统编版小学语文二年级下册第七八单元备课

1、单 元二年小册第七单元主备人教学课题19、大象的耳朵教学时间第1课时2020年 月 日总 节教学目标.认识本课的9个生字，会写田字格里的 8个生字。.理解课文内容，观察其它小动物对大象的耳朵的看法。.正确、流利地朗读课文，会讲这个故事。教学重点.学会本课生字词，分角色朗读课文。.懂得课文所发出的启示。教学难点.学会本课生字词，分角色朗读课文。.懂得课文所发出的启示。教具准备多媒体课件、生字卡片。课件多媒体课件教学环节师生活动自主调控区自主预学 提出问题一、激趣导入。.同学们，你们见过大象吗？能不能说一说它们是什么样的？.课件展示大象的图片。.学生认真观察，说一说自己的感受。合作共学 解决问题二

2、、初读课文，学习生字。.教师出示学习要求， 学生自读课文。(1)认识生字新词，把课文读通顺。(2)大象的耳朵在其它动物眼中分别是什么样子的？(3)和同学交流你读文后得到的启示。.认读生字新词。(1)出示生字词卡片，指名读一读，再 集体朗读，教师要强调要点。(2)同桌互读，检查生字的认读情况。.指名分段读文，检查学生读通、读准课 文的情况。.学生互相评议。.出示带生字的重点句子。(1)读句子。(2)读句中的生字。(3)去掉生字的建吉再读。6.出示课件，用 与小象交朋友”的方式， 检查学生生字的认读情况。在本环节中，教师要充分信任学生，给 学生足够的空间，让学生自己学会学习。三、再读课文，理解内容

3、。.课件播放课文范读录音，学生边听边把其它动物认为的象的样子的句子在文中勾回出来。.朗读接卜来的自然段。(1)填表：课件展示表格小兔子：“一定是有病了。”小羊：“打拉着的。”小鹿、小马、小老鼠：“一样”(2)练习用大象的像”来说话。.课件展示学习提示。小组读第三自然段。教师引导学生体会故事中的哲理。4.配乐分角色朗读。四、拓展练习如果你面对小象，你会怎么回答。拓展延学生发问题五、课下练习表演课本剧。在学生练习表演的过程中，教师要加以 指导，帮助学生编演。（要求：课前充分准备，有角色分工， 能补充部分台词，表情生动，形象。最好能结 合课文内容和个人理解，加入自己再创作的内 容。）.在小组中进行分

4、工，练习合作表演。.以小组在班上进行表演。.同学互评。对于这一环节，教师要关注前期准备， 引导学生根据课文内容，做好充分的准备，既 要有故事情节，又要表现出人物特点，突出人 物性格，进而彰显寓言故事中蕴含的深刻哲理。 不要让表演泛化，流于形式。六、指导生字书写。本课生字笔画较多，引导学生仔细观察, 分析每个字在田字格中的位置，说说在书写中 应该注意的问题。.引导学生观察分析字形、 观察笔画在田字格中的位置，让学生试说笔画笔顺。重点指导象”的第六笔撇；痛”的病字旁；遇”的哪一毛取与。.认真描红、试写。提醒学生写字姿势及握笔姿势。.实物投影学生写字作品，师生共同评价，争当朱来书法家教师要关注学生书

5、写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行修改。.给生字组词或用生字说一句话。.练习：边读边写。七、学后总结。总结这节课有什么收获。板书设计教学反思单 元二年小册第七单元主备人教学课题20、蜘蛛开店教学时间第1课时2020年 月 日总 节教学目标1.、掌握生字新词。2、了解蜘蛛的生态特征以及本文所用的叙事方法、说明顺序。3、赏析本文生动行象的描写，准确凝练的表达。教学重点读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网织出她要售卖的物品的，体会作者对蜘蛛的思想感情。学习一些说明事物的方法，并能学习使用。教学难点学习一些说明事物的方法，并能学习使用。教具准备教学挂图或图片。1课 件 多媒体课件教学

