语文单元整组教学研讨及与“江口、方桥、萧王庙、大堰”等协作教研组的校际联谊等活动，充分运用课堂观看表，通过跟帖、集中评课等方式扎实地开展实践研讨活动，落实老师相应的教学指导措施，完成奉化市试验学校同学语文课堂学习常规相应教学指导措施(修订稿)。 3.在案例撰写、论文沟通等活动中，逐步细化老师教学指导措施，加强老师教学力量，提高教学有效性。 学校的语文教学方案篇7 一、 活动宗旨 为了落实我校“生命教育”理念，把生命教育融入语文教学之中

20、，进一步提高同学语文学习的乐观性，丰富语文学问，拓展同学学习语文的爱好爱好，让语文之花盛开在校内，依据学校工作方案，我们拟于第13周开展“语文周”活动。通过这项活动，展现光辉绚烂的汉语言文化，传承和弘扬母语文化。 二、 活动主题：生命引航，语文花开 三、 活动时间：第13周(20_年11月21日25日) 四、 活动内容及支配： (一)启动篇生命引航，语文花开 1.11月21日晨会，语文周启动图书飘流 负责人：周星然 晨会字幕：语文生命引航，语文花开，共同阅读，欢乐成长 2.班级板报和班级板报评比(以语文周为主题)、图书角评比(书柜要贴有书目单)、书香班级评比 评比时间：11月22日17：00

21、评比负责： 李菲 3.语文周宣扬栏布置 负责人：王潜 胡晓红 完成时间：11月18日 (二)心灵篇品读语文经典 哪一本经典书籍，深深打动你的心灵?那么，让我们为这本“心灵的书籍”设计并制作一份精致的读书卡吧(初一为亲子阅读卡、初二名著阅读卡)，以表达我们的感谢之情。 活动方式：制作读书卡 时间：11月14日18日 负责人：谢蔓君 要求： 1.内容须有书籍的介绍和自己的读后感受; 2.读书卡可以用和谐的颜色和精致的绘画加以装饰，但最好契合书籍主题与风格; 3.学校供应统一格式的纸张; 展现方式：每个班级选择出1620篇优秀作品，在一楼大厅里展现，展现于11月21日布置完毕。 (三)书法篇传承文化

22、艺术 活动方式：硬笔书法竞赛 活动：11月17日早读课 竞赛场地：阶梯教室(投影字幕：第六届语文周硬笔书法竞赛) 要求：每班3-5名选手参赛，自带钢笔或水笔。 负责人：周星然 展现：获奖作品将在大厅进行展现，21日前布置完毕。 (四)讨论篇仰视文学星空 活动形式：小组综合实践探究闻名作家作品(七、八班级)，编辑专刊展现成果。 1.每个班同学以语文小组为单位，开展对闻名作家作品的专题讨论，编辑探究成果集; 2.每个班整理、制作成精致的作品，参与评比、展现; 3.将对展现作品进行评奖。 学校的语文教学方案篇8 【我的发觉】 这次我的发觉抓住了这组课文的共同特点，引导同学沟通：读书，就要进入文字所描

23、绘的意境，边读边想象，在头脑中形成画面。教学时，可以先让同学读一读小林和小东的对话，启发同学发觉：他们在对话中谈的是什么内容?接着，让同学像小林和小东那样举例说说自己读书时想象到的画面。老师还可以另外供应一两篇文章，让同学读读，说说读后头脑中出现出了什么画面。 【日积月累】 本次日积月累支配的是有关自然景观的四副对联。 阅读对联能使同学感受到汉语的节奏美，体验句子的对称美。教学时，可以先让同学熟读，读后用自己的话简洁说说每一副对联的也许意思，然后引导同学发觉对联中上下联的对偶关系。如：单个字相对，雾天，锁连;两个字组成的词语对应，绿水青山，皱面白头;还有叠词的对应，到处时时。这些对偶的学问不要

24、进行孤立讲解，而是从观赏的角度，在朗读指导的过程中，让同学自己去发觉，并在同学有所领悟的基础上熟读、背诵，以达到积累的目的。教学时，还可以引导同学发觉第一、三副对联可以顺读也可以倒读的特点。 假如有条件，也可以选几则对联，让同学试着填字。如： 风吹杨柳千门绿，_润_万树_。(雨、桃花、红) 冬去山明水秀，_。(春来鸟语花香) 植树造林绿大地，_。(栽花种草美人间) 老师还可以建议同学课后搜集、摘录其他好玩的对联。 【趣味语文】 趣味语文支配了两项好玩的语文活动。 第一项活动是结合对联的内容，辨析好字的读法，将对联的意思表达正确。这副对联是明朝闻名文学家和书画家徐渭晚年所做，此联妙在一个好字，语

25、意双关，耐人寻味。上联说，少年时期正是读书的好时间，惋惜不知读书的重要，不喜爱读书;下联说，年纪老了，懂得读书的重要，想好好读点书，可是老眼昏花，力不从心，已经不能好好读书了。意在告诫儿孙后辈要珍惜时间，趁早好好读书。因此这副对联的读法应当为：好(ho)读书，不好(ho)读书;好(ho)读书，不好(ho)读书。 教学时，可以先让同学区分好字的不同读音和不同意思。ho：简单，便利;ho：喜爱。同学自己试着读一读之后，可以引导同学思索：一个人，什么时候好(ho)读书?什么时候好(ho)读书?可是许多人又是怎样对待学习的呢?让同学据此绽开争论，了解正确的读法，并在读正确的基础上沟通自己的体会，明白抓

26、紧少年大好时间、努力发奋的重要性。 其次项趣味活动是读回文句。这是一个脍炙人口的回文佳句，无论从哪个字开头读，都可以成为一句颇有意趣的话;无论从哪个字读起，都能体会出爱茶人的剧烈情感。这是陶瓷文化和茶文化相结合的典范，从中我们也可以体会到汉语的奇异。 按顺时针读这五个字，可以依次读为：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。教学时，老师可以引导同学想想为什么把这几个字印在茶杯上，再说说自己体会到的每一句话的意思，以加深对句子的理解。 还有一些类似的回文句，如清心明目不行一日无此君，假如同学有爱好，也可以试着读一读，体会体会。 学校的语文教学方案篇9 一、活动主题：趣味百科，

27、乐在其中 二、活动目的：为了让大家在紧急的学习生活之余，增加一丝趣味与快乐，展现自己在学问方面的力量与才华，进一步扩大同学们的学问面。 三、活动意义:消遣身心丰富高校生活提升高校生的人文素养同时为全院同学供应一个相互熟悉相互沟通同台竞技的机会。 四、主办单位：国交院学习部 五、活动对象：国交院大一大二的全体同学 六、时间：24日晚18:30地点：文心小剧场 七、活动流程： 1、前期：宣扬及报名工作 (1)、前5天分别在润园、泽园以及文心小剧场门口放置活动海报进行宣扬 (2)、以班内通知形式的方式由各班负责人统计本班参赛名单并上报学习部：团队形式，每组3人 (3)、预备工作：确定题型、申请场地、邀请评委嘉宾 2.中期： (1)、选手提前30分钟进场通过抽签打算编号 (2)、评委入场 (3)、竞赛正式开头，主持人开场，介绍本次活动及到场的领导和评委 (4)、竞赛形式：分必答题、抢答题、主观题、风险题四大模块 必答题：每组5题每题5分按挨次进行回答且必需在主持人念完题目10秒钟之内作答否则无效 抢答题：共20题每题