儿童亲子数学游戏活动方案

1、Word 儿童亲子数学游戏活动方案 【亲子活动方案】 在日常的生活当中，我们都会遇到写活动类范文的状况，活动范文对我们举办活动有着重要的意义，哪些好的活动类范文可以引用呢？下面是我为大家整理的“儿童亲子数学嬉戏活动方案【通用模板】”，盼望能对您有所关心，请保藏。 儿童亲子数学嬉戏活动方案：熟悉9 目标：熟悉9，知道9的形成及能手口全都点数9以内数量的物体。 内容：熟悉9 过程： (一)、手指嬉戏 我说1，我对1，一根手指就是1;我说2，我对2，1添上1就是2; 我说3，我对3，2添上1就是3;我说4，我对4，3添上1就是4; 我说5，我对5，4添上1就是5;我说6，我对6，5添上1就是6; 我

2、说7，我对7，6添上1就是7;我说8，我对8，7添上1就是8; 我说9，我对9，8添上1就是9。 (二)、熟悉数字9 1、拔萝卜拔出9，知道9在8的后面。 2、用橡皮泥制作9宝宝。 (三)、学习9的形成(视频仪) 1、故事排节目熟悉9的形成。 2、给9宝宝印画。 小结：看一看谁印得好，老师给小伴侣贴在墙上。 (四)、总结 今日我们学到了新本事,回家表演给爸爸妈妈,好吗? 儿童亲子数学嬉戏活动方案：动物宝宝去春游 一、活动来源： 在非正式活动中，我们投放了大量的呈封闭排列的物体，有立体的，平面的;有透亮 的，半透亮 的，经过两次非正式活动的操作，幼儿初步积累了物体呈封闭排列时的数数阅历，为了关心

3、幼儿正确查找起始点和终止点，结合我班主题活动“可爱的动物”，于是我把数活动溶入了主题开展了一次正式活动，通过活动进一步萌发了幼儿喜爱小动物的情感。 二、活动预备： 幼儿人手一张图画纸，图纸中间是一个小动物的妈妈(老师事先画好)幼儿在动物妈妈的四周画上动物宝宝，数量以610不等。如小动物有小熊、孔雀、大象、等等都是幼儿熟识的。 三、活动过程： 1.天气越来越温和了，我们小伴侣去上海动物园春游，小动物看到有这么多小伴侣去看它们，特别兴奋，它们听说嘉定有儿童公园，它们也想来玩玩。 2.动物妈妈带了很多宝宝，我们先来关心动物妈妈数数有几个宝宝。 (1)、幼儿人手一份图画纸，分别数数有几只动物宝宝。 重

4、点观看：幼儿查找被数物体的起始点和终止点并能正确进行数数。 (2)、请个别幼儿幼儿来演示数数过程。 (3)、幼儿相互之间进行沟通。 (4)、老师在黑板上分别出示数字6、7、8、9、10，请幼儿把相应的动物宝宝贴在数字下面。例如：6只小熊、6只小猴都贴在数字6的下面。 (5)、幼儿分成三组进行检查，如发觉有错进行改正。 (6)、数一数哪个妈妈的宝宝最多。 3.妈妈带着宝宝来到玩电动车的地方，可是人太多，我们以来关心动物宝宝排队，那么怎么排呢? (1)、幼儿按动物的数量排队：从多到少或从少到多。 (2)、剩下的动物能不能去玩呢，谁排第一? 儿童亲子数学嬉戏活动方案：好玩的夹子 设计思路： 中班幼儿

5、在计算的学习上，是从对数量的感知阶段向数词和物体数量间建立联系阶段过渡，他们有了最初的数群概念，已开头理解数的实际含义，因巍【次活动选择了“学习6的形成”的教学内容，适合中班幼儿的年龄特点，幼儿易于理解和接受。同时，在学习6的形成过程中，奇妙的运用教具，学具给幼儿供应丰富的阅历，从对详细事物的概括中，关心幼儿理解数概念的实际意义。 数学是思维的体操，而思维使与动作，动作是幼儿建构思维结构的最坚实的基础。在动作基础上建构起来的数学学问符合幼儿的年龄特点和认知结构，不宜遗忘。依据幼儿的生理特点和心理特点，为幼儿预备了充分的操作材料，如：夹子、盘子娃娃、红点。让幼儿在不停的操作过程中，使详细动作内化