6、环节师生活动自主调控区自主预学 提出问题一、导入新课大家请看这是什么？（出示幻灯片；蜘蛛侠）它是由哪种动物演变而来的？师：（板书题目：蜘蛛）关于蜘蛛我们了解多少呢？（出示幻灯片；蜘蛛介绍）二、默读课文自己解决字词问题（出示幻灯片：生字新词）店、定、夫、完、期、决、商、终、换合作共学四、阅读课文，讨论分析（1）文章开头的话引出什么？（2）用自己的语言概述蜘蛛内心的变化？（3）蜘蛛织网的生理机制是怎样的？解决问题(5)文章故事的转折是怎样的？五、品味语言1、有一只蜘蛛，每天蹲在网上，等着小飞虫落在上面，好寂寞、好无聊呀！2、河马嘴巴那么大，口罩好难织呀。蜘 蛛用了一整天的工夫，终于织完了。晚上，蜘

7、蛛想：“还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。”第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围 巾编织店，每位顾客一元钱。”3、顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向 上看，原来是一头长颈鹿，它的脖子像大树一 样长，脑袋从树叶间露出来，正在对它笑呢。4、第三天，蜘蛛的招牌又换了，上面写 着：“袜子编织店，每位顾客一元钱。”可是，蜘蛛看到顾客以后，却吓得匆忙 跑回网上，因为那位顾客是一条有四十二只脚 的娱蚣！六、拓展链接用第一口吻，介绍一只小蜘蛛，可以用课文的语言、资料。例如：我是只可爱的小蜘蛛,拓展延学生发问题七、学以致用把你喜欢的小动物用生动形象的语百介绍给大家。板书设计教学反思开店原因：寂寞、无聊第一天：

8、卖口罩 河马（嘴太大）放弃第二天：卖围巾一一长颈鹿（脖子太长）一一放弃第三天：卖袜子一一娱蚣（脚太多）一一放弃单 元二年小册第七单元主备人教学课题21、青蛙卖泥塘教学时间第1课时2020年 月 日总 节教学目标1、学习生字词，书写 引”和 泉”字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理清课义内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。4、通过对课文的学习， 感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教学重点学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。大致了解青蛙没有卖掉 泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环 境。教学难点在教师的引导吓，了解青蛙

9、不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。教具准备教学挂图或图片。1课 件 多媒体课件教学环节师生活动自主调控区自主预学 提出问题一、复习导入。1、出示词语：青蛙烂泥塘老牛挺舒服采集草籽绿草如茵野鸭读词，指名复述20课的内容。2、青蛙听了野鸭的话想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习，读课题。二、初读课文。青蛙卖泥塘的故事就更有意思了，想读吗？合作共学解决问题1、自由读课文，把课文读通顺，特别注 意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。(课件出示生字)2、检查生字读音。(1)学习田字格中的字，请人读。请小老师”来带读生字，再请

10、小老师带读组词。同桌之间组词读。出示生字卡片，开火车读生字，组词。(2)认读双横线中的字。先自由读，再请人读，交流能读准认会的方法，哪些字平时我们见到过或者已经认识了？重点读一读平时 见得少的几个字。全班齐读。(3)有几个调皮的生字娃娃自由组合分 成了小组做游戏，想请你们帮每个小组起个名 字呢！引尽应愣泳通泉灌所3、记忆生字。我们知道有些生字不仅要会读，还得会写得记住它的样子。你记住了哪些字？是怎么记住的？(学生交流记字方法)还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。4、检查读词：应该道理吆喝缺点儿栽了树修了路愣住了5、以 缺点儿”和 吆喝”为切入口练读文 中两个比较难读的句子。小鸟飞来

11、说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这里应该盖所房子。多好的地方！有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树 上歌唱。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有路通向城里 ”要求：读通句子，不要添字掉字，读出 节奏。6、整体读课文，做到通顺流畅。三、快速阅读，理清课文内容。在青蛙买泥塘的过程中又有哪些小动物给青蛙提出了建议？四、深入赏析。1、我们先来看看野鸭告诉青蛙，泥塘里的水太少了，那么青蛙是怎么想的， 怎么做的？ 自由朗读课文第一自然段，分别画出想和做的 句子。2、指名朗读，重点指导青蛙是怎样做的 （引水），感悟青蛙引

