体验教育是大学生素质教育的重要形式之刍议

1、体验教育是大学生素质教育的重要形式之刍议【摘要】体验教育是一种重视社会理论过程的教育，强调的是综合运用各种教育要素或教育资源，形成良好的教育背景与环境气氛，引导和激发学生采用感受、体会和领悟等体验方式去获得对客观世界的深化认识，从而促进其自身素质的内在完善与进步。结合江苏技术师范学院外国语学院心系赣土，走进上坳赴江西上坳小学支教活动这一真实案例，说明了志愿者活动作为社会理论活动的一种，是体验教育的重要形式，对于大学生才能的锻炼和综合素质的进步有着重要的意义，值得广泛推广。【关键词】体验教育；素质教育；社会理论一、关于体验教育高等教育是一个复杂、全面的教育过程，不是单纯依靠课堂的教育和灌输就能收

2、到实效的，它还需要理论体验这个重要环节，需要丰富而有效的各种理论载体和活动支撑。高校传统的教育方法已不能充分满足大学生全面开展的需要。当前在高校，存在如下现象：有的学生缺乏自信，有的学生不懂感恩，有的对别人少有谅解，有的对社会缺乏理解不愿奉献，有的害怕困难和艰辛等等，大学生的思想和素质亟需在其融入社会的过程中得到进一步的进步。笔者认为，高校教育应借助理论体验活动为大学生提供进一步受教育的时机和平台，从而全面进步大学生的综合素质。在思想政治教育过程中存在着两个转化，即把教育者传授的道德标准和品德信息，内化为学生的思想品德认知，又将学生的品德认知外化为详细的思想品德行为。要促使这两个转化的顺利实现

3、，必须依靠学生大量的切身体验。在思想政治教育过程中，学生只有通过丰富多彩的社会理论体验，才能形成自己的思想品德认识，强化思想品德情感、信念和意志。一个人思想品德的形成，需要在获得真实体验的根底上完成。体验是学生个人成长的实际需求，是认知和理解的动力。将学生所学专业知识与社会理论亲密结合，不仅能有效地锻炼和拓展学生的才能，同时也可为高等教育创新理念和形式。大学生只有将所学知识运用于自身的经历和理论，参与到各种情境体验中去，才能将知识、经历和理论经历转化为自己内心的深化体验，并通过内在融化吸收，形成自己的思想品德认知，内化为自身的综合素质，并再次影响其思想和行为。体验是个体完好的内在生活。体验教育

4、紧扣内化，启发诱导。一切合理组织的教育教学都能为内在体验提供素材和支撑，但机械灌输的教育方式往往抑制了学生体验的生成。只关注知识的传授而不关注学生的内在感受和自主构建，所给予学生的只是外在的知识。体验教育那么相反，它把内化作为追求的目的，经过行为理论体验，不断践行思想品德标准，逐步养成良好的思想品德行为习惯。体验教育是一种重视社会理论过程的教育，强调的是综合运用各种教育要素或教育资源，形成良好的教育背景与环境气氛，引导和激发学生采用感受、体会和领悟等体验方式去获得对客观世界的深化认识，从而促进其自身素质的内在完善与进步。有学者指出，体验不是以单纯语言文字符号逻辑转换为主的逻辑思维活动，而是以图

5、景转换为主的图景思维活动，这种思维活动是在学生大脑中发生着其经历和希望的关系与构造的自组织转换活动。高等教育需要从远离学生所熟知世界的困境中走出来，回归学生的现实生活，关注学生的经历、感受和体验。社会理论活动是高校育人的重要内容和有效手段，是很好的体验教育形式。近些年来，高等院校积极组织大学生开展丰富多彩的社会理论活动。每年暑期，数以百万计的青年大学生以志愿者的身份组成理论效劳团队，深化到全国各地，特别是贫困落后地区和欠兴旺地区，开展教育、文化、科技和卫生效劳，突出发挥了高学历青年学生的知识技能优势，效劳了社会，效劳了基层。与此同时，一批又一批青年大学生在深化社会深化基层的过程中，承受了教育，

6、受到了熏陶，经受了锻炼，通过自己的亲身经历和体验获得了感受和领悟，思想素质和才能程度得到了较大提升。当前，志愿者活动已成为高校大学生效劳社会、体验生活、承受教育的一个常态化教育方式，受到了良好的成效。二、案例分析江苏技术师范学院外国语学院心系赣土，走进上坳赴江西上坳小学支教活动。江苏技术师范学院外国语学院在拓展大学生志愿者活动方面，强调和重视了志愿效劳与专业实习相结合的特色。通过各种途径，积极为学生寻求与专业学习相结合的社会理论时机，开展了形式多样、内容丰富的社会理论活动。学院通过创设真实场景，让学生直接效劳社会和基层，为他们提供丰富的体验时机。通过理论体验活动，同学们加强了专业学习，提升了专

7、业程度，丰富了社会阅历，开阔了视野，活泼了思维，受到了深化的教育，通过自己的亲身经历和体验获得了感受和领悟，到达了锻炼自我、效劳社会的目的。活动简介：江苏技术师范学院外国语学院援助江西上坳小学为了山那边的等待爱心接力活动已坚持三年。三年来，通过捐款和义卖等形式，外国语学院募集爱心基金累计36500元，帮助江西上坳小学建立图书基金2000元。上坳小学位于江西省吉安市遂川县西部、罗霄山脉中段，海拔2120米，是国家级贫困县的特困地区小学。共有学生54人，其中住校生38人。全校三个年级二个班，最小的学生只有4岁，最大的学生12岁。该校唯一的一名老师全国模范老师陈清华说，他的最大愿望是让山里的教学点也

