《语文园地一》教学反思

1、第 页语文园地一教学反思第15页“沟通平台”中四位同学说的话,说一说你有什么收获。(我们可以通过想象,从的角度思索,体会的情感;我们可以通过朗读来把握情感;可以通过抓重点语句的方法体会情感;可以通过抓住环节描述,体会的情感。) 2、这些方法都能让我们又快又准地把握文章情感,以后在做阅读理解时,也可以运用这些方法。 三、词句段运用。 1、(出示相关句子) (1)请两位同学读上面的两个句子,并说说这两个句子在描写情景的时候,用到了什么手法?(先总写事物特点,再详细表现)这样的手法有什么作用?(让我们更直观地理解、体会到所描写的情景。)细细品读,闭上眼睛,想象一下,有没有一种身临其境的感觉?(有)你

2、感受到了什么?(太阳光的剧烈和天气的酷热) (2)根据这种描写的方法,从下面6个词中选一种情景写一段话,留意要直观表现出所写情景的特点。 例:慢蜗牛在树下往上爬,它爬的真慢啊,等它爬到树梢的时候,花谢了,叶黄了。 2、(出示相关句子) (1)同学默读,与同桌沟通,这4个句子都有什么特点?(通过两种事物的对比,凸显其中一种事物的特点。) (2)你能仿照这种方式写一写吗? 例:这里的饭菜再香,也比不上妈妈做的菜香。 不管你们说得多好,我还是觉得,这个玩具不如我家里那个好玩。 3、上面的两种描写方法,一种让我们直观地感受到情景的特点,一种让我们一目了然地把握所写事物,这两种方法在以后的写作中要记得运

3、用,这可以让你们的作文既直观易懂又不失技巧。 四、日积月累。 1、齐读游子吟,师正音。 2、(出示资料)了解诗人孟郊。 3、诗题告知我们什么信息?(游子:离家远游的人。吟:诗歌体裁的一种。)这里的游子指的是(诗人)。 4、我们了解了诗人的相关资料,知道诗人仕途失意,颠沛流离,在这种时候,他更觉得亲情珍贵,于是,他想起了自己的母亲。母亲在做什么呢?(缝衣服)从哪里得知?(慈母手中线,游子身上衣。)怎么缝的?(临行密密缝,意恐迟迟归。)为什么要密密缝?(由于可怕缝得不坚固儿子回来时衣服已经破了。)因此,慈母手中的针线,是为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀,怕的是儿子回来得晚衣服破损

4、。于是,诗人不由感慨谁言寸草心,报得三春晖)。寸草指(小草,比方微小),三春晖是(春天的阳光,这里指母爱),所以这里运用的是(比方)的修辞手法,意思是谁说子女那像小草一样的孝心,能够报答得了春晖般的慈母恩情呢? 5、这首诗中,回忆了一个极其平常的情景,描写了一位慈母为儿子缝制衣服的画面,歌颂了母爱的伟大与无私,表达了诗人对母亲深深的爱与敬爱。 6、带着对母爱的赞美和敬爱,让我们再次一起有感情地朗诵这首游子吟。 五、小结。 童年的一个个场景,就像一支支动人的歌,不论我们用多少笔墨,都写不尽这首好听的乐曲。 语文园地一教学反思10 这一项为哪一项由两部分内容组成的，每一部分的学习都应当引导同学自己

5、去发觉，并体会发觉的欢乐，激发学习的爱好和愿望。 1第一部分的六组字中，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。可让同学先看拼音读一读，既读字，也读词，在词语中认读生字。接着引导同学辨一辨字形，让同学自己去找出每组中两个字的相同点和不同点，从中去感悟规律，去发觉规律。然后可用组词语的方法，区分每组两个字的意思，并引导同学发觉利用形声字声旁识字的方法，也可以归纳为用熟字“减一减”的方法识字。 “我会认”里的生字应在不同语言环境中都能认读。可收集用这些字组成的词语给同学认读，可给同学提供阅读短文，这些字在其中反复涌现，也可用游戏的形式援助同学记

6、住这些字。 2先认读“我会写”中的字，再引导同学发觉每组字都有相同的偏旁，最末利用教材上小伙伴的话，引导同学写出带有这几个偏旁的字，要鼓舞尽量多写。 日积月累 这一项由两部分内容组成。在这两部分内容里，不仅有本组所同学字的复现，援助同学巩固所同学字，而且通过读词语，背儿歌，促进同学对语言的积累。 我会读：要让同学自己读，发挥同学学习的自主性。可接力读，分小组读，竞赛读。在同学自己读的基础上，让同学自由选词造句，在读词语与运用词语的过程中积累语言，学习语言。可用找伙伴的游戏来援助同学记住这些词语，即：用图画或幻灯形象地表现词语的意思，让同学说出与图画上的意思相符合的词语。也可以让同学在词语卡片中