12、水的不容易。3、小青蛙种了草，引来水，泥塘发生了怎样的变化？青蛙心里会想些什么？接下来青蛙又听取了其它小动物的建议，泥塘又有怎样的变化？我们卜节课继续学习。拓展延学 生发问题五、随文学写生字引“、泉”。1、观察生字，学生交流生字的特点及书写时要注意的地方。2、师范写，生练写。3、评议，交流。板书设计教学反思老牛一一种草野鸭一一引水小鸟，蝴蝶，小兔，小猴单 元二年小册第七单元主备人教学课题22、小毛虫教学时间第1课时2020年 月 日总 节教学目标1、正确读写本课15个生字及由生字组成的新词。2、辨析多音字冠、尽”。3正确、流利有感情地朗读课文。4理解重点词句的含义，理解课文内容。5、感受形象的

13、语百，从小马和小毛虫的成长中受到启迪：要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。教学重点字的音、形、义；了解小马和小毛虫在成长过程中有哪些变化。教学难点从小马和小毛虫的成长中受到启迪。教具准备教学挂图或图片。1课 件 多媒体课件教学环节师生活动自主调控区自主预学 提出问题一、谈话导入在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。 它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。 只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞， 被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕 那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化 吗?这节课我们一起来学习小毛虫这篇课 文。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、小毛虫的命运会怎样呢？请读

14、读课文。注意把字音读准，语句读通顺。2、检查学习情况。合作共学解决问题(1)检查生字。重点指导：“纤、茧”是三拼音节；“纤”的声母是x不是q；多音字“冠”、“尽”，引导学生通过组词 或结合具体语境进行辨析。“枣”字的上面不要写作“束”；“缎”的“几”末笔不带钩，第五画写在竖中线偏左的位置；“竭”的“立”部末笔改提，右下不是(2)检查朗读指名开火车读。通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文1、你还有什么不懂的地方吗？2、学生质疑，梳理归纳。(1)小毛虫在成长过程中发生了哪些变 化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。(2)文中有许多吸引人的描写，找出来, 并把你的感受写在旁边。(3)作者

15、是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？3、学生汇报交流。(1)小毛虫在成长过程中有哪些变化？（2）把你认为写得好的句子和大家交流。重点指导下列句子：“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。”（引导学生抓住“九牛二虎之力” “挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致 的观察和拟人的写法）“尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛 虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间 牢固的茧房。”（引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育）“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头

16、到脚裹进了温暖的茧子里。”（引导学生从“一刻” “尽心竭力” “终 于”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地 工作的，体会它的勤奋与坚韧。“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布 满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动翅膀，竟从 叶子上飘然而起。”（幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。）四、拓展延伸拓展延学生发问题 1、小毛虫从 笨拙“到 灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？2、配乐朗读。你在读书的过程中，有什么感悟吗？五、作业1、有感情地朗读课文。2、抄写生字词。教学反思板书设计小毛虫一可怜笨拙尽心竭力蝴蝶一轻盈斑斓追求美好单 元二年小册第七单元主

17、备人教学课题语文园地七教学时间第1课时2020年 月 日总 节教学目标1、认读新的生字.2、正确，流利地朗读课文.3、熟读课文，了解二十四节气的名称，背诵一十四节气歌.4、通过学习课文，使学生体会到四季的时序更替与物候变换.教学重点读11个生字，会写8个生字.教学难点了解二十四节气的名称 ，通过学习课文，使学生体会到四季的时序更替与物候变换。教具准备生字词卡片。课件多媒体课件教学环节师生活动自主调控区自主预学 提出问题一、导入.二十四节气是我国劳动人民智慧的结晶.它能反映季节的变化，指导农事活动，关系到千 家力户的衣食住行 .由两年来，我国的主要 政治活动中心多集中在黄河流域 ，一十四节气是

18、以这一带的气候，物候为依据建立起来的 .由于 我国幅员辽阔，地形多变，故二十四节气对于很 多地区来讲只是一种参考.今天我们二十四节 气歌.二、初读课文.1、自己读一读课文，画出不认识的字.(1)想办法弄懂画横线的字的读音 .(2)小组交流不认识的读音.(3)从各小组中各选派一名代表朗读课合作共学解决问题文.(4)学生评议(老师注意正音).2、全班齐读课文.(1)学习生字词.(2)出示生字词，注意以下生字读音.翘舌音：暑霜处平舌音：苏前鼻音：炭连寒后鼻音：明降霜3、指名学生读.(1)出现不带拼音的单字，学生认读.(小组读，个别读，全班读)(2)学生交流认记生字的方法 .三、写字指导出示8个生字认

