部编人教版九年级下学期语文教学工作总结

1、部编人教版九年级语文教学工作总结（ 901、 902） 科任：一、基本情况概述本学期本人所承担的是九年级两个班的教学任务。 901 班学生 62 人，虽然是重点班， 但实际是一个混合班， 部分学生学习态度端正， 能按老师的要求学习，然而他们基础差， 成绩不尽人意。 少数同学学习态度不端正， 课堂上不专心听讲，不按老师的要求完成学习任务，因此班级整体成绩较差。 902 班 57 人，这个班除了少数几个学生的学习态度较端正外， 其他的都是不爱学习的， 因为他们基础差，老师讲课听不懂 。他们没想读高中，只打算读职校，家长也放弃了，因此老师布置的学习任务很难完成，班级整体成绩差。二、本学期来完成的教学

2、任务和内容本学期主要完成的任务有：已完成九年级下册全部教学任务。 中考宝典 。中考专题练习题、中考考前20 天限时冲刺练习。完成了学校规定的作文。完成了 3 次周测、三次集团模拟考试和模拟练习 20 次之多。三、采取的教学措施和教学方法教学方法主要有：全面复习教材、背诵默写、专题复习、专题训练、作文指导、名著导读、综合训练、查漏补缺、模拟测试、试卷讲解、试卷分析、考试要求。认真备课，努力提高驾驭课堂的能力。课前，我认真钻研、潜心挖掘，把握复习的基本思想、知识结构、重难点 ,了解学生的知识基础， 在备课的过程中既备复习内容， 又备学生， 分析学生对知识的掌握情况，准确把握每一个知识的重点、难点，

3、在此基础上，认真备好每一节复习课。掌控课堂节奏，注意学生反馈。每次上课之前我都调整好自己的心情，以旺盛的精力，饱满的热情， 以这种情绪来感染学生。这样，学生上课就有精神，老师授课也就有了信心。当学生在课堂上违反纪律时， 我尽量使自己的情绪不受到影响， 不带到教学中， 避免让原本正常的课堂受到干扰， 影响教学， 同时充分调动学生的多种感官， 激发学生的学习兴趣，努力提高课堂教学效率。面对全体学生，注意培优辅差，加强对后进生的转化工作。复习期间，对学生而言，既熟悉又陌生。在茫无涯际的语文海洋中，要让学生搞好复习，就要让他们喜爱语文，对语文产生兴趣。否则学生会不知所措，甚至产生畏难厌倦情绪。 为此我

4、深入浅出， 落实分层施教的原则， 狠抓后进生的转化和优生的培养； 让后进生注重基础； 让优生不仅全面掌握课本知识， 还要拓宽知识面。研究中考试题，指导解题规律。结合教材、中考宝典、广东省试题模式，认真研究中考试题的基本形式、主要内容、考察方向、中考考点等，指导学生认真读题、仔细审题、规范答题、心拿准、手拿稳。同时进行了专项训练、阶段性检测、综合训练、模拟考试，及时了解学生的复习情况，不断调整复习内容和方法。面向全体学生，按照抓两头促中间的原则， 分层布置作业， 即使是布置同量的作业， 也分不同的要求，优生作业要求 字迹工整、书面整洁、答题规范、答案正确 ；中等生要求完成得 较好、正确 ；潜能生

5、只要完成好就行。认真及时批改作业，有针对性地当面批改，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作。在练习方面，提倡独立自主督促学生以个人为主， 必要时团结协作为辅， 针对新题型， 在老师的指导下，做一些典型训练。 在整个复习中过程中， 主动积累并逐渐形成习惯， 促使学生将知识归类，多读、多备、多练，巩固知识，掌握答题技巧。古诗文积累，狠抓背诵。除在课堂上指导他们理解课文的基础上背诵外，利用早读时间背诵古诗文，并及时检查学生背诵情况，以此来督促学生对古诗文的积累与运用。阅读训练方，从课堂开始严格训练。引导学生 充分发挥学生学习的主体性，教师的指导性。运用浏览、略读、细研、精读、研读等方法，在读中整