8、拥有优质的教育资源，让山里的孩子也能享受优质教育效劳。2022年2月，从网上看到陈老师的事迹后，外国语学院05英2班学生在团支书的带着下，立下了爱的誓言：向陈清华老师学习，与他一起奉献爱心，尽最大努力帮助山里的孩子。同学们成立了爱心天使小分队，开场传递爱的火炬。2022年4月，爱心接力棒传到了08商英2班。在班干部的带着下，同学们积极开展了爱心活动。一是开展一对一资助活动，参与资助的同学每学期给上坳小学学生资助100元学费，并与结对学生通过书信方式保持联络；二是开展爱心废品回收活动，志愿者们变卖废品，并将可二次利用的物品及捐赠物品进展爱心义卖，还积极向全校师生介绍爱心天使活动。2022年8月，

9、爱心天使小分队奔赴江西吉安市遂川县大汾镇上坳小学，开场了支教活动。支教队员为孩子们辅导语文、数学和英语等课程，还开设了科技博览、创意手工、人文地理、户外拓展、根底教育、音乐欣赏和兴趣益智等课程。结合时事热点，将上海世博会及低碳生活等知识介绍给山里的孩子们，还开设了畅游世博课，开展了兴趣比赛活动。孩子们用橡皮泥捏出神态各异的小海宝，用画笔描绘出了与海宝一起玩耍的画面。在小分队队员的指导下，用生活中的废旧材料制作了世博会各个不同风格的展馆。课余时间，小分队的同学们与江西小朋友分享着大山外面的故事，同时也理解到他们家庭的困难与压力。对于家庭特别困难和性格孤僻的孩子，同学们给予了特别的关注，多与他们交

10、流，坚决他们的信念，帮助他们树立信心。并走进小朋友们的家，与家长进展面对面的交流，倾听他们讲述家庭情况及困难。同学们也向家长说明了孩子们承受教育的重要性，坚决了家长让孩子完成学业的信念，不少家长支持儿女树立远大的理想，走出大山，走出自己的一片天，为家乡的将来献出自己的一份力量。晚上，同学们为小学生播放上海世博会相关宣传片和海宝的动画片。同学们还经常与陈清华老师和其爱人进展交流，学习陈清华老师恪尽职守、淡泊名利、把爱心撒向大山、以实际行动践行入党誓言、在平凡岗位上干出不平凡业绩的精神。2022年8月，心系赣土，走进上坳支教小分队圆满完成了为了山那边的等待爱心接力赴江西上坳小学支教活动。这次活动，

11、丰富了山里孩子们的暑假生活，受到了老师、家长和孩子们的热烈欢送，同学们也受到了极大的教育。山里学校简陋的教学条件和艰辛的生活条件，以及小学生们家里异常简陋的家用设施和艰困的家庭生活，给这群从城里来的大学生们带来极大的震撼和触动。另一方面，山村模范老师默默奉献和坚决执着的精神，以及山民们真诚热情和纯朴仁慈的品德，使同学们受到深深的教育和感动。三、体验教育是大学生素质教育的重要形式2002年至今，江苏技术师范学院外国语学院先后与常州西藏民族中学、蓝星希望小学和江西吉安市遂川县上坳小学等校建立起亲密联络，在课余时间及每年暑期，组织了各种类型的英语夏令营活动。在活动中，设计了诸多辅导课程和游戏工程，均

12、与英语语言教育有关。不管是来自雪域高原的藏族学生，还是革命老区和新市民家庭的小朋友们，都能在活动中感受到浓浓的外国语言文化气氛，在一定程度上提升了他们的英语学习兴趣和英语程度。同时，支教活动为大学生们提供了真实的社会环境和课堂环境，同学们深化到中小学校，运用英语专业知识，认真备课、讲课，并虚心向有经历的老师请教，学到了许多在课堂上学不到的东西。在运用和稳固专业知识的同时，进步了自身的工作才能、组织才能、表达才能和解决问题的才能。同时，通过理解社会和民情，也磨练了吃苦的意志和精神。社会理论体验活动进步了大学生的综合素质和专业程度。志愿者活动是效劳社会的一种有效形式，专业实习是教学方案中不可缺少的

13、局部，思想政治教育那么是培养学生完善身心、具有健全人格、拥有社会主义主流价值观的重要途径，这三者是大学生活中不可或缺的重要组成局部。将志愿者活动、专业实习和思想政治教育三者有机地结合起来，形成一个具有多重功能的载体，使大学生身在其中，体验生活，效劳社会，感知世界，传授知识，承受教育，积累情感，磨练意志，总结经历。用感受、体会和领悟等体验方式去获得对客观世界的深化认识，思想政治教育的内容不断得到内化，综合素质不断得到升华。参加过上述活动的志愿者们都对自己的工作态度、奉献精神，以及活动带给自身才能的提升和对心灵的震撼表示满意。他们在用自己的知识、才能、爱心效劳社会的过程中，明显感觉到了自身思想道德程度、综合才能素质、效劳意识程度、对弱势群体的关注等方面得到了提升。他们的演讲程度、协调才能、考虑问题的全面性得到了较为充分的表达。假如说专业知识的稳固、社会组织活动才能的锻炼是显性的话，那么，思想道德层面的提升那么是隐性的，这些志愿活动以及在活动中的感