19、清并组词.四、指导书写.(1)学生练习书写.教师巡视.(2)学生展示书写本，互相评议.拓展延学生发问题五、作业流利地朗读课文板书设计教学反思二十四节气歌暑惊连寒明桂飘滴单 元二年小册第七单元主备人教学课题语文园地七教学时间第2课时2020年 月 日总 节教学目标1、认读新的生字.2、正确，流利地朗读课文.3、熟读课文，了解二十四节气的名称，背诵一十四节气歌.4、通过学习课文，使学生体会到四季的时序更替与物候变换.教学重点读11个生字，会写8个生字.教学难点了解二十四节气的名称 ，通过学习课文，使学生体会到四季的时序更替与物候变换。教具准备生字词卡片。课件多媒体课件教学环节师生活动自主调控区自主

20、预学 提出问题一、复习1、出示生字测读.2、测读二十四节气歌合作共学 解决问题二、学习课文1、自由读课文，谈谈对课文的理解.(1)想想，你知道哪二十四节气(2)说一说12个成语的意思，再造个句子.2、指导朗读.质疑问难.(1)学了这篇课文，你还后/、明白的地方吗(2)二十四节气有什么特点3、指导背诵.学生自由试着背诵.(1)说说你有什么好办法背诵卜来 .(2)全班试着一起背一背.拓展延学 生发问题三、作业上网查阅有关节气的故事、谚语等，积累卜来。板书设计教学反思春雨惊春清谷天， 下满忙夏暑相连. 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒.单 元二年纨下册第八单元主备人教学课题23.祖先的摇篮教学时间第

21、1课时2020年 月 日总 节教学目标知识与技能：1、正确认读7个生字，会写9个生字。培养学生联系上下文理解词语的 能力。2、理解课文内容。3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。情感、态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感，激发热爱大自然的情感，增强环保意识。教学重点懂得祖先的摇篮”的含义。教学难点激发热爱大自然的情感，增强环保意识。教具准备1.生字卡、词语卡。课件多媒体课件教学环节师生活动自主调控区自主预学 提出问题一、资料展示，引入新课：（课前布置学生找原始森林的

22、图片，文 字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充 分了解感受原始森林的美丽神秘。你们喜欢原 始森林吗？（喜欢）我们的祖先就生活在这儿 美丽的地方，今天就让我们一起走进原始森林， 感”下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解 祖先”和 摇篮”。二、初读课文，随文识字。学生用自己喜欢的方式读课文。在读文 的过程中完成下面几个任务。合作共学解决问题1、自读课文，用你认为最好的方法认识 本课生字。2、把诗歌读熟。3、小组合作，组长读字，成员找卡片。4、认读词语卡片。（做找朋友的游戏）5、老师检查认字情况。（开火车读生字）6、指名朗读课文。三、理解课文。1、解题。问：祖先的摇篮”指的是

23、什么？看，这就是 苍苍茫茫的原始森林”一- 这是多大的摇篮呀，一望无边，让我们一起走进那神奇的森林，齐声朗读祖先的摇篮。2、朗读。有感情地朗读课文。3、讨论。（1）指名回答。问：祖先的摇篮”有怎样美好而遥远的回忆？(2)小组讨论。问：祖先的摇篮”怎样才能地久天长, 永远不被污染？4、交流。预习课文时，同学们搜集了许多人类保护环境、反对破坏生态的资料。大家来交流一 下。拓展延学生发问题四、拓展延伸，画画想想，拓展想 像力。1、学完了课文，你也展开自己的想像， 来画画这美丽的摇篮吧。想想我们的祖先可能 在这里做什么？来画一画，写一写。2、全班交流，适当点评。五、指导背诵。指导学生采用想像画面的方法

