2022年六年级数学上册教学计划精编

1、第PAGE11页共NUMPAGES11页2022年六年级数学上册教学计划精编一、本班学生情况分析六年级共有_人，其中优生_人，中等生_人，后进生人这两个班级从总体上看，成绩较差的学生占的比重较大体现在优生不够尖，后进生的基础太差，连简单的也不会做，而且有部分学生对学习的兴趣不大。二、学习内容这一册教材包括位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。三、教学目标；、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘除法的计算方法，会进行简单的四则混合运算。、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题。4、掌握圆的特征，会用圆规画

2、圆；探索并掌握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。6、理解百分数的意义，比较熟练的进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。7、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。四、教学重难点经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的饿魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察，分析及推理的能力。五、教学方法及措施、改革课堂教学，坚持开放式课堂教学模式，充分调

3、动学生的积极性，让学生自己动口、动脑、动手，培养学生良好的学习习惯和独立解决问题的能力。、加强基础知识教学，重视发展学生智力和培养学生能力。遵循学生的认知规律，重视学生获取知识的思维过程，通过学生操作观察演示，实验的方法，培养学生创新能力和自主学习能力。3、教学中对学生进行思想教育。明确学习目的，培养学生学习数学的兴趣。使学生乐于学习，以全面提高全班学生的数学，注重培养和发展学习的空间观念，注重逻辑教学，让学生多实际操作。4、采用少讲多练的方法，以严密的教学逻辑，抓住教材中的难点和疑点，由易到难，由浅到深，循循善诱地讲解，适当拓宽加深，对学生作业认真批改(根据不同层次的学生布置不同层次的作业和

4、练习)。5、认真做后进生的转化工作。在教会学生数学知识的同时，把工作重点放在学生如何会学，且注重学生良好的学习习惯的养成教育，要求学生学会知识不仅知其然且知其所以然。6、加强自身的学习，提高业务能力。联系生活实际，使学生体会数学于生活，应用于生活，从而认识到学习数学的重要性。7、注重因材施教，进一步做好培优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。黄梦琪刘治国付雪莲杨兴荣程舒淇赵秀月付中琪刘建华郑倩格肖紫梦袁梦娇刘宁王兴春王虎8、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。六、教学检测及评价、每

5、节课前用五分钟时间对学生前一天的知识进行巩固。、通过学生每天的作业，对学生的掌握情况进行检测，对自己出现的难题进行分析和解决。3、每单元结束后利用单元过关题进行有效地单元检测和评价。4、每月末有针对性的对学生进行分层检验及评价。5、对学生进行阶段性检测和评价，让学生进行及时反思和改正。6、以平时评价为主，以期中评价为辅；以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。七、教学时间安排时间单元内容第一周第一单元位置第二周第二单元分数乘法第三周解决问题第四周倒数的认识及复习第五周十一长假第六周第三单元分数的除法第七周解决问题第八周比的应用及复习第九周第四单元圆的认识第十周圆的周长第十一周圆的面积第十二周复习

6、及确定起跑线第十三周第五单元百分数的意义第十四周互化第十五周解决问题第十六周解决问题及复习第十七周第六单元统计及复习第十八周第七单元数学广角及复习第十九周第八单元总复习第二十周总复习。2022年六年级数学上册教学计划精编（二）一、情况分析歹墨完小六年级甲班现有学生_人,在知识的接受上,学生呈现两极严重分化的现象。差生的比例很大,班中大部分学生学习被动,只是在老师和家长的监督下完成学习任务,但学习较死板,欠缺灵活度。无论学习什么,只是等老师教授,头脑中的知识很匮乏,无法达到课标的要求。学生的基础虽然不好,不过学生的思想还是很好的,思想决定行动,只要老师在复习阶段即知识的重新梳理学习过程方法得当,

7、学生在年龄阶段适合的情况下,还是能理解把握小学数学知识的基本技能。二、复习内容人教版数学六年级下册总复习部分内容分为数与代数、空间与图形、统计与可能性和综合应用_个领域。毕业总复习是小学数学教学的重要组成部分,是对学生全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能,提高知识的掌握水平,进一步发展能力的过程。它作为一种引导小学生对旧知识进行再学习的过程应是一个有目的、有计划的学习活动过程。复习最主要的目的是形成知识网络,通过整理、练习来提高。为了更好的搞好总复习工作特制定复习计划如下:(一)小学数学毕业总复习的任务:1、系统地整理知识。2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学习

8、的过程,是对所学知识从掌握水平达到熟练掌握水平。3、查漏补缺。学生在知识的理解和掌握程度上不可避免地存在某些问题。所以,毕业复习的再学习过程要弥补知识掌握上的缺陷。(二)目标要求:一、数与代数1、数的认识。认、读、写亿以内的数,了解十进制计数法。认识符号,_,的含义,能够用符号和词语来描述万以内数的大小。初步理解分数的意义,能认、读、写小数和简单的分数。进一步认识小数和分数,认识百分数;探索小数、分数和百分数之间的关系,并会进行转化。会比较小数、分数和百分数的大小。了解负数的意义,会用负数表示一些日常生活中的问题。进一步体会数在日常生活中的作用,会运用数表示事物,并能进行交流。在11的自然数中

