部编版九年级语文上册15.故乡课件（共76张）

1、Word文档，下载后可任意编辑 部编版九年级语文上册15.故乡课件（共76张）鲁 迅谈谈小说小说：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。小说分类：长篇中篇短篇按篇幅长短小说三要素：人物、故事情节、环境人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态故事情节：（序幕）开端、发展、高潮、结局。 （尾声）环境：自然环境社会环境（小小说）阅读小说应该从哪几个方手？故事情节环境描写人物形象主题思想小思考：鲁迅（1881-1936)，我国伟大的文学家、思想家和革命家,中国新文化运动的旗手，本名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 1918年5月开始用“鲁迅”笔名创作，发表了中国现代文学史上

2、第一篇白话小说狂人日记。 1936年病逝于上海。在初中我们学过他的作品有：从百草园到三味书屋社戏阿长与山海经藤野先生选自朝花夕拾选自呐喊选自朝花夕拾选自朝花夕拾写作背景:辛亥革命后，封建王朝的专制政权被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，日益贫困化。1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。他亲眼目睹了故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集， 思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说故乡。这次回到乡间，幼年的伙伴、农民章闰水特地从海边农村进城来探望鲁迅。章闰水年纪

3、刚过30，已是满脸皱纹，形容樵悴，向鲁迅讲述了农村人的悲惨处境，引起了鲁迅深切的同情。 鲁迅以章闰水为原型，塑造了闰土这个朴实的农民形象。文章是用第一人称来写的，是所塑造的一个人物形象，不能指自己。第一课时整体感知1、朗读课文，疏解字词。3、梳理情节结构。2、小说以什么为线索来组织故事情节？秕谷（ ） 鹁鸪（ ） 颧骨（ ） 折本（ ） 潺潺（ ） 阴晦( )伶仃（ ） 恣睢（ ） 猹( ) 獾( ) 弶( ) 脚踝( )髀( ) 愕然( ) 嗤笑( )瑟缩( ) 黛( ) 惘然（ ）祭祀( ) 寒噤( ) 廿( )bb gqunshchnlng dnghuzsuchhunjinghuibch

4、sdiwngsjnnin解释词语阴晦：萧索：鄙夷：惘然：隔膜：恣睢：展转：阴沉，昏暗缺乏生机，不热闹轻视，看不起心里好象失去了什么东西的样子思想感情不相通任意胡为生活不安定，四处奔波1、小说以什么为线索来组织故事情节？2、依据小说的线索，可以把小说分为三部分，怎样分？为什么？以“我”在故乡的见闻感受为线索。（一）回故乡（二）在故乡（三）离故乡思考与回答梳理文章结构层次1-5段 我（ ）6-33段 我（ ）34-52段 我（ ）53-77段 我（ ）78-88段 我（ ）回故乡见到母亲（回忆少年闰土）见到杨二嫂见到闰土离开故乡以 为线索回故乡在故乡离故乡我回故乡的见闻感受开端发展和高潮结局我的行

5、踪线索人物课堂作业1 完成课后练习第一、二题2完成本课基础训练第一题董丽凤第 二 课 时课文研讨快速朗读课文思考：1、二十年的时间，“我”重回故乡。故乡的变化具体体现在哪几方面？2、现实中的故乡和记忆中的故乡各是怎样的画面？3、本篇小说的主人公是谁？4、鲁迅是怎样描写闰土的？找出描写闰土的句子，看看少年的闰土和中年的闰土有什么不同？闰土变化的原因是什么？1、如果用一个字来表达故乡留给我的印象，那就是：变景人变变故乡变了杨二嫂变了闰土变了“我”变了2、自读课文，从文中勾画出描写故乡景色的句子记忆中的故乡是什么样的？现在的故乡是什么样的呢？紧扣“变”字，把握主题神异的图画萧索的荒村景物描写第2、6

6、段 （ ）第12段（ ）第78、84、88段（ ）景物描写有力地渲染了气氛，烘托出了人物的思想感情。农村的衰败和悲凉的气氛明丽、五彩缤纷的图画和明朗愉快的气氛静谧的气氛，情景交融的意境运用景物描写渲染气氛，烘托人物感情。开头景物：神异图画：离乡景物：反映农村的衰败和“我”的悲凉心情。创造明朗愉快的气氛，烘托“我”对少年闰土的热爱。创造静谧气氛，形成情景交融的深远意境。景物描写的作用景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。初步分析主要有以下几个作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景二、渲染气氛，烘托人物心情三、展示人物性格，推动情节的发展四、借景抒情，情景交融景色儿时

7、的故乡现在的故乡神奇、美丽、五彩缤纷、辽阔鲜活萧索、沉寂、没有一些活气人性纯真、温情富裕冷漠、麻木市侩、猥琐穷苦问题抢答 ：小说刻主要画了哪几个人物形象？闰土杨二嫂“我”1、故乡除了景物的变化外，还有什么变化？（人的变化） 看 闰土速读课文，勾画出描写闰土的语句。人物形象分析 1请选读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？变化 少年闰土 中年闰土外貌动作语态对“我”的态度对生活的态度找出文中写闰土的句子，完成下面的表格。看看少年的闰土和中年的闰土有什么不同？外貌紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛肿得通红，头戴破毡帽，身穿极薄的棉

