教师个人参考计划总结中学生“早恋”现象的预防和疏导

1、教师个人参考计划总结中学生“早恋”现象的预防和疏导一、“早恋”现象的成因及行为表现。心理学研究说明，青青年进入青春期后，随着性生理的变化，性心理也必定发生复杂的变化。中学阶段正是十三、四到十七、八岁的时候，人生经历了“第二次诞生”，心理接受了第二次“断乳”。中学生的性生理的萌发与逐步成熟，引起了性心理的变化，也给不少学生带来了苦恼。特别是有些青青年学生受社会上某些不良妨碍的侵袭，则非常容易遭到不良性认识的诱或。有的学生看了有关异性生理的书刊，由此浮想联翩；有的男生为博得女同学的好感，热衷于扮演“保护人”角色，显示本人的“英雄气慨”；有的女生随着令人羞怯初期的来潮，在通过一段惊喜、害羞、傍徨的心

2、理过程之后，产生了一种朦胧的交友渴望。从这些现象能够看到学生由于进入青春期，不但产生了青春期的新奇感，甚至产生了生理冲动与体验欲望，他们开场留意异性，亲近异性，容易产生喜爱和追求的情感，出现了一系列的思想咨询题。尤其处于开放、改革最早、商品经济兴旺的珠江三角地区，中学生更趋于提早进入青春期，他们接受的信息量大，对青春、友谊和爱情的信息特别敏感。改革开放，无疑给两个文明建立带来宏大成就，然而也带来了一些负面妨碍，其一是商业文化充满街头，商业文化的特点之一是煽情，诸如红唇烈焰的镜头，充满着爱恶和浪漫；撕肝裂肺的爱情故事，令青青年无心头撞鹿、脸红耳热而产生少许神往；那心痛得死去活来的流行歌曲，使他们

3、听得如痴如醉，如在一片爱的海洋里飘浮。而他们的父母呢？整天忙于生计奔波劳碌，又有多少时间去关怀他们看些什么，听些什么呢？也没有多少时间顾得上与他们交流思想感情，说说内心话，给予积极引导。许多父母往往是看一下成绩单，留下人民币假设干，又匆匆出门去了。区分是非才能还不是那么强的中学生，其免疫力毕竟有限，非常多时候又得不到家长的有效的保护和引导。面对着灯红酒绿的引诱，影视的刺激，小说的渲染，成年人不检点的行为的负面妨碍等不利要素，这就构成了新时期中学生“生理早熟，心理不成熟这一特点，男女生出于座位相邻，或性格接近，或爱好一样，情趣相投等缘故，还有些是外貌的吸引，彼此间的接近，容易产生”早恋“行为。

4、中学生的”早恋“行为，往往从互相接近交谈，开展到递纸条、写信，”互相喜爱“，再而开展到两人亲密往来，结伴玩耍，背地幽会等，个别甚至开展到不堪设想的严峻行为。作为教育工作者，应充分认识到对学生进展青春期教育的必要性。及时抛出坚实的缆绳，系住迷失方向的小船；架起温馨的小桥，把豆寇年华的心，从青天过渡到夏天。通过各种渠道对学生进展性生理、性心理和人生观的教育，并使知识成为学生抵抗不良妨碍的抗体，发奋向上的动力，从而协助青青年学生预防”早恋“行为，顺利渡过青春期。二、”早恋“现象的预防 ”早恋“，并不是洪水猛兽，用不着惊慌失措，更用不着大呼小叫，采取一些”专政“手段。”早恋“现象的出现，当然离不开社会

5、、家庭要素，但更离不快乐理、思想要素。为此，处理学生的”早恋“咨询题应着重从心理、思想要素入手，去理解情况，和学生沟通，理解学生；同时也让学生理解你，感遭到你对他们的保护。如此，用耐心，爱心去化解学生心中的坚冰，咨询题才能得到较为妥善的处理。正如丁有宽说的：”没有爱就没有教育。“老师，确实是付出爱心的职业，因此它才显得神圣、伟大！在几年的工作实践中，逐步认识到：要处理好中学生的”早 恋“咨询题，要做好”预防“和”疏导“工作。”防“胜于”疏“，”疏“是不得已的措施，是补救措施，”防“的意义远远大于”疏“。”预防“工作做好，就能够防止学生误入歧途，免受精神和心灵上的创伤。”防“是根本点。”早恋“的

6、预防，应从以下几方面着手：（1）开展好中学生的青春期教育。对中学生进展青春期教育，留意做到不渲染、不描绘、不庸俗，使学生理解青春期生理变化的必要知识、消除”神奇感“，并认识”早恋“的危害。（2）加强青春、理想、前途教育和法制教育。在进展青春期知识教育的同时，应依照青青年学生头脑兴奋性强，经历力好，容易接受新鲜事物，精力充分等特点，进展青春理想前途教育，”五自“教育（自学、自理、自护、自强、自律），法制教育。使他们认识到：”人生最好紧的只有几步，特别是年青的时候。“学生应利用青春期这一有利时机，刻苦学习，努力掌握文化科学知识，为参加祖国四个现代化建立打好根底，作好预备。（3）引导学生培养健康、高

