部编版一年级语文上册全册教案

1、Word文档，下载后可任意编辑 部编版一年级语文上册全册教案1.天地人学习目标:1.正确朗读课文。2.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字。3.培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。教学过程一、板题示标:导入：(出示图片)同学们，你从图中看到了什么？（根据学生回答，屏幕显示：天、地、人）今天我们来学习第一课天地人，现在请大家伸出小手跟着我一起书写课题。（板书课题）。这节课我们的学习目标是什么呢？（师口述）二、学习目标:1.正确朗读课文；2.认识“天、地、人、你、我、他”6个生字；3.培养学生的识字能力，感受学习汉字的乐趣。学习竞赛马上开始！首先我们来进行第一场比赛：比正确朗读课文。三、第一

2、次“先学后教”比正确朗读课文（一）师范读我们先来听老师读，在听的时候要注意：听准每个字音，注意停顿。（备注：教师在范读时，要把声调读清楚，特别注意“你、我”的声调是三声，三字连读时“你”要读成半上，与二声相似，“我”的声调要读完整。）同学们听得真认真，下边我们来比一比谁能把课文读准确。（二）指名读课文，生纠正字音。备注：本篇课文较简单，仅呈现了6个汉字，中间没有标点，朗读时教师引导学生一组三字连贯读，避免6个汉字一字一顿地读。课文会读了，接下来我们一起来认识这几个生字。四、第二次“先学后教”音形义结合，认识生字 （一）出示天空图片，认识“天”。 用什么方法可以记住“天”字？指名回答 （生说方法

3、：在人的头顶上，那无边无际的就是“天”；组词：天地、白天、天空、天气）（二）出示“土地、草地、雪地”一组图片，认识“地”。 （三）出示“老人、年轻人、男人、女人”一组图片，认识 “人”； 人：出示“人”站立的图形，帮助学生识记字形（四）认识“你我他”出示汉字：“我”，引导学生说：我是小学生。师生对话：“你叫什么名字？”“他叫什么名字”指名学生回答，认识“你、他”，理解生字。利用偏旁区分：他地（五）巩固游戏 ：认识“天、地、人、你、我、他”摘苹果游戏（指名读生字）：同学们，通过这节课的学习，你认识了哪些生字？希望你们在以后的日子里，无论在哪里遇到这些生字，都留心读一读，比一比谁交到的生字朋友最多

4、。教学反思：2.金木水火土教学目标：1.正确朗读课文，背诵课文。2.认识7个生字，会写4个生字。3.认识田字格和笔画横、竖。4.利用图片，联系生活，采用多种方法识字，积累语言。教学课时：2课时第一课时学习目标：1.正确朗读课文，背诵课文；2.认识7个生字；3.借助图片，在语境中正音，激发学生认读兴趣。教学过程：一、板题示标导入：同学们，今天我们一起来学习一首儿歌金木水火土，请同学们伸出小手和老师一起来板书课题。这节课我们的学习目标是（师口述）：同学们有信心完成任务吗？（有）信心十足！二、学习目标1.正确朗读课文，背诵课文；2.认识7个生字；3.借助图片，在语境中正音，激发学生认读兴趣。三、第一

5、次“先学后教”比认识生字，会读课文（一）听录音录音里的老师读得真好，想不想和他读得一样好呢？请同学们小声跟录音里的老师读。（二）自由练读（三）朗读比赛：下面我们来进行朗读比赛，比比看谁是读书小能手，能把课文字音读准确！1.指名读第一句：看图理解“金木水火土”： 出示图片（金属制品、木头、水、火、土地）2.指名读第二句：看图理解：“天地分上下，日月照今古”：天在上面，地在下面，它们是一对反义词。今古（。五、课堂小结师小结：这节课你的最大收获是什么？教学反思：第二课时学习目标：1.能读准字音，会运用字、词、句；2.能正确、流利地朗读儿歌。教学过程：一、板书课题同学们，今天我们继续来学习语文园地二，