8、衣，手又粗又笨而且开裂，像松树皮。（健康可爱朝气蓬勃）（苍老贫困饱经风霜）对比动作对比手捏钢叉 向猹尽力刺去老友相见手提纸包只是摇头默默吸烟身手敏捷活泼勇敢苦不堪言麻木迟钝语言对比乡间趣事脱口而出说话滔滔不绝（现出欢喜和凄凉的神情）说话吞吞吐吐 断断续续对“我”的态度对比只是不怕“我” 不到半日，便熟识了 告诉我许多稀奇事 分别时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”贝壳和很好看的羽毛。 情同手足，建立了淳朴的友谊 。态度恭敬，称“我”为“老爷”。 隔了一层可悲的厚障壁。 看瓜、捕鸟、刺猹、拾贝、观潮热爱生活，无忧无虑要香炉和烛台，悲苦无奈，寄希望于神灵。对生活的态度对比变化 少年闰土 中年闰土外貌动

9、作语言对“我”的态度对生活的态度十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个银项圈，有一双红活圆实的手（健康可爱）身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了（苍老穷困）活泼刚健，动作干脆利落，说话脱口而出，朴质、生动；有智有勇，热情、纯真说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显得迟钝麻木。“只是不怕我”，送我贝壳和鸟毛，告诉我很多希奇的事。对“我”友好，热情，和“我”建立了纯真的友情。对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我”之间隔了一层可悲的厚障壁了 隔膜天真活泼，无忧无虑充

10、满热情悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵身上对比突出闰土的变化热情纯真、活泼机智态度恭敬、有了隔膜健康可爱苍老穷困苦不堪言、麻木迟钝少年闰土外貌少年闰土中年闰土语言动作中年闰土对我的态度对生活的态度少年闰土少年闰土中年闰土中年闰土情同手足、 友情纯真无忧无虑、充满热情悲苦无奈、寄希望于神灵什么原因使闰土前后判若两人？（是岁月流逝的痕迹？）“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”封建意识（多子多福）天灾人祸(帝、封双重压迫的具体体现 )小英雄木偶人多子、饥荒、兵匪官绅黑暗社会制度生气勃勃热情开朗勇敢善良苍老贫困因循守旧麻木迟钝小英雄木偶人多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等

11、级观念 表层原因 深层原因闰土二十多年来的变化农村经济衰败，农民生活的贫困，封建传统观念（即礼教、等级观念）的毒害，使闰土发生了巨变。1、多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅。2、社会落后愚昧。帝国主义侵略、封建社会制度闰土变化的原因是什么？表面原因：深层原因：闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削农民的具体写照。塑造这一形象的目的，也就在于揭示帝国主义、封建社会双重压迫给中国人民带来的灾害。小结：闰土：是在生活的重压下艰难的挣扎着的中国光大劳苦民众的代表。哀其不幸，怒其不争。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。对其态度塑造其目的预习思考：1、既然写闰土这个形象已经表现小说的主题，为什么还要

12、写杨二嫂这个人物呢？2、是怎样刻画杨二嫂的？杨二嫂是一个什么样的人？3、从文中看，“我”是一个怎么样的形象？4、你认为作品的主题是什么？人物形象分析 2请挑读课文，看看杨二嫂二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？二十年前二十年后 外貌描写语言描写“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。“不认识了么？我还抱过你咧！”“忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大

13、轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”“阿呀阿呀，真是愈有钱，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”年轻漂亮，安分守己。老、丑、瘦尖酸刻薄拉关系讽 刺无中生有刁蛮无理动作：贪小便宜杨二嫂之变对比端庄文静豆腐西施泼辣刻薄自私圆规社会挤压、扭曲 可笑可气可恨可怜自私、尖刻、贪婪、势利的性格1、小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。2杨二嫂为什么会发生这么大的变化？农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或：市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。杨二嫂是庸俗的小市民的形象。塑造杨二嫂形象的作用1、以她的自私、刻薄衬托闰土的善良、朴实。

14、另一方面展示了当时人与人之间关系的隔膜。尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，可笑、可恨、可怜、可气，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。2、说明在帝国主义和封建势力的统治下，故乡的日趋破产和诚实小市民的日趋贫困。小结：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。小说怎样刻划杨二嫂形象的？与描写闰土的方法有何异同？同都通过人物外貌、语言、动作的描写来表现人物；都写出了人物的前后变化。异写闰土是先回忆，再眼前。因为少年闰土的美好形象已经在“我”头脑中留下了深刻的印象。写杨二嫂则是先闻其声，再见其人。这更符合杨二嫂尖利、泼辣的性格。小结：闰土：是一个