6、于头脑，促进幼儿的思维进展。 数学对于幼儿来说是抽象枯燥的，把一些枯燥抽象的数学学问设计到好玩的嬉戏当中，不断吸引幼儿的留意力，使幼儿在玩中学，学中玩。如：听指令玩夹子嬉戏，为娃娃夹夹子，点红点找数字6等，从而是幼儿通过实物点子数字把握数学学问。 活动名称：学习6的形成。 活动目标：1、进一步感知5以内的数量，初步张握6的形成。 2、培育幼儿思维的灵敏性和学习数学的爱好。 活动预备：每人一套精致的小夹子，娃娃纸盘、小红点。 活动过程： 一、复习5以内数。 嬉戏：1、听铃声夹夹子。 铃声开头，往身上夹夹子，铃声停就停，数一数夹了几个夹子，并说出总数。 2、听铃声举数卡 铃乡开头往身上夹夹子，铃声

7、停，数出夹子总数，并举出相应的数卡。 3、听铃声夹夹子 老师敲铃，幼儿依据所敲铃声次数和提出的问题夹夹子，并精确 的说出相应的数量。 二、学习6的形成 1、探究6的形成。 以娃娃和夹子做嬉戏的形式，为娃娃夹5个夹子然后提出，怎样使5个夹子变成6个夹子的问题。 小结：5个夹子添上一个夹子是6个夹子。5添上1是6。 2、探究用圆点表示夹子的数量。 以娃娃点红点的形式提出问题：娃娃要和架子一样多的红点。请幼儿想方法，操作并说出来是怎样使红点和夹子一样多的。 (1)先点数夹子是几个，再数出与夹子一样多的红点。 (2)取一个红点与夹子对应粘贴，然后数出红点总数。 幼儿手指实物与圆点，边指边说“一个夹子一

8、个圆点。” 小节：6个红点可以表示6个夹子。 3、熟悉数字6说一说6可以表示什么物品。 三嬉戏：挑兵挑将 将幼儿分成两队，对诵儿歌“干草垛，叉兵刀，我的兵马让你挑，要几个?要X个。嬉戏反复进行23遍。 延长阅读 亲子数学互动嬉戏【通用模板】 亲子数学互动嬉戏：熟悉时钟 活动目的 1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟，初步了解时针、分针之间的关系，把握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。 4.培育爱科学的意识和激发幼儿喜爱劳动人民的情感。 活动预备 1.创设“钟表展览馆”的教学

9、环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演化过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 活动过程 一、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿观赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的爱好。 师：请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观看活动 通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同，熟悉12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么?

10、(出示3只不同外形的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字) 2.比比看，两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问：1.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小伴侣把时针从12拨到1上，看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小伴侣自己拨钟试一试，然后把你的发觉告知大家。 4.得出结论：当时针走一个数字(一格)，分针就要走12个数字(

11、一圈)，这就是一小时。 四、熟悉整点、半点，查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念 1.老师操作演示：一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上，分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。 2.提问：三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?想一想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳：整点时，时针指在一个数字上，分针总是指在12上;半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。 4.小伴侣其次次尝试练习：按老师的要求拨整点、半点;结合日常生活图片拨出

12、整点、半点，小组中的幼儿相互检查精确 与否，并说一说时针、分针指向的数字。 五、老师总结时钟的有关学问内容 六、关心幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问：小伴侣，你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途) 2.老师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告知人们，现在是什么时间了，应当干什么事情了;它可以关心人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好伴侣。 小伴侣熟悉了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课，按时做嬉戏，按时让小伴侣吃午饭，钟的用处可大啦。 七、出示时钟演化过程的图片