24、去背诵， 边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着 动作，辅助背诵。六、指导写字。1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写 好看。3、指导重点字的书写。4、学生独立描红书写。板书设计教学反思单 元二年纨下册第八单元主备人教学课题24.当世界年纪还小的 时候教学时间第1课时2020年 月 日总 节教学目标1、学会本课14个生字和由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解、想象创造的能力。4、引导学生在现实生活中发现美好事物，在语言文字训练中渗透思想品德教育。教学重点.理解课文内容，学会生字词，

25、理解重点词语和句子。. 了解丑小鸭命运的戏剧性变化，从它的成长过程中， 领悟道理：世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。3、进行语言文字训练的同时，发展学生思维。教学难点1. 了解丑小鸭命运的戏剧性变化，从它的成长过程中， 领悟道理：世界上的事物是发展变化的，要在逆境中不屈不挠，追求美好理想。2、进行语言文字训练的同时，发展学生思维。教具准备生字卡、词语卡，课外阅 课件 多媒体课件 读资料。教学环节师生活动自主调控区自主预学 提出问题一、创设情境，导入新课。1、同学看一看，今天老师给大家带来什么礼物？导入课题。(展示地球仪)2、宣布本节课的比赛规则：(1)比一比哪一组读书

26、最流利， 读得好的晋级一台阶；（2）比一比哪一组说出感想最独特，说得好的晋级一台阶。二、挑战教材，呈现情景。1、师生一起浏览。2、生说一说哪一段写得好三、通读全文，整体感知。1、教师通读全文。（要求同学们对教师 的朗读作点评）合作共学解决问题2、分组比一比，哪一组读得流利，评出 擂台赛第一局结果。（教师作朗读前的要求：流 利、咬音吐字清楚）。3、让学生自主选选手上台展示朗读效 果。（由学生自选朗读片段）。四、品读感悟，直击文本重点词、 句。1、显示片段集体读一读，说一说地球的 样子？指名答。2、朗读片段，说一说谁的感受最独特， 指名答。（好奇，新奇、惊喜）。3、自选最后一局摘星赛读。五、通过这

27、样的设计让师生达到互动。 使朗读贯穿全文。让学生在读中感悟、品读理 解。拓展延学 生发问题六、作业。学完了课文，你也展开自己的想像，来回回这美丽的世界吧！板书设计教学反思单 元二年纨下册第八单元主备人教学课题25.羿射九日教学时间第1课时2020年 月 日总 节教学目标1、知识目标：认读12个字。会写9个生字。2、能力目标：能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。3、情感目标：与同学交流自己知道的神话故事。教学重点了解课文内容，能够讲述羿射九日的故事。教学难点了解课文内容，能够讲述羿射九日的故事。教具准备1.生字卡、词语卡。课件多媒体课件教学环节师生活动自主调控区自主预

28、学 提出问题一、导入。.动画片女蜗补天片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神t故事吗？.今天我们就再来学习一篇神话故事。出示课题：羿射九日合作共学 解决问题二、初读课文。.自己轻声读课文，注意把字音读准。边读边标出自然段。.刚刚老师听到同学们还有一些字词读不准，我们在一起来看看。流火乱飞、红光四溅、拥立、烤焦苦小堪言。三、感悟课文结构，练习讲故事。.读读课题，说说 羿射九日”的意思。.哪些自然段讲的是 羿射九日”的原因？(1)自己读一读，想想原因是什么。(2)借助下列词语讲一讲：帝俊、羲和、 汤和、轮流、违反、苦不堪言.哪些自然段讲的是 羿射九日”的经过？

29、(1)自己读一读，想想羿是怎样射掉九 个太阳的。(2)借助下列词语讲一讲：尧、神弓、 神箭、爆裂、凉爽、派人、罢手.哪些自然段讲的是 羿射九日”的结果？(1)自己读一读，想想羿射九日以后怎么样。(2)借助下列词语讲一讲：只留、安居乐业、拥立.讲一讲羿射九日的故事。拓展延学生发问题四、课后拓展.你还知道哪些中国古代神话故事？讲一个给同学们。.推荐阅读拓展提升中国神话经典丛书板书设计教学反思单 元二年纨下册第八单元主备人教学课题语文园地八：我爱阅读- 李时珍教学时间第1课时2020年 月 日总 节教学目标.理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写 本草纲目的过程中表

