计算机技术基础精品课建设

1、计算机技术根底精品课建立摘要:本文阐述了计算机技术根底精品课程建立的根底条件,并从课程体系、教学内容、教学方法和教学手段、教材建立等方面阐述了计算机技术根底的精品课程的建立情况,这对进步教学质量起到了非常重要的作用。关键词:计算机;精品课;技术根底;课程体系1计算机技术根底精品课程建立的根底条件(1)计算机技术根底课在人才培养中的地位和作用不断增强自1985年以来,计算机技术根底理论课和计算机技术根底实验课就被列为大连水产学院的重要根底课。十多年来,修读计算机技术根底课的学生由最初的8个本科专业、5个专科专业的372人,开展到如今的30个本科专业1800多人。计算机技术根底课不仅是计算机科学教

2、育的前导课程,同时也是培养学生上机操作才能的根本途径。该课程的教学不仅仅局限于理论知识的传授,更加注重学生动手理论才能的培养和素质的进步,培养学生在今后的学习生活工作中必要的计算机操作技能。今天,计算机技术根底课程已经不仅仅是为后续课程打根底,它已经成为一门自然科学的素质教育课,特别是在对大学生科学素质培养中起到了其它课程所无法替代的作用,课程教学的着眼点转到了传授知识、培养才能和进步素质上来,课程体系也由理论课和实验课两门,改为两门必修课和多门选修课的形式。(2)课程体系和教学内容随着人才培养目的的变化、国家等级考试的变化、就业形势的变化而不断改革,适应了计算机技术根底地位和作用的变化计算机

3、技术根底教研室多年来一直进展教学研究和学术研究活动。自1985年开场组织标准的教学研究活动,每月一至二次。课程设置由原来的Basi语言、Frtrain语言开展到今天的语言,由Fxpr开展到今天的VisualFxpr。选修课程也由原来的一门单片机原理开展到今天的多门课程,如V、VB、PerBuilder程序设计、Java、网络技术与应用等课程。课程组成员积极进展教学研究课题,“水产院校计算机教学形式改革的研究与理论2002年获辽宁省优秀教学成果二等奖。“计算机根底课程教学改革的研究与理论获大连水产学院教学成果二等奖。教研室如今正在进展水院教改工程“计算机根底教学的改革与理论和重点建立课程“计算机

4、技术基幢,通过教学研究和学术研究,不断改革计算机技术根底课教学,适应了人才培养目的的变化,进步了课程建立的程度。(3)师资是课程建立的关键自98年以来,计算机根底课程组新进老师6人,其中研究生4人,本科2人。课程组8人中有2人在读博士、正教授1人、副教授2人、讲师3人、助教2人。老师队伍年轻化,合适计算机开展日新月异的需要。课程组全体人员,既承当理论课教学,又承当实验课教学,人均年教学工作量300多学时。旺盛的精力和饱满的工作热情,超额完成繁重的工作任务,得到了学生与老师的赞誉和好评。(4)高度重视教材的使用与建立、保证实现教学改革和人才培养的目的计算机技术根底课使用的是新世纪计算机根底教育优

5、秀教材,符合国家教委的白皮书的要求,与国家等级考试严密接轨。2002年,我们参加了农业出版社组织的十五规划教材的教材编写工作会议,进展了有关教材方面的深化研究与讨论。2022年,我们参加了农业出版社组织的十五规划教材?计算机公共基捶和?计算机技术基捶的编写工作。2022年,我们作为副主编参与了十一五规划教材?语言程序设计?和?语言程序设计实验指导?的编写工作。随着科学技术的开展,实验教材的内容老化逐年显现,尤其计算机技术的概念和方法不能得到足够的反映,不利于培养学生学习才能与创新精神,为此我们在屡次讨论和调研的根底上,于2022年自编了?计算机技术根底实验?。2多方位进展计算机技术根底精品课程

6、建立(1)计算机技术根底教学培养学生科学素质的研究,重新审视水产院校计算机技术根底课程的地位和作用通过进展“计算机公共根底教学改革教学研究课题,我们认为计算机技术根底的作用不仅仅是为后续课打根底,而且更应该在大学生科学素质培养中发挥更重要的作用。在教学过程中,任课老师可以有意识地表达这一教学指导思想,从而进步了全校师生对计算机技术根底课的认识。(2)计算机技术根底课程体系设置的研究多年来,计算机技术根底仅开出理论课和实验课两门课,已经不能满足教学内容改革的要求。我们在原有课程体系的根底上,增加了既对各专业学生学习专业课程有利、又对学生毕业设计有利的一些选修课程,如+、PB、JAVA等。我们已申

7、报校教改工程,在这个工程中,我们将对课程体系的设置进展大范围的整改,这将对各院系学生的计算机学习产生重大的影响。如今已确立了以必修课为主,以假设干门2或2.5学分的选修课为辅,因材施教的新课程体系。(3)计算机技术根底课教学内容改革的研究确定了必修加选修的课程体系后,主要的任务就是必修课中讲哪些内容、选修课中讲哪些内容、必修课与选修课之间的“接口如何设置。我们认真研究了计算机学科的开展历史与趋势,结合各专业对计算机技术根底的要求,配合教学方案及教学时数的调整,对计算机技术根底课程的教学内容进展合理的调整及科学的组合,力求既要符合教学大纲的根本要求,又具有新时期教学改革的新特点。同时,介绍学科开