6、体感悟，快速理解短文。在对文章内容、主旨整体地把握后， 再根据提出的问题进行答题。 从掌握的情况看， 学生的课外文言文阅读和现代文的阅读得分率较低， 阅读依然是个薄弱环节。 因此我把提高学生的阅读能力、和考试阅读答题能力作为整个复习阶段的重点加强写作训练，提高作文能力本学期在短短12 周的时间，我们完成了四篇作文，并且是全批全改。每写一篇作文之前， 我都要根据作文的题目从审题立意、 选材构思、 谋篇布局到开头结尾、过度照应一一给学生指导，讲解自己的行文思路，朗读范文。批改时，从字、词、句、篇到语、修、逻、文，包括标点符号都尽量修改，有眉批，有尾批，并给出优、良、中、差的等级。评讲时，先对学生作

7、文优缺点的共性和个性进行总评，然后和学生一起分享优秀作文。指导名著阅读，让学生重视附加题初中要求学生课外阅读的名著是13 部，以前学生并没有按要求阅读，在紧张的复习期间让学生读所有的原著是很难办到的， 因此只有指导学生阅读 中考宝典的名著导读，掌握每一部作品的作者、写作背景、内容概况、主要人物、作品主旨、艺术特色，然后结合宝典进行专题训练。模拟考试时，要求学生认真阅读附加题短文、仔细读题、规范作答，给学生反复强调附加题的重要性，让他们明白附加题是要计入总分的。 中考时如果发挥得好， 语文达到高分是很有希望的。四、取得的成绩和成果就目前来看语文成绩有所提高。培优对象前后成绩对比901 班曹伟斌本

8、学期一模成绩是96 分，通过培优，二模成绩100 分，三模99 分。901 班杨彬渝本学期一模成绩是89 分，通过培优，二模成绩96 分 ，三模100 分901 班黄瑞轩本学期一模成绩是85.5分， 通过培优， 二模成绩 84 分， 三模93 分。901 班朱中华本学期一模成绩是88 分，通过培优，二模成绩85 分 ，三模91 分。五、本学期呈现的亮点对学生的作业面批面改。例如作文，先指出作文存在的问题，然后和学生一起修改。本学期，第一篇作文题目是坚守 ， 901 班朱中华同学写得较好，但也存在不少问题， 我便和他一起反复修改， 最后一篇优秀的作文产生了。 评讲时，老师把这篇作文在班上展示,

9、全班同学无不拍手称赞。从此朱中华同学对作文产生了浓厚的兴趣， 写作能力逐步提高。 这个学期我们写了 4 篇作文， 该同学四篇作文都是优等。六、存在的问题和主要原因901 班：要求背的课文和名言警句掌握不牢固。领悟能力较差，答题技巧不够熟练。名著阅读很多同学没有按要求阅读，因此很陌生，无法答题。写作水平不高，语句不通顺，不能准确地表情达意，构思不新颖，中心不突出。902 班：大部分同学基础特差。写作能力差，作文语言不通顺，错字多，用词不恰当，词不达意，层次不清楚，没有中心，有的甚至文章内容与文题不沾边。阅读量太少，名著阅读很多同学根本就没有阅读，很陌生。主要原因是学生的学习基础差， 目的不够明确

10、， 态度不够端正， 没有学习兴趣，不按照老师的要求学习，该读的不读，该背的不背，作业也不按要求完成。学习态度好的同学学习方法欠妥，领悟能力较差。七、今后改进的措施和方法加强自身基本功的训练，课堂上精讲精练，采用多种教学手段吸引学生的注意力，提高学生学习语文的兴趣。注重对学生能力的培养，多与同科教师交流，多向同科教师学习。对差生多些关心，多点爱心，多些耐心，以正面教育为主，多鼓励，少批评，使他们在各方面有更大进步 。在教学上下功夫，利用教材进行全面的听说读写训练。抓住教材的特点，结合学生的实际情况， 把握重点， 突破难点， 进行全方位、 多层次的听说读写训练。把基础一一阅读一一写作落到实处，促进学生语文能力的提高。八、今后努力的方向在今后的教学工作中，我将用自己的热