9、,能找出10以内某个自然数的所有倍数,并知道2、3、5的倍数的特征,能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数。在11的自然数中,能找出某个自然数的所有因数,能找出两个自然数的公因数和最大公因数。知道整数、奇数、偶数、质数、合数。认识元、角、分,并了解它们之间的关系。能认识钟表,了解24时记时法;结合自己的生活经验,体验时间的长短。认识年、月、日,了解它们之间的关系。在具体生活情境中,感受并认识克、千克、吨,并能进行简单的换算。2、数的运算。体会四则运算的意义。能熟练地口算20以内的加减法和表内乘除法,会口算百以内的加减法和一位数乘、除两位数。能计算三位数的加减法、三位数乘两位数的乘法和三位

10、数除以两位数的除法。能结合现实素材理解运算顺序,并进行简单的整数四则混合运算。探索和理解运算定律,能应用运算定律进行一些简便运算。会分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算。能灵活运用不同的方法解决有关小数、分数和百分数的简单实际问题。(8)在解决问题中,能选择合适的估算方法,养成估算的习惯。3、式与方程:在具体情境中会用字母表示数。会用方程表示简单情境中的等量关系。理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程。理解比的意义及其与除法、分数的关系,会求比值和化简比。在实际情境中理解什么是按比例分配,并能解决简单的问题。通过具体问题认识成正比例、反比例的量。能找出生活中成

11、正比例和成反比例量的实例,并进行交流。(二、空间与图形1、图形的认识。认识长方体、正方体、圆柱和圆锥等立体图形。辨认从不同方位观察到的简单物体的形状。通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼图。结合生活情境认识角,会辨认直角、锐角和钝角。2、图形与测量。会用不同方式测量物体长度;在测量活动中,体会建立统一度量单位的重要性。体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米,会进行简单的单位换算,会恰当地选择长度单位。指出并能测量具体图形的周长,探索并掌握长方形、正方形的周长公式。结合实例认识面积的含义,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平

12、方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换算。探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能计算给定的长方形、正方形的面积。会用量角器量指定角的度数,会画指定度数的角,会用三角尺画30、45、60、90角。利用方格纸或割补等方法,探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式。(8)探索并掌握圆的周长和面积公式。(9)能用方格纸估计不规则图形的面积。(10)通过实例,了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升),会进行单位之间的换算,(11)结合具体情境,探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法。3、图形与变换。结合实例,感知平移、旋转、对称现象

13、。能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。能利用方格纸等形式按一定比例将简单图形放大或缩小图形与位置。会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。在东、南、西、北和东北、西北、东南、西南中,给定一个方向辨认其余七个方向。了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。能区分直线、线段和射线。体会两点间所有连线中线段最短。知道周角、平角的概念及周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系。通过观察、操作,认识平行四边形、梯形和圆,会用圆规画圆。认

14、识三角形,通过观察、操作,了解三角形两边之和大于第三边、三角形内角和是180。认识等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。通过观察、操作,认识长方体、正方体、圆柱和圆锥,认识长方体、正方体和圆柱的展开图。(12)了解比例尺;在具体情境中,会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。(13)在具体情境中,能用数对来表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。三、统计与可能性1、统计。能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类。(2)能根据简单的问题,使用适当的方法收集数据,并将数据记录在统计表中。通过实例,进一步认识条形统计图(1格表示多个单位),认识折线统计图、扇

15、形统计图;通过丰富的实例,理解平均数、中位数、众数的意义,会求数据的平均数、中位数、众数,根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。2、可能性。初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单试验所有可能发生的结果;知道事件发生的可能性是有大小的。体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性,会求一些简单事件发生的可能性。能设计一个方案,符合指定的要求。对简单事件发生的可能性作出预测,并阐述自己的理由。四、综合应用。1、经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作与交流的过程中,获得良好的情感体验。2、获得一些初步的数学实践活动经验,能够运用所学的知识和方法解决简单

16、问题。3、有综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题的成功体验,初步树立运用数学解决问题的自信心获得综合运用所学知识解决简单实际问题的活动经验和方法。5、初步感受数学知识间的相互联系,体会数学在日常生活中的作用。(三)小学数学毕业总复习过程的安排:由于复习是在原有基础上对已学过的内容进行再学习,所以,学生原有的学习情况直接制约着复习过程的安排。同时,也要根据本班实际复习对象和复习时间来确定复习过程和时间上的安排。结合我班实际,从_月_日开始进入总复习阶段,共计45课时,复习过程和时间安排大致如下:一、数与代数(18课时)1、数的认识(包括数的整理)(5课时)2、数的运算(6课时)3、代数初步(5课时)4、总结(2课时)二、空间与图形(16课时)1、图形的认识(5课时)2、图形与测量(4课时)3、图形与变换