13、，让幼儿简洁了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝摸索索学问的爱好 师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小伴侣可去看看。随着科学的进展，聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来便利，还可以美化人们的生活。小伴侣，你们现在好好学习，长大后也来创造制造出更多更美的钟和表，好吗? 延长活动： 供应制作钟的材料，鼓舞幼儿制作时钟模型。 大班社会活动：少用塑料袋 目的： 1.了解塑料袋和纸袋埋在地下的不同结果。 2.懂得塑料制品会污染环境。 预备： 一个月前，带领幼儿在园内挖两个坑，分别将一只塑料袋和一

14、只纸袋埋在地下，并做上记号。 过程： 一、现场观看试验结果。 1.一个月前，我们一起把塑料袋和纸袋埋在了地下，你们猜它们现在会有什么变化? 2.老师带领幼儿依据记号找到掩埋处，挖出埋在地下的纸袋和塑料袋，提问：你们发觉了什么?(纸袋已有点腐烂，但塑料袋却完好无损。)这是为什么? 3.老师小结：在自然界中，虫类和其他微生物会使纸袋渐渐分解腐烂，而塑料袋却不简单分解腐烂，它会在土壤里“睡”上很多年，而且还会产生有害物质。 二、了解塑料袋在生活中的使用状况。 1.在我们日常生活中，哪些地方塑料袋用得最多?(超市、菜场、水果店、快餐店、面包房等。) 2.带领幼儿到四周的菜场、超市、水果店等处观看塑料袋

15、频繁使用的状况。 3.带领幼儿到四周的多处垃圾房观看塑料袋的丢弃状况。 三、回园谈话，初步了解塑料袋对环境的污染。 1.看到人们每天要用那么多塑料袋，你是怎么想的? 2.使用塑料袋有什么危害?(会影响环境、污染空气、损害人体健康等。) 活动延长： 1.请幼儿回家统计当天家中使用的塑料袋数量，并向父母了解这些塑料袋是哪里来的，装过什么。 2.要求每个幼儿其次天带家里用过的塑料袋来园。 3.在以后的日子里，有意识地数一数家中一个星期或一个月要扔掉多少塑料袋或其他塑料容器。 活动二可怕的塑料袋污染 目的： 1.进一步感受塑料制品给环境造成的严峻污染，初步了解目前科学解决这种污染的方法。 2.增加环保

16、意识。 预备： 1.请一名专家作有关介绍。 2.有关解决塑料袋污染的VCD片。 过程： 一、进一步了解塑料袋在生活中的使用状况。 1.请幼儿把各自带来的塑料袋集中起来，感受塑料袋数量之多。 2.我们整个生活小区、杭州市、浙江省、全国、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋，这将会产生什么样的结果? 二、尝试运用绘画方式表现自己对塑料袋污染的担忧。(如塑料袋积累如山的情形，地球被废弃的塑料袋“沉没”的景象，塑料袋污染环境的现象等。) 三、争论削减塑料袋污染的方法。 1.塑料袋污染这么严峻，有没有可以解决的方法? 2.当幼儿提出用篮子、纸袋、布袋来代替塑料袋时，请幼儿说说使用这些袋子有什么好处，为什么

17、。(篮子牢固耐用，且可清洗;纸袋携带便利，无污染，可回收再利用;布袋可清洗，可反复使用。) 3.目前我们无法做到禁止使用塑料袋，这些不易腐烂的塑料袋该怎样处理呢? 4.老师小结：现在，环保部门主要采纳两种处理方法，一种是把塑料袋埋在土里，但它会渐渐分解出一种有毒物质，破坏土壤和植物生长;另一种是把塑料袋烧掉，但与此同时会产生有毒气体，污染空气，损害人体健康。这两种方法都不抱负。 四、向专家请教有关问题。 1.请幼儿大胆地向专家提问，请教有关塑料袋污染及其处理问题。 2.请专家结合VCD片介绍目前科学解决塑料袋污染的方法：替代法和回收法。 3.老师小结：塑料袋会带来严峻的污染，所以我们应推广用布