6、请同学们伸出手和老师一起来板书课题（板书课题，师生齐读）。二、出示目标：教师口述1.能读准字音，会运用字、词、句；2.能正确、流利地朗读儿歌。三、第一次“先学后教”比字词句运用最近同学们认识了好多生字，看，它们跑来了！（一）读一读，连一连。1.出示“他、打、马、画”。（指学生认读，拼出每个字的音节）2.说说你发现了什么？（引导学生发现这几个字的韵母都是a）3.学生认读“七、地、你、棋”，并连线。4.学生认读“目、不、足、五”，并连线。5.找生回答。6.找生说韵母是a、u、i的字还有哪些？（二）读一读，在图里找一找。同学们说得这么热闹，把它们也引来了。1.出示词语。谁能叫出它们的名字？（指名读，

7、指名领读，小组赛读）2.观察图片。在图中找一找，指名说一说图上有什么？（生回答，师将词语放到相应图片位置）3.出示：一（ ）小鱼 两（ ）小鸡 一（ ）虫子（指名回答，填写量词）4.谁能用这些词语，看图说话。（师引导）四、第二次“先学后教”比正确流利地读儿歌和大人一起读1.生自由练读。2.小组读。（一组读两句）3.男女生交替读。（每次读两句）4.师生一起读。（师读前半句，生读后半句）5.师布置作业：回家和家长一起读剪窗花，听家长将窗花的故事。6.欣赏各种窗花图片。教后反思：9、i ei ui第一课时学习目标：1.正确认读复韵母i ei ui和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ai

8、ei ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pi du”。3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语，能正确朗读儿歌洗手歌。4.认识“妹、奶”2个生字。教学课时：2课时第一课时学习目标：1.正确认读复韵母i ei ui和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ai ei ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pi du”。教学过程：一、板书课题拼音王国里真热闹，这里正在举办魔术大赛呢！看，我们的好朋友a、o、e也来了，它们会给我们带来什么样的神奇魔术呢？让我们一起去看看吧！今天我们就来学习ai ei ui,他们叫做复韵母（由两个单

9、韵母组成的）。请同学们伸出手跟老师一起板书课题。出示目标：教师口述：1.正确认读复韵母i ei ui和它们的四声，读准音，认清形。2.正确拼读声母和ai ei ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pi du”。三、第一次“先学后教”比读字母过渡语：咱们来比一比，这节课谁能最棒得完成任务？同学们有信心完成吗？请同学们认真观察图片，说一说图上都有谁，他们都在干什么？（放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头发、戴眼镜的老奶奶身边，听老奶奶讲故事。小圆桌上放着一杯水。）顺口溜：挨着挨着 i i i杯子杯子 ei ei ei围巾围巾 ui ui ui（一）生自由读（二）

10、同桌互读（三）开火车读，师正音（四）男女赛读（五）学习韵母的四个声调出示带声调的复韵母i i i ii i i iu u u u观察声调，你发现标声调有什么规律吗？1.指名说2.师小结：有给加，没找o e，i u并列标在后。3.自由读4.师打乱顺序检测i i i 挨得近，i i i 挨饿了i i i 矮个子，i i i爱学习u u u 危险啊，u u u 违规啦u u u小尾巴，u u u喂饱了四、第二次“先学后教”-练习拼读音节大家学得可真快，现在老师要出题考考你了。出示声母与i ei ui的拼读出示d t n l与i ei ui让学生拼读；b p m f与ei，让学生拼读；zh ch sh

11、 与ui让学生拼读。（一）自由读（二）指名读（三）领读（同学当小老师练读）五、第三次“先学后教”书写音节大家读得这么好，咱们来比一比谁能把音节写得最规范！（一）学生观察位置（二）提问：ai ei ui 是由两个单韵母组成的，在书写时候两个字母要紧凑还是分开？书写时，应该怎样标声调？看一个字母写一个字母，还是看一个音节写一个音节？（音节的几个字母要靠紧，写得紧凑匀称；按顺序写完一个音节的所有字母后再标调；不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。）（三）学生练写。强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）（四）师生评议六、当堂训练抄写音节词“pi du”教学反思：第2课时学习目

