浅析培养学生良好思想品德中教师的作用课题论文开题结题中期研究报告（经验交流）

1、浅析培养学生良好思想品德中教师的作用课题论文开题结题中期研究报告（经验交流） 对学生的思想品德培养是一项系统工程,必须科学化。高中的学生l418岁,正处于青年初期。强烈的成人感,是这个年龄段学生的主要心理特征。“为什么学习”和“怎样学习”是他们首先需要解决好的问题,让学生在充分发展自己个性潜能的基础上,在一环扣一环的自我教育中,不断地进行自我完善,从而培养出一代有理想,有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,是开展系列教育活动的宗旨。而在对学生思想品德教育过程中,教师起到了至关重要的作用。 教师是人类灵魂的工程师,他担负着教书育人,传播人类文明,培养合格人才,提高民族素质的重任,教师的知识水平、

2、业务能力、思想道德、心理素质如何,将直接影响到人才的质量与教育的效果。教师不只是要会教书,而且要会育人,教导学生学会如何学习,学会如何做人。下面结合我们中学的办学思想,来谈谈如何培养学生良好的思想品德。 一、教师职业的特殊性质,决定了教师的人格在整个教育过程中具有不可忽视的重要作用 一个教师对自己育人的工作职责是否明确,也就是说一个教师的教育思想是否端正,这是衡量一个教师职业道德的根本,也是师德规范的首要问题。 (一)教师崇高的思想品德对学生思想品德的形成起着奠基作用 中学生世界观尚未形成,正处于可塑性最强的年龄阶段,是形成人格及人的基本素质的关键时期。学校教育,应首先是“成人”的教育,“成人

3、”才能“成才”。 (二)教师良好的职业道德对学生思想品德的形成起着催化作用 一个优秀的教师不仅品质高尚,而且有着良好的职业道德。 (三)教师文明的言谈举止对学生思想品质的形成起着修正作用 教师是教人怎样做人的人,首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则,才能起到人格感召的作用,培养出言行一致的人。 (四)良好的心理素质对学生思想品质的形成起着完善作用 一个心理不健全、不健康的教师很难成为一名优秀的教师,同样,一个心理不健全、不健康的学生也很难说是一名优秀的学生,将来也很难成为出众的人才,挑起重大的责任。完整的德育教育应包含心理素质教育,对学生进行必要的心理教育是今后德育中应该加强的地方。 二、

4、影响人格形成与发展的因素 影响人格形成与发展的因素很多也很复杂,其中最主要的最不可忽视的应是社会影响、人际交往及课外生活的内容。在现代多元的社会思潮及社会各种因素的影响下,由于学生自身发展的不成熟、辨别能力相对较差,模仿心理、流行心理、攀比心理较强,很易受到社会中消极因素的影响,这些影响主要从他们的人际交往圈中导入。 (一)教师要真诚 教育学生不是演戏,决不能搞“两重人格”。只有真正发自内心的、表里如一的、言行统一的美好品德,才能在学生身上产生“随风潜入夜,润物细无声”的潜移默化作用,使他们受到教育和感染,引起他们的共鸣和仿效。要以诚相待,做学生的知心朋友。 (二)教师的人格要合格 教师的职责

5、是育人,在育人过程中,要牢固树立一种观念:学生接受能力有强弱、学习进步有快慢,在教育教学活动时可以因人而异、分类推进、互帮互学。教师要用健全的人格素质和良知影响学生,关心学生。 (三)教师要讲究文明,以身作则 对于教师来说,言谈举止不是区区个人小事,而是一种对于学生具有重要影响的教育因素。所以,教师的高尚人格不仅应当反映在内在的精神境界上,而且应当体现在外在的言谈举止上。具体说来,主要有以下四个方面的内容: 1.仪表。主要包括衣着发式,修饰打扮等,是教师展现在学生面前的外部形态。这方面的要求是要清洁整齐,朴素大方,协调得体,与教师的职业特点相吻合。 2.举止。包括坐立行的姿势,以及表情动作行为

6、习惯等。是教师与学生交往中的“人体信号”。这要求是表现出良好的教养和振奋的神态,要与教育教学过程密切配合,发挥出最佳的辅助作用。 3.语言。这是教师在教育活动中使用的最主要的手段。教师的语言要规范纯洁,准确鲜明,生动幽默,要善于运用语言的力量启动学生求知的欲望,拨动学生上进的心弦,把知识真理和美好的感情送进学生的心田。 4.礼仪。主要是指教师在与人交往时所表现出来的文明礼貌行为的总和。富有时代特点的必要的礼仪,是协调人际关系的杠杆,是社会主义精神文明的重要表现。 (四)教师要全面发展 教师应当使自己尽可能的得到全面的发展,努力形成一种健康、美好、完整、和谐的人格,避免德与才的分离,言与行的相悖,大节谨慎而小节不拘,聪敏过人而举止轻浮等。 总之,从事了教师的职业,就意味着我们的整个人生航程将面临着一种人格上的挑战。我们必须鼓足勇气,义无返顾的朝着人格发展的新高度不断攀登。