7、尚的情操。利用班会，团组活动，组织学生开展第二课堂活动，将学生充分的精力引导到正当高尚志趣和对各种知识的探求上。要构成一种健康的环境和正确的言论，使学生各种朦胧的感情得到约束和自制，对抵抗社会上的一些不良妨碍，如不健康小报、书画、录像等，也有非常好的作用。扫除一切阻碍青青年成长的阻碍，除了进展一般的人生观、青春期性教育外，有两点必须予以注重：一是开展青青年年学生应该怎么样正常交往的教育；二是开展高尚情操教育，让青青年学生进展专心，勤奋地学习和经常参加健康的、丰富多彩的集体活动，转移他们自然产生的性兴奋，加强他们的理智水平和自制才能。（4）努力建立一个严肃爽朗，积极向上的校风和班集体。”预防“预

8、防、防治，正如人的健康一样，要想加强抵抗力，首先需要有良好的身体根底，其次还需”接种“，提高免疫力。关于学生来说，良好的机体莫过于有一个充满朝气，团结友爱的优良校风和班集体。生活在如此的集体里面。他（她）感遭到充实，感到有意义，处处感到暖和。全校应努力构成一个团结友爱的场面，倡导男女同学间开展一种兄弟姐妹般的纯真友谊，学生们在生活上互帮互助，如此有利于学生良好性格和个性的构成。（5）建立良好的师生关系。建立良好的师长关系，老师做学生的知心朋友，和学生心贴心。这一点非常重要，是开展工作的根底和关键。试想一下：一个老师，学生有困难不找你，有咨询题不找你，有心事不告诉，班级工作能搞得好是非常难想象的

9、？充当学生的良师益友，能够及时理解情况，在事件的萌牙状态就得到及时处理；能够使班干部，同学们以你为核心，师生间有较强的凝聚力，班里的同学能团结协作。如此的集体，又有什么事不好处理呢？在本学期中，就有好几位同学主动地以周记的方式把本人的内心机密（”单恋“引致的情绪波动）和盘托出。在日常的交往中，理解到其他同学也有”早恋“的迹象，因此，班主任获得学生的信任是最重要的。获得学生的信任，及时理解掌握情况，快速反响，开展有针对性教育，使不良苗头得到遏止，有”早恋“苗头的学生得到教育、挽救。（6）得当地运用”异性效应“。老师经常地，有认识地组织异性学生间互互相补，编排座位时留意男女生的搭配，安排班干部时考

10、虑男女生的比例和配合。在开展学校、班级集体活动时留意男女生配合等，增加男女同学接近的时机，有利于消除中学生进入青春期后产生的苦恼和对异性的神奇感，使男女同学间保持和开展正常的同学友谊。经常地开展异性同学间的互帮互相活动，并使之成为一种风气，有利于构成良好的校风、班风。得当地运用”异性效应“，不仅能成为预防和克服学生”早恋“的有效手段，还会给班级治理带来意想不到的良好效果。三、”早恋“现象的疏导 ”疏导“确实是疏导、调理学生的思想情绪。当学生出现”早恋“咨询题时要耐心肠做说服、教育工作。要耐心倾听学生的诉说，信任他们，理解他们。要理解”早恋“的心理特征：神奇、奇异、热烈而又脆弱、敏感。普希金上中

11、学时，才十四岁就写下了本人的第一次自白：”一颗炽热的心被制服了；我承认，我也坠入了情网！“”谁能禁止这种奇异的感情忽然出现呢？总有一天青年会忽然听见在他心底响起的一种最甜蜜、最温顺的音乐“（瓦西列夫）当前，这种”音乐“过早地在部分学生心中奏响了。而我们的责任确实是：让这种”音乐“在适当的年龄才奏响。在班中有一位同学在周记中写到：有一次去广播室点歌，和女广播员的一咨询一答的交谈中产生好感，产生了一种非常微妙的感情。她好可爱的一双圆眼中贮满了纯洁、欢乐和向往。刹那间，温顺而甜密的遐想在我脑中荡漾开了。我被那一脸纯洁给迷住了。每当见到她，我的心跳蓦地加快，眼睛像是被她拴住似的。那几天晚上，我久久无法

12、入睡。由于她，我不断在想，回想着她”。我帮他分析产生这种感情的缘故。使她明白道理。不久，他又回复往常的朝气，充满活力，全身心肠投入到学习中去。在实际的“疏导”教育中要把握以下三条原则：（1）要摸清内幕，心中有数。中学生“早恋”情况较为复杂。有的是互相喜爱，互相学习；有的互相喜爱，往来一般；有的谈情说爱，如胶似漆；有的缺乏自控，发生了越轨行为等。（2）要分别情况，区别对待。关于前三种情况应给予正确的疏导，及时进展性道德教育。同时要留意他们容易冲动的特点，要疏导他们明智地对待本人，理智地对待别人，把精力放在求知识，学本领上，并明白得两性的道德、标准。切忌构成对立情绪，否则一切教育将是徒劳的。对有越

