“多米诺骨牌”式点名回答在物理课堂教学中的应用

1、“多米诺骨牌”式点名回答在物理课堂教学中的应用物理是高中学生感到最困难的学科，特别在生源较差的高中更是如此。想尽办法调动学生学习积极性是我们做物理教师应尽的职责。提问，可以使学生人人都处于思考问题、回答问题、积极参与讨论问题的学习状态，是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师课堂教学艺术的重要组成部分。恰如其分的提问不但可以活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，了解学生掌握知识的情况，而且还可以诱发学生思考，开发学生智能，调节学生思维节奏，实现与学生作情感的双向交流。可我发现每学期开始几个月学生回答问题都很积极，时间一长，学生就有了惰性，出现提问之后愿意主动回答问题的学生就少了。针对学生发言不踊跃的

2、现象，我经过实践，摸索出了一个“多米诺骨牌”式点名回答方式。一、“多米诺骨牌”游戏简介物理老师都熟悉多米诺骨牌游戏。多米诺骨牌是一种用木、骨或塑料制成的长方形骨牌。玩时将骨牌按一定间距排列成行，轻轻碰倒第一枚骨牌，其余的骨牌就会产生连锁反应，依次倒下这种游戏是我国宋宣宗二年（公元1120年）民间出现的。1849年8月16日，一位名叫多米诺的意大利传教士把这种骨牌带回了米兰，骨牌游戏成了欧洲人的一项高雅运动。后来人们就把这种骨牌游戏命名为“多米诺”。现在人们常提到的多米诺骨牌效应，有时把多米诺效应比喻为一个很小的力量能够引起的或许只是察觉不到的渐变，但是它所引发的却可能是翻天覆地的变化。二“多米

3、诺骨牌”点名问答方式的定义及实践该点名回答方式就是在课堂中第一个回答问题的学生由老师点名，然后这个同学再点其他同学回答老师提出的问题，形成接力式点名回答问题的方式。这种点名回答方式，是我在一次教学中偶然想到的。那是在一次学校组织运动会后的第一堂课，我进教室后发现同学们都情绪低落。我一问原因得知该班运动会成绩倒数第一。我于是鼓励学生不要泄气，下次再来，要把运动会精神用到学习上来。我讲完后就对学生讲：“同学们，我们今天来玩一下多米诺骨牌游戏好不好？”“啊，没有器具怎么玩呀，老师？”我接着说，“今天我们采用多米诺骨牌式点名回答问题。方式就是在这一节课中，开始我点甲同学回答问题，回答问题后，下一个老师

4、提出要求学生回答的问题，由这个同学再点乙同学回答这样接力式点名下去，就叫多米诺骨牌式点名回答，回答错了不要紧，关键是不要让游戏中断，今天我们来玩玩这个游戏好不好呀？”不知是不是同学没有见过这种点名回答方式，还是真的觉得自己受到了很大的尊重，还是怎么的，都异口同声地大声回答“好”。我觉得同学们情绪这时已经提升起来了，便开始讲课。这堂课我提出的问题都有人来回答，并且都不甘示弱，力争表现自己，很多我平时极少点名的同学也都被同学点到了，这节课上得很顺利，同学们都很投入。下课铃响了，我问同学们，“同学们，今天我们多数同学都过了一下老师瘾吧，这种点名方式，好不好呀？”同学们都笑着说，“好，下次上课还玩不玩

5、这个呀，老师？”这节课后，我认真地想了一下，要不是自己一时头脑发热想出个主意，真不知道这节运动会失败后学生的第一堂课会上成什么样子，我想一定会很糟的。我暗自庆喜自己有这样的善变能力。其实哪有这种叫多米诺骨牌式点名回答方式的说法呀，完全是我自己创造的。于是我在教学后记中把这种点名回答方式认真命名成了“多米诺骨牌”式点名回答方式。后来我再在另一个班也做了实验，效果都很好。三、“多米诺骨牌”式点名回答方式的优点1克服了老师易“偏心”的缺点。我们老师有时易思维定势，有些同学往往被极少点到。这种方式学生之间互相点名，有利于增加同学之间的友谊。一般几节课下来，全班同学几乎都被点到。特别是七八十人一个大班，

6、老师往往带几个班，很多名字都不熟，学生点名回答时，老师就不用思考点谁问答的回题，老师有更多的精力集中来解决同学们回答问题答案的不足之处。我们做老师有时不知道怎么搞的，特别是大班，弄不好就总是喜欢点一些固定的同学回答问题，有很多同学一学期都没被点到，这样，学生会以为老师偏心，其实老师也是无意的。如此这般，可解决一点这方面的问题。2这种点名的方式，学生好象分享了老师的权力，学生觉得受到了很大的尊重。我们过去一般习惯于如果学生不举手回答，老师就点名的方式，好象点名回答问题在课堂上是老师的专利。这样一改常态，充分调动了学生的积极性，学生更能发挥主体的作用。3这种接力式的点名回答，可培养学生的协作精神，

7、同时同学之间相互点名，可增加他们之间友谊，有益于增强班集体的凝聚力。四、“多米诺骨牌”式点名回答运用时要注意的问题：1要以鼓励为主，对回答错了的同学不要批评，否则会出现有些学生恶搞的现象，他故意找一定不能回答某个问题的学生来回答，让他出丑，这样会制造学生之间的矛盾。所以不管学生错得怎么样，都不应该批评，在他回答不出时，说可以找同学帮忙。这样同学之间相互解“危”，还可培养同学之间相互协作，互相帮忙的精神。2不要过多采用，太频繁采用这种方式，会让同学厌倦。再好的教学方式，教学方法，如果老是一尘不变，学生都会厌倦的。因此这种点名回答方式也不能节节课用。只能适当应用，特别是在学生学习情绪低落时采用有很好效果。经过几个月的实践，这种方式我觉得有其存在的价值。多次采用这种方式，我带的两个班的物理学习气氛也浓多了，同