12、标：1.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌小白兔2.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。教学过程：一、板书课题这节课我们接着来学习9、 i ei ui（板书课题）二、出示目标：教师口述：1.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语；正确朗读儿歌小白兔2.认识“妹、奶、白、皮”4个生字。三、第一次“先学后教”看图读句子同学们，图中小朋友们在干嘛呢？我们一起去看看吧！1、看图说话（老奶奶带着小孙女儿愉快地玩耍，小女孩儿正快步奔向奶奶。）2、出示带拼音音节词，指名读。3、齐读“妹妹”、“奶奶”。注：“妹妹、奶奶”两个词语的第二个字读轻声，可引导生回顾“爸爸、妈妈”。四、第二次“先学后

13、教”（熟读儿歌，随文识字）词语读好了，老师相信大家也一定能把儿歌读好。给大家2分钟时间，自己先练习读读吧。1、自由练读2、指名读（同学们真聪明，学得真快，现在请同桌互读）3、同桌互读4、开火车读五、第三次“先学后教”识记字形儿歌大家都会读了，现在咱们来比一比谁能最快地认识生字。1、自由练读2、指名读（要求给生字组上词语）3、齐读4、开火车读注：告诉学生“子”单独念或在词头读z,如在“子女”中，在词尾读轻声，如：儿子六、当堂训练1、抄写音节词mi mi ni ni2、连一连ni bi p mi白 皮 妹 奶教学反思：10、 ao、ou、iu学习目标：1.正确认读复韵母ao ou iu ,能读准音

14、，认清形。2.正确拼读声母和ao ou iu 组成的音节，并能正确书写。3.能观察图画、说出图意，借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语。4.培养学生的观察能力、口语表达能力和学习拼音的兴趣。教学课时：2课时第一课时学习目标：1.能正确认读复韵母ao ou iu ,能读准音，认清形。2.能正确拼读声母和ao ou iu 组成的音节，并能正确书写。3.初步体会学习拼音的兴趣。教学过程：一、板书课题导入：老师给大家变个魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么字母朋友？单韵母a o e i u ），如果把两个单韵母放在一起，就变成了新的字母(ao ou iu）,谁知道他们叫什么

15、？（复韵母）。二、出示目标：教师口述：1.能正确认读复韵母ao ou iu ,能读准音，认清形。2.能正确拼读声母和ao ou iu 组成的音节，并能正确书写。3.初步体会学习拼音的兴趣。同学们有信心学会吗？（有）好，下面比赛开始，请看：三、第一次“先学后教”比读字母（一）过渡语：首先，我们来比读字母。请大家看图片，说说天空中、海面上、远方有什么？（看图编顺口溜，识记三个复韵母。）指名回答1.小猫在一艘帆船上航行 小猫小猫 ao ao ao2.海鸥在天空中自由自在地飞翔。 海鸥海鸥ou ou ou3.海豚在大海里游泳。 游泳游泳iu iu iu备注：复韵母的发音是由前一个字母快速地滑向后一个字

16、母的，如果学生发音错误或不准，可以利用滑音的方式去纠正。（二）如果给ao ou iu加上声调帽子，你还能读准确吗？o o o ou u u ui i i i1.自由读2.打乱顺序，利用卡片检测（开火车读）同学们ao ou iu四声学得真不错，这些带四声的韵母宝宝，他们最喜欢和声母宝宝交朋友，他们拉起手来站在一起成为一个音节，我们该怎么读他们呢？1.出示熟字“鸟”“口”“九”你还记得这些字怎么读吗？屏幕出示：鸟 nio n-i-o口 ku k-u九 ji j-i学生自己拼读，不会的问同桌或举手问老师，再齐读。刚才这些字我们都认识，拼起来自然很容易，现在我们加大难度，让声母宝宝和带调的ao ou