13、轨行为的学生，要明确指出这是不道德的，对己对人都有危害，并要求他们立即纠正，不许重犯。（3）讲究方法，正确引导，切忌粗暴压制强令使他们屈服。要擅长发觉苗头抓住时机细致关怀，个别指导是做好疏导工作重要一环。有些学生（特别是女生）比拟早熟，容易产生“早恋”，但是，这种早恋由于年龄的关系，大多具有偶尔性、状态的朦胧性、对象多变性、分手的干脆性等特点。他们彼此间的接近，大多出于座位相邻，性格相近，爱好一样，情趣相投等缘故，还的有是外貌的吸引，为求知音等缘故。班主任要擅长观察，擅长抓住时机。一般说来，有早恋现象的学生，由于兴奋、紧张、恐惧，加上精力的耗费，总有一些反常的表现，如留意力分散、沉思、萎靡不振

14、等。一些家长对早恋的子女采取简单、粗暴的笨拙的方法，损害了子女的独立人格和自尊心，使小孩觉得不被尊重，构成逆反心理；有的由此自暴自弃，越陷越深；有的则从“地上”转入“地下”，变为机密行动；有的双双出走，避开父母；有的消极厌世，甚至轻生。要及时发觉这些现象，与家长一起做好引导工作。有一位女生一段时间学习成绩下降，上课时又目无神，假设有所思，打扮入时，喜爱对别人评头品足。由此带来一些同学的嘲笑、挖苦和挖苦，说她神经病。笔者在深化调查的根底上，主动关怀她，向她表示平时对她的关怀太少，她成绩下降、处境困难的情况，老师也有责任。她感到老师可亲可信，她主动向我放开内心的机密，缘故是对一位男同学有好感，而男

15、生却对她“冷假设冰霜”。为发寻求“知音”，她跟一位社会青年来往频繁，而这又招来家长的责骂。笔者对她的作用持客观和宽容的态度，承认她青春期心理是一种正常现象，有一个从朦胧到清醒的认识过程，又指出她的早恋是谙世事所致和开展下去的危险性，引导她精力用在学习上，多参加一些健康的文体活动，充分确信她的成绩和优点，老师的耐心细致的教育，使学生对社会，对人生有正确的认识，断绝了与社会青年不正常的来往，从此，她在各方面都获得进步，学习成绩也由中下升到班的前列。可见，学校应把青春期教育纳入德育工作的重要方面。老师要负起责任，敢于对学生进展青春期性教育。并要留意工作方法，在提高全体学生的认识的同时，向出现“早恋”

16、苗头的学生伸出热情之手，和风细雨，正确引导，才能因势利导、防患于未然，收到较好的教育实效。在详细的操作过程中，可采纳以下方法：（1）“跳”出来。引导学生用理智战胜情感。“早恋”虽易使人沉醉，但在年轻幼稚、各方面都不成熟的情况下恋爱，得到的将不是幸福与欢乐，而是痛苦和苦恼。因此要引导学生跳出苦恼的圈子。首先从思想上认识上纠正错误的认识和办法，依照各人的思想性格，诱导他们树立理想和目的；其次，要给学生出路和时机，依照学生的性格、爱好，鼓舞他们参加有益的活动，参加一些社团，推荐、提拨他们担任一些部门的工作，充实他们的生活，重新找到方向和体会到工作生活的乐趣。还要给他们一个有利于身心的环境，在座位上适

17、当分隔得远一点，或安排几个品学兼优的同学在其四周去妨碍他。当他们在某种上进的需求，最好尽可能地给他们提供条件。例如，有文学兴趣的，可提供一些中外名著供其阅读，推荐其参加文学社，或向其推荐一些在文学方面有一定专长的老师和同学。（2）“冻”起来。“冻”起来，确实是要求学生把情感冻结、埋藏起来，让其“冬眠”，把精力集中到学咨询上来。首先，在思想上“冻”起来，让其认识到“早恋”的害处，立下决心。协助他们找寻兴趣和目的，以转移他们的“视线”。其次，在行动上“冻”结起来，要求两人除了学习和工作上的咨询题外，不要单独来往，防止接触。使其“感情”在繁忙的学习工作中逐步淡化，消失。同时鼓舞他们多与其他同学交往，

18、重新投入集体的暖和的怀抱，体会到友谊的可贵。（3）“隔”开来，要尽量防止两人单独在一起，就要为他们制造一个良好的环境。发动一些与他们关系较为亲密，行为良好的同学与他们多接触、交往。大家一同参加有益活动。共同讨论、研究学习上的咨询题，关怀他们生活上的事情，排解心中的忧闷，遇事多征求他们的意见，尊重他们。尤其是在“分手”的初段，更加“隔”开来。人，毕竟是有感情的，要他们“分手”在心理上需要有一个习惯过程。“分手”后的内心难免会产生失落感，孤单感和迷惘感，这是他们最痛苦，最需要朋友协助的时候。如今，如不及时跟进，则非常容易出现反复，则更加难以处理。班主任、帮教的同学要乘“虚”而入，使其在心理上得到抚慰，重新找到温温和人生的意义、希