8、展的新成果及新动态,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新意识。我们选用了合适国家计算机等级考试的21世纪优秀教材,将讲课内容进展了改革,对等级考试和学生后续课程学习有利的内容多讲、细讲,对教材后面的新增的内容进展简单的介绍,为选修课设置了必要的“接口。(4)教学方法和手段现代化的研究计算机技术根底中蕴含着很多科学的思维方法,而这些方法对学生学习其它学科的知识也是适用的,所以领会和掌握计算机技术根底中科学的思维方法将使学生终身受益,这些方法的学习就是计算机技术根底中培养学生科学素质的详细内容。为了实现知识才能素质一体化教学,在教学过程中我们针对不同的教学内容,选用不同的教学方法和手段,彻底摒弃“灌

9、输式的教学方法,从传统的“学到什么向“如何学转变,从注重知识传授向注重才能培养转变。教学中运用问题教学法、启发式教学法、讨论式教学法、自学式教学法等方式,引导学生多考虑,培养学生的创造思维才能;运用发现法教学,使学生把自己作为一个发现者,探究知识的来源,培养学生探究和发现问题的欲望及考虑和解决问题的独创性。针对不同专业、不同根底的学生,我们也采用不同的教学形式和方法。考虑到土木、船舶、机械类学生在毕业设计中,往往要进展大量的复杂的科学计算,我们在教学中,重点加强了学生在计算方法与数值分析中的教学,培养学生自己动手编写相应的计算工具;对于电子、通信、自动化专业的学习,强化了学生在根本位运算、硬件

10、地址等相关内容的教学,为学生在将来的电路系统专业课程学习打下根底;对于海洋、环境学科,我们在教学中增加了统计分析、方差回归等教学;外语系、经济管理学院侧重数据库理论、图形设计等教学。此外,为了满足学生对于更高层次的教学要求,我们在教学中还穿插进展了关于本课程的进步版本+以及相关热点领域的介绍和讲解,深受学生的关注和好评。对于局部才能出众的学生采取单独指导,让他们借助参考资料学习更深一层的内容等。针对目前课时紧张,教授内容较多的情况,我们要求老师充分备课,准备好电子教案,选择恰当的例题、习题进展精讲;尽量多的采用电子演示文稿、大屏幕多媒体联机演示等先进教学方式,把计算机课程讲得生动活泼、引人入胜

11、,同时可省下大量的教学时间;在实现多媒体教学的同时,计算机技术根底教学课件课件已放到校园网上,并指导学生进展自主学习;向学生公布主讲老师邮箱,利用网络资源随时解答学生的问题;并即将开通BBS老师论坛供老师们讨论交流,以进步学生的计算机整体程度。(5)考试方法的研究引进了考试系统,采取灵敏多样的考试方式,利用计算机网络定期对学生进展模拟考试和期中期末考试。计算机技术根底包括两局部,一个是理论课,另一个是实验课。前者是考试课,后者是考察课。由于理论课讲授中结合计算机等级考试知识,期末试卷测试中采用与二级等级考试相似的题型。成绩划分为平时成绩、期中成绩与期末考试成绩。主要评分根据为学生课堂答复下列问

12、题情况、作业完成情况及出勤情况等。这样有效地调动了学生平时学习的积极性,防止了期末突击学习现象的发生。实验课考核分平时阶段考核和期末考核,均利用考试系统进展。同时要求学生作关于课程的综合设计的大作业,综合所学程序设计的知识,进步学生对所学知识的整体运用才能。3教学效果近几年,由于学校扩大招生规模,教研室老师严重短缺,每位老师承当了大量的工作,根本上都处于超负荷工作。但是,由于教研室采用了先进的教学方法和教学手段,同时对教学内容进展了有效的改革,繁重的教学任务并没有降低教学效果,相反,我们的课程受到了校内同事的一致好评和学生的欢送。学生在辽宁省非计算机专业二级等级考试程度考试中屡次获得较好成绩,

13、有些班级的通过率达100%。课程组全体老师在授课的过程中时时浸透国考的题型,将讲课内容与国家教育部的白皮书及等级考试严密结合在一起。虽然2022年我校等级考点刚刚申请下来,但经过短短的一年时间,我校学生等级考试的通过率进步了17.44个百分点,获得了非常好的效果。校督导组屡次对课题组成员进展听课,给予了充分肯定。在近三年的期中教学检查中,学生对计算机根底课堂老师的评价很好,主讲老师的学生打分的优秀率达100%。兄弟院校的同行们对我校计算机根底教学能在如此缺少课时的情况下,面对这么多的学生,超额完成教学任务,感到非常钦佩。面对来自方方面面的赞誉,我们并没有骄傲与自满,感到自身的担子更重了。因为我们深知,计算机技术根底课程是培养学生应用计算机知识研究问题和解决问题,为完成毕业论文和毕业设计奠定根底,为深化学习其他专业知识、培养学生用计算机解决专业问题的入门课程。所以我们必须走在时代的最前沿,紧跟时代的脉搏、不断进龋在参加全国农林院校的十五规划教材的教学和教材研讨会上,我们根据近几年的教学经历阐述了自己的观点,得到与会的全国其他院校同行的一致赞同。我们编写的计算机根底课程的教材已在全国多所农林院校使用。4结论全面进步人才培养质量和教学程度是高等教育开展的需要,也是迎接新世纪挑战的需要。高校培养的大学生应该是知识、才能、素质协调开展的创新型人才。课程是高校培养人才的