17、iu肩并肩站在一起，组成更多的新音节，他们就在我们课本上，让我们赶快拼一拼吧！自由读同桌互读指名读、男女生赛读、游戏“智力大比拼”。四、第二次“先学后教”比写音节（一）观察音节（二）提问ao：写在哪一格？（中格）先写谁？再写谁？（先写a,再写o)ou：写在哪一格？（中格）写时要注意什么？（写的紧凑一些）iu：写在哪一格？（中上两格）写时要注意什么？（大小均匀，字母之间要靠近）（三）学生练写（四）师生共评议写得跟标准字像不像？指出不规范的地方？注：提醒学生仔细观察字母在四线格中的位置，以及调号的位置，写完音节再标调号。五、当堂训练抄写音节词 xio qio li shu chu li to hu

18、教学反思:第二课时学习目标：1.借助拼音，正确认读4个词语；2.正确、流利地朗读儿歌，认识3个生字。3.认识“小、桥、台“3个生字。4.培养学生的观察能力、口语表达能力和学习拼音的兴趣。教学过程：一、板题示标这节课我们接着来学习10、o ou iu （板书课题）二、出示目标：教师口述：1.借助拼音，正确认读4个词语；2.正确、流利地朗读儿歌，认识3个生字。3.认识“小、桥、台“3个生字。4.培养学生的观察能力、口语表达能力和学习拼音的兴趣。三、第一次“先学后教”看图读词语（一）导入：同学们，大家来认真观察一下这幅图，谁能说说图中展现的春天都有哪些事物呀？生:小桥、柳树、桃花、河水。出示词语：x

19、ioqio li shu chuli to hu小 桥 流 水 垂 柳 桃 花1.生借助拼音自由读词语2.指名读3.齐读四、第二次“先学后教”比读儿歌词语读好了，老师相信大家也一定能把儿歌读好。给大家2分钟时间，自己先练习读读吧出示：欢迎台湾小朋友（一）自由读（二）指名读（三）小老师带读（四）齐读注：在朗读指导时，提示学生词语要连读，读句子做到不拖音。五、第三次“先学后教”比认字师：儿歌大家都会读了，现在咱们来比一比谁能最快地认识生字。）出示会认字：xio qio ti小 桥 台（一）自由练读（二）指名读（要求给生字组上词语）（三）齐读（四）开火车读谁能用学过的字给他们组词？生回答：小鸟、小马

20、、小山天桥、木桥、立交桥阳台、讲台、台风六、当堂训练熟读儿歌欢迎台湾小朋友教学反思:11.ie e er学习目标：1.正确认读复韵母ie e er,能读准音，认清形。2.正确拼读声母和ie e 组成的音节；3.知道j q x 和e相拼上去两点的拼写规则；4.能正确书写音节词“xi zu y”。教学课时：2课时第一课时学习目标：1.正确认读复韵母ie e er,能读准音，认清形。2.正确拼读声母和ie e 组成的音节；3.正确书写本课所学的三个复韵母。教学过程：一、板书课题导入：今天我们再来认识3个韵母朋友(板题)他们是两个复韵母和一个特殊的韵母er。(板题)，齐读课题两遍，本节课我们有两个学习

21、目标：（师口述）二、出示目标：教师口述：1.正确认读复韵母ie e er,能读准音，认清形。2.正确拼读声母和ie e 组成的音节；3.正确书写本课所学的三个复韵母。（过渡语：大家有信心完成任务吗？有，好，大家信心十足）三、第一次“先学后教”比读字母首先，我们来比赛读字母。（一）看图编顺口溜，识记三个韵母。请大家看图片，图上都画了什么呢？图中藏有哪些韵母？指名回答同学们的小眼睛真亮，那你能给它们编个顺口溜吗？1.出示椰树，和韵母ie。指名编顺口溜出示顺口溜“椰树椰树 ie ie ie”生齐读2.出示月儿，韵母e。指名编顺口溜出示顺口溜“月儿月儿 e e e ” 生齐读3.出示小女孩带耳机，韵母