7、挑出与图画上的意思相符合的词语。 读读背背：这是一首表现秋天丰收景象的儿歌。老师可先范读，再让同学自己练读，留意启发同学读出丰收时的喜悦心情，在熟读的基础上鼓舞同学背诵。同学之间相互检查背诵，比比谁读得好，谁会背，老师在全班抽查。儿歌中的“庄稼”“高粱”“葡萄”三个词，“稼”“粱”“萄”读轻声。“黄澄澄”的“澄”、“红彤彤”的“彤”，在词中均读一声。 老师范读时应留意用活泼、轻快的语调朗读，以表达丰收的喜悦和儿歌所表现的欢乐的童心。要提高同学的朗读水 平，不能靠生硬的指导，而应让同学在反复的朗读实践中培育语感，感受和体会儿歌明快的节奏和和谐的音韵。 鼓舞同学课外收集儿歌，读儿歌，背儿歌，还可鼓

8、舞同学写儿歌。 口语交际 这次口语交际的形式是争论和提建议。 1课前搜集有关景点或秋游路径的资料。 2自己找伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓舞看法相同或相近的同学组成小组。小组争论本组秋游计划。 3班长主持全班争论，各组陈述本组的想法和理由，在民主争论的基础上，集中大家的看法。留意用商量的口吻，而不是用辩论的口气。 4统一看法后，详细商量秋游活动的计划。可先分组争论，再全班沟通。 5商量预备工作和秋游活动中的分工。 6向老师提出建议。 展示台 展示台给同学提供了一个展示学习成果、体验学习乐趣的舞台。这项活动要在本组教学一开始就提示同学，告知他们将要进行展示沟通活动，让他们平常留意动手、动

9、脑，创作关于秋天的作品，积累自己的学习成果。 本次展示台是展示同学制作的书签、贺卡、图画、诗歌或其他作品，都是有关秋天的。可以布置一个展板，或者利用学习园地展出。展示沟通后，把自己认为满足的作品妥当保存。 语文园地一教学反思11 语文园地共设了三个板块。“沟通平台”以本组课文为例给同学讲解有感情地朗读课文的方法。“词句段运用”?引导同学在理解成语的基础上辨析意思相近的成语的异同的方法，同时援助同学积累成语;?通过正确、流畅地朗读前两组语句，体会顿号和逗号的不同用法并尝试着给第三句话加上标点符号。“书写提示”提示同学横排书写和竖排书写的时候需要留意的事项。“日积月累”安排了两组四字成语。第一组是

10、描写国家繁华昌盛，人民生活安定的成语;第二组是描写人民生活困难，社会担心定的成语。 在语文园地这一板块的教学中，我主要以调动同学学习的主动性，培育同学自主学习习惯，提高自主学习的技能为主要教学目的，开展教学。 同学学习“沟通平台”时，我首先让同学读这几段文字，了解有感情地朗读课文的方法。然后让同学尝试着用这种方法去朗读课文圆明园的毁灭或少年中国说，体会用这种朗读方法带给自己的胜利喜悦，养成有感情地朗读文章的好习惯。 在以后的教学中，我要多采纳这种形式，相信同学的技能，鼓舞同学开阔思路，大胆去说，去练，既能达到训练的目的，也能制造性地运用教材，而不是学教材。 语文园地一教学反思12 一、教学效果

11、 围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果： “沟通平台”让同学依据学过的课文进行想象，说一说文章中所描写的画面。再找出有关句子进行品析，学习在文章中想出画面、听到声音、闻到味道。“书写提示”结合课本中给出的三点提示指导同学书写。“日积月累”让同学自读诗句懂得大略意思。在初步感知后，可让同学反复诵读，直至背诵，还可通过抄写，援助记忆。 二、胜利之处 在上这节课的时候，我的胜利之处是：引导同学充分发挥自主技能，开展自学。同学结成小组相互争论，相互解决难题，既熬炼了同学的自学技能，也加强了同学的沟通技能。 三、不足之处 “日积月累”对诗句的理解没有给同学思索、争论和沟通的时间，只是老师用口述的形

12、式简约的说给大家，同学对诗句根本没有理解，以至于在背诵时死记硬背，感到困难。 四、改进措施 假如我再重新上这节课的话，我会这样做：教授“日积月累”时，我会采纳课件展示的方法，用更现代化的方法渗透同学对古诗的理解。 语文园地一教学反思13 本单元是第一单元，所以在学完后要留意同学识字方法的巩固，记忆。在做练习时应积极予以同学指导，尤其是方法的指导。 本次我的发觉的设计能通过详细的事物，引导同学观测联想，进行探究性学习，在有趣的活动中，在联系已知阅历和生活阅历中，进展语言，进展思维。“读读背背”中“我会填”的练习，让同学在自同学字中发觉规律，在空中运用语言，充分尊敬同学、培育同学自主性。本次口语交