30、现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。.按照提供的段意练习给课文分段。.学习本课生字新词。.朗读课文。背诵课文第五自然段。教学重点理解李时珍为什么要重粉写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。教学难点理解李时珍为什么要重粉写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。教具准备1.生字卡、词语卡。1课件多媒体课件教学环节师生活动自主调控区自主预学 提出问题一、介绍名人，谈话导入。1、师：同学们，咱们中国文化源远流长， 中医约学更是中国文化发展史中的一块耀眼的 奇葩，古往今来我国涌现了不少著名的医药学 家，你们都知道哪些人？2、生发言（略）3、谈到李时珍时，师：李时珍是我国古 代众多著名的医药学家中最具代

31、表性的一位， 课前我们布置大家收集了有关李时珍的资料， 你们都收集到了吗？自己准备一下，再说给我 们听一听好吗？4、学生介绍课外收集的资料。5、师：看来同学们了解的还真不少，今 天就让我们把目光锁定李时珍，一起去了解李 时珍，感受他光辉的一生。6、生齐读课题。二、初读课文，学习生字词语。1、请同学们翻开课文， 借助拼音自由读 一读课文，把课文读正确，读通顺。2、这篇课文共有五个自然段，老师请五 位同学读一读，谁愿意来读？合作共学解决问题(1)指名后，要求：其它同学认真听， 会听的同学也是会读书的同学。要听一听这些 同学是不是把课文读正确，读通顺了。(2)全读完了以后，先让同学正音，老 师随机指

32、导同学读某些音为重点的词或较长的 句子。3、出示词语，比赛读。诊费鄙视患者记载积累编写疑难病症对症下药严寒酷暑本草纲目4、谈自己对词语的理解， 说出自己用的 是什么解词方法？重点：(1 )兀咨兀夫。(2) 口尝：仔细辨别，尝尝味道。(3)疑难病症：指原因不明、很难医治的疾病。(4)严寒酷暑：非常寒冷的冬天，非常 炎热的夏大。(5)流传：传卜去，传开去。三、再读课文，按照提供的段意练 习给课文分段。1、提供的段意练习给课文分段：(1)认真阅读课文，了解全文讲什么。(2)仔细阅读，想想每个自然段的主要 意思。(3)把几个邻近的讲同一意思的自然段 归并成一段。如果有的自然段单独讲一个意思， 那就独立

33、成为一段。2、阅读课文，按照 学习提示”的一般步 骤给课文分段。如卜表：自然段段意分段小标题1李时珍立下为穷人治病的志愿。一立志2李时珍跟着父亲学医。二学医3李时珍决心编写比较完善的药物书。4李时珍去各地采药，访问群众。三编写5李时珍编成本草纲目。3、交流学习结果，填写表格。四、齐读课文。五、指导书写。1、出示生字，小组交流识记方法。2、仔细观察，注意容易写错的地方。“医”的最舟-笔是点。“诊”的三撇要排纵队。3、学生书写，教师巡视指导。4、作业展示。拓展延学 生发问题六、自助餐（三选二完成）。1、抄写生字。2、收集今天学习的好词， 用喜欢的词写几句话。3、朗读课文。板书设计教学反思单 元二年

34、纨下册第八单元主备人教学课题语文园地八：我爱阅读- 李时珍教学时间第2课时2020年 月 日总 节教学目标.理解课文内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的崇高思想，学习他在编写 本草纲目的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的工作精神。.按照提供的段意练习给课文分段。.学习本课生字新词。.朗读课文。背诵课文第五自然段。教学重点理解李时珍为什么要重粉写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。教学难点理解李时珍为什么要重粉写一部完善的药物书和他怎样为编书作准备。教具准备1.生字卡、词语卡。1课件多媒体课件教学环节师生活动自主调控区自主预学 提出问题一、复习表格，了解学习目标。自然段段意分段小标题1李时珍立下为穷人治病的志愿。一立志2李时珍跟着父亲学医。二学医3李时珍决心编写比较完善的药物书。4李时珍去各地采药，访问群众。三编写5李时珍编成本草纲目。二、学习第1自然段1 .指名读。问：(1)读了第1自然段，你知道了什么？(2)什么样的人才可以称为医学家和药物学家？什么样的医学家和药