22、er。指名编顺口溜出示顺口溜“耳朵耳朵 er er er ” 生齐读注：指名读如果发音不准，师要示范。发音要领：先发i音，紧接着发音，而不是e音）（二）把它们放在一起还会读吗？1.生自由读（自己赶快练习读一读吧）2.同桌互读（读会了吗？考考你的同桌，看他会不会？）3.开火车读师改正4.男女赛读（三）给他们加上四个声调，你们还会读吗？自己快练习读一读吧！待会儿，老师要来考考你们哦！练四声读同桌读指名读i i i i r r r r四、第二次“先学后教”比读整体认读音节今天我们来认识两个整体认读音节，首先先来看一看：出示：椰 月 ie e ye yue同学们认真观察一下他们，谁会读呢？（i、不能自

23、成音节，需要y来帮忙才能成音，大家再来练习读一读吧。）（一）自由读（二）指名读（后进生）（三）师纠正错音（四）开火车读注：先对比复习单韵母和整体认读音节i-yi、-yu五、第三次“先学后教”练习拼读音节大家学得都真快呀，现在老师要出题考考你了，大家先试着读一读,谁发现有什么变化？（一）出示声母n l j q x 与ie e 的拼读n-n j-jul-l q-qux-xu（师强调：j q x 和相拼去两点）（二）出示声母与ie e er相拼的音节自由读同桌互读指名读六、第四次“先学后教”比赛写音节大家读得这么好，咱们来比一比谁能把这几个音节写得最规范！出示：xi zu y生观察,每个音节的占格提

24、问xi：是由哪个声母和哪个复韵母组成的音节？（声母x和复韵母ie组成）zu ：写的时候应该注意什么？（字母大小均匀，写的紧凑一些）y：ye和ie如何区分？（读音相同，ie是韵母，e前是小i,需要与声母相拼才能组成音节;ye是整体认读音节，e前是大y）（二）自己在练习本上练写（三）师生共评（四）学生再练习七、当堂训练xi zu y 在作业本上练写3遍。教学反思：第二课时学习目标：1.知道j q x 和e相拼上去两点的拼写规则；2.借助拼音，正确认读2个词语；3.正确、流利地朗读儿歌，认识2个生字。教学过程：一、板书课题：这节可我们接着来学习 ie e er，请看老师书写课题。二、出示目标：教师口

25、述：1.知道j q x 和e相拼上去两点的拼写规则；2.借助拼音，正确认读2个词语；3.正确、流利地朗读儿歌，认识2个生字。三、第一次“先学后教”看图读词语导入：同学们，大家来认真观察一下这幅图，谁能说说图中展现的都有哪些事物呀？生:夜晚、雪花、大树。出示会认词：Y s xu hu夜 色 雪 花（一）生借助拼音自由读词语（二）指名读（三）齐读四、第二次“先学后教”比赛读儿歌词语都会读了，老师相信大家也一定能把儿歌读好。给大家2分钟时间，自己先练习读读吧。出示：儿歌月儿弯弯（一）自由读（二）指名读（注意纠正读音，yu和r一字一顿的分开读）（三）师生对读或男女接读（四）齐读注：在朗读指导时，提示学

26、生词语要连读，读句子做到不拖音。五、第三次“先学后教”比认字儿歌大家都会读了，现在咱们来比一比谁能最快地认识生字。出示会认字：xu r雪 儿（一）自由练读（二）指名读（要求给生字组上词语）（三）齐读（四）开火车读谁能用学过的字给他们组词？生回答：下雪、雪花、雪人、雪白儿童、儿子、女儿、儿孙六、当堂训练熟读儿歌月儿弯弯教学反思:12.an en in un n学习目标：1.正确认读前鼻韵母an en in un n和整体认读音节yuan yin yun,读准音，认清形；2.正确拼读声母和an en in un n组成的音节，能在四线格中正确书写音节词“ln chun”。3.借助拼音，正确认读”蓝天、白云、草原、森林“4个词语，正确朗读儿歌家。4.认识“白、草、家、是”4个生字。教学课时：2课时第一课时学习目标：1.正确认