13、际设计，同学能充分参加交际的情境，激发爱好，创设全体同学参加的条件，激励同学在多向互动的动态式活动进行对话，发表独特感受，培训口语交际技能。而在“展示台”这个环节，同学自选展示内容，展示方式，在游戏中体验胜利的喜悦，感受春光漂亮，语言的勉力。在宽带网栏目中拓展知识，学习收集、处理、加工信息，培育主动自学的技能。 本次要求同学“把自己在春天里的发觉写下来”的练习设计，主要是尝试和开拓新课改理念指导下的第一学段写话教学不容忽视的三个核心问题。 其一，爱好情感问题。 让同学喜爱写、乐于写，有利于克服在口头语转化为书面语过程中产生的畏难心情。由于同学对春天都不生疏，因此要求对春天有新的发觉并写出来，没

14、有爱好及情感的支撑是不行的。本设计着重从爱好入手，以歌激发情趣，以画调动情感，以评价激励使其爱好长久。同学有了较浓的爱好，当然就会轻松开心地写出自己在春天里的新发觉。 其二，联想想象问题。 设计让同学画出和说出自己发觉的春天的景物之后，想象它们想干什么，并以此为基础进一步写出自己对发觉的景物想说的话。这样，有利于熬炼同学的想象力，从而把“写出自己对四周事物的认识和感想”的要求落到实处。 其三，话语条理问题。 让同学规范而且有条理地用自己的话说出和写出春天里的新发觉，既能扩展他们写作思路，形成思维上的飞跃，产生灵感，又能体会到话语是要合乎习惯，要讲究规章美的。只有这样，他们口里笔下才会有“小草探

15、出脑袋来，想和我一起玩”之类的美句，从而得到语言上熬炼。设计用“发觉什么样的景物它想干什么”的顺次说单个景物；按肯定条理说一组景物；用“漂亮的，我想对你说”的方式来表达感情，正是让同学在作文起步的路上轻松而有条理地说话写话，抵制“信口开河”的伪“自由写话”，把作文的底子打好。 语文园地一教学反思14 在辞旧迎新的鞭炮声中，送走了不平凡的20_年，这是催人奋进的一年，是促进我国各行各业快速进展的一年，是全部中国人树立自己新形象的一年，是一个向全世界呈现自我的一年。 在全面建设“全省山区强县”的大环境下，在全县教育工为把我县建设成为“全省山区教育强县”的大环境下，我们做为一个工作在教育一线的老师，

16、如何为我们的工作定位，如何提高我们的个人素养，如何提高自己的教学质量呢? (一)做一个勤学的老师。 过去常说“当老师要让同学有一碗水，自己需要有一桶水。”在今日看来，我们老师光有了一桶水，假如平常不学习，不实时补充新知识，已经远远不能满意当今课堂上同学的需要。 自新课标实施以来，学科与学科之间加强整合、联系、贯穿，学科知识的学习不再是本位的;学科知识的涉及面已不再是本学科，大大加强了知识综合，已放眼社会这个大环境了。在这个日新月异的知识经济时代，新生事物层出不穷的社会不断进展，老师只有自己看的多，懂得多，不断学习，才能适应社会进展，做一个好的语文老师。 (二)做一个爱钻的老师。 老师这个职业是

17、清贫的，我们选择了这个职业，那么就得精确给自己定位，精确把握自己的人生价值：奉献，抛开了一切的功名利禄，细心钻研自己的教学。语文教学是无止境的，什么人都可以做这个事，但不是什么人都能做的好的。 语文教学需要要求有一种爱钻的精神。首先，教材的钻研，就是无止境的，多个人的见解也不尽相同，但目标只有一个，那就是尽量做的最好。教材的钻研需要老师仔细阅读内容，把握主要内容，找准教材的重点难点，并且要求老师依据同学等各个方面的因素，奇妙地选择训练点，而不是面面俱到;奇妙地安排切入点，而不是平铺直叙;合理地安排运用教学方法，而不是老师的强硬灌注;敏捷地运用现代的教学手段，而不是死板地说教。所以老师需要从各个

18、方面去钻研。 (三)做一个有爱心的老师。 我们所面对的同学都是一个个活生生的人，都是有自己的喜怒爱乐的小娃娃，我们要善待每个同学。同学究竟都有性格差异，不可能一个个都是聪慧伶俐、爱动脑筋爱学习的。所以老师首先要摆正自己的心态。无论涌现什么状况，我们都应当悄悄地告诫自己：这都是正常的。我们只能从关怀、教育同学的角度来采用措施，只要有这种心态的话，你就会发觉每一个同学都是天使，每一个同学都是可爱的。只要每一个同学有每一点进步，我们都应当为之兴奋。 语文园地一教学反思15 语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践技能，而培育这种技能的主要途径也应是语文实践，语文学习的资源和实践机会无处不在。”因此，在课堂上我们老师应少讲多练，让同学有更多的时间去径直接触语文材料，在大量的语文实践中掌控语文的规律，提高语文素养。 语文园地的教学，就是要以生活为主线，就