15、勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。杨二嫂：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。哀其不幸，怒其不争。既可恨、可鄙又可怜。揭示帝国主义、封建社会给中国人民带来的灾害。1.用她的自私刻薄来衬托闰土的纯朴善良；2.用她的变化来说明城镇小市民的贫困化，从另一侧面反映了农村经济的破败，反映了当时社会的弊病。对其态度对其态度塑造其目的塑造其目的写作特点1、对比的写法：（故乡、闰土、杨二嫂 ）2、采用外貌描写、语言描写、动作描写的方法画人物形象。小小结分析人物形象 3结合以下问题，分析“我”是一个怎样的人？语言味品尝小说中的“我”1.是不是鲁迅？不是。本文是小说（虚构）。散文（真实）

16、2.“我”小时候是什么人？地主家的小少爷。3.长大后是什么人？知识分子体会文中的“我”1.“我”对故乡萧条、衰败、冷漠，感到（悲哀、失望）2.对闰土那样的劳苦农民，感到（深切同情 和爱）3.对未来，读86-88段有美好的憧憬我是追求新生活，心怀希望的知识分子形象。“我”故事的叙述者，有的影子但不等同于。“我”是一个对现实不满，追求新生活，心怀希望的知识分子的形象。心情变化忆童年的故乡：欢愉在故乡：悲哀离故乡：觉得故乡会好的，但很渺茫1、“故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋”这是为什么？2、“我只觉得我四面有着看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷”中的“高墙”指什么？3、“

17、他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的“新的生活”是指什么样的生活？因为“我”对故乡的现实（即人与事）感到失望，故乡没有给“我”留下好印象。指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。4、“我想到希望，忽然害怕起来”为什么“害怕”？为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。”5、我在蒙胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。这说明了什么？（1）因为“我”的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否实现是未知数，“我”不知道，所以想到希望的能否实现，自然便害怕起来。（2）闰土的愿望只是希望眼前能

18、过上幸福生活，所以说“切近”，我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否实现还是未知数，所以茫远。海边奇异的图画是“我”对美好希望的想象和憧憬。6、“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？这个比喻，表达了“我”追求新生活的坚定信念。 它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。7、我希望他们不再象我，又大家隔膜起来 然而我又不愿意他们因为要一气，都如我的辛苦展转而生活，也不愿意他们都如闰土的

19、辛苦麻木而生活，也不愿意都如别人的辛苦恣睢而生活。他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的。辛苦展转，像“我”那样异地谋生，到处奔波，生活不安定；（奔波劳碌、生活不定）辛苦麻木，像闰土那样在社会的重压下贫困艰辛，精神麻木；（辛勤劳苦、精神麻木）辛苦恣睢，像杨二嫂那样生活每况愈下而自私、尖刻、贪婪；（处心积虑、挖空心思）全句表达了希望“应该有新生活”的强烈愿望 。8、“我”是小说中又一个重要人物。小说中的“我”并不等于，而是塑造的一个人物。想想“我”是一个什么样的人？“我”二十多年前远离故乡，过着辛苦辗转的生活。回到故乡，看到故乡的衰败萧索，看到故乡人的生活穷困悲苦，看到故乡人纯真人性的扭曲感到

20、痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬着美好的故乡，“我”希望故乡人过上新的生活。所以说“我”不是消沉的知识分子，而是一个同情、热爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级知识分子形象。写“变”的目的？故 乡变萧条、衰败闰 土变苍老、麻木愚昧杨二嫂变庸俗、尖酸刻薄故乡景色变美人情变暖人变好板书设计：回忆中的故乡，充满神奇色彩的美，让“我”感到无比欢愉；现实中的故乡，充满冷漠，人情隔膜，使“我”感到无比悲哀。 对未来的故乡，“我”充满希望，但希望能否实现，取决于人们的实践。只有去追求、去创造，才能迎来美好的未来。课文主题（理解探究四）1、人的生命和活力被扼杀；2、纯真的人性被扭曲了；3、愚昧、落

21、后、贫穷的轮回；4、渴望理想的人与人关系。小说以“我”回故乡的见闻与感受为线索，通过闰土20多年前后的变化，描绘了辛亥革命后十年间中国农村衰败、萧条、日趋破产的悲惨景象，揭示广大农民生活痛苦的根源，表达了改造旧社会、创造新社会生活的强烈愿望。5、辛亥革命前后农民的贫困生活，表达了追求新生活的愿望。三、讨论小说的艺术特色并分析其作用提示：1、对比中刻画人物，表现主题；2、运用景物描写渲染气氛，烘托人物思想感情；3、运用典型的语言表现典型的形象，传神的肖像描写表现人物性格特征。写作特色对比少年闰土和成年闰土。（农民命运的日益悲惨）我和闰土的关系。（封建等级的鸿沟）杨二嫂前后生活。（黑暗社会已病入膏肓）故乡情景。（每况愈下的中国农村经济）我和闰土的关系与宏儿水生的关系。（对未来生活的向往）闰土和杨二嫂：