18、袋、纸袋代替塑料袋。还有一种方法是把废旧塑料袋送到工厂炼油，有的废旧塑料袋经过加工可以再生成油漆和新的塑料原料，但这一工作较难进行。 活动三赠送纸袋 目的： 1.通过宣扬实践活动，巩固环保意识，提高交往力量。 2.产生做“小小环保宣扬员”的愿望。 预备： 1.做纸袋的材料，如牛皮纸、挂历纸、各种装饰纸、剪刀等。 2.事先与超市取得联系，请他们协作、支持这一活动。 过程： 一、制作纸袋。 1.为了爱护环境，我们自己来制作纸袋代替塑料袋吧! 2.幼儿制作纸袋，老师巡回指导，要求幼儿设法把纸袋做得牢固些。 二、赠送纸袋。 1.你们想把纸袋送给谁?想跟他说些什么话?(如“爷爷奶奶，为了爱护环境，请您不

19、要用塑料袋，多用纸袋”，“叔叔，请用我们的纸袋吧，我们一起来爱护环境”等。) 2.带领幼儿到生活小区的几个主要路口向拿塑料袋的行人赠送纸袋，并进行相关的环保宣扬，建议他们今后多用纸袋、布袋，不要每次购物都用新的塑料袋，可带个旧的去。 3.带领幼儿到超市向售货员赠送纸袋，鼓舞幼儿大胆交往。 4.老师小结：今日我们做了一件特别有意义的事。商店的售货员阿姨已经把我们做的纸袋挂在了店门口，预备以后少用塑料袋;买菜的老奶奶也把菜放进了我们送的纸袋里。今后，我们要做一个“小小环保宣扬员”，建议爸爸妈妈少用塑料袋。 活动延长： 要求幼儿在日常生活中尽可能少用塑料制品，并妥当处理塑料垃圾。 亲子数学互动嬉戏：

20、熟悉正方体 【活动目标】 1.让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的外形特征。 2.复习几何图形，并练习按特征分类。 3.培育幼儿的尝试精神。 【活动预备】 1.磁性教具：几何拼图太空城堡。 图形标记、数字标记、大小标记。 2.正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。 3.幼儿学具：每人一张正方体纸卡、记录纸、笔、积塑(插正方体用)、胶带、绳子、小棒。 【活动过程】 一、预备部分 复习几何图形。 1.辨认几何图形。 师：这座太空城堡由哪些图形组成? 2.练习按图形特征进行分类。 师：请小伴侣把相同的图形归在一起。 二、出尝试问题 1.告知幼儿今日来熟悉正方体。(出示正方体盒子) 2.绽开

21、正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，(什么图形)数一数(有几个)、比一比(大小如何)，感知其特征。 师：小伴侣都有这样一张卡片和记录纸，请你看一看，它是由什么图形组成的?然后数一数，有几个图形?再比一比，这些图形的大小怎么样?请你在记录纸上写下来? 3.提示记录方法。 三、幼儿操作活动，老师巡回了解活动状况 四、幼儿表达活动状况 师：(指折成的正方体)它有几个面?每个面是什么图形?你是怎么知道它们一样大的? 五、老师讲解 通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的外形特征。 1.数一数：有六个图形。 2.看一看：每个图形是正方形。 3.比一比：每个正方形一样大。 4.小结：正方体有六个面

22、，每个面都是一样大的正方形。 (1)幼儿叙述以上特征。 (2)辨别一下正方形和正方体。 六、幼儿操作活动 建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。 师：请小伴侣每人做一个正方体的玩具，送给太空城的伴侣。 老师巡回指导，幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。 七、集体嬉戏“拼图”，辨认正方体 要求幼儿从一堆各种形体的拼图积木中选一块正方体积木，然后去找伴侣拼图。 儿童数学启蒙亲子嬉戏 儿童数学启蒙亲子嬉戏：聪慧的玩家 活动目标： 1、尝试将6以内的物体按数量归类，并用数字表示物体的数量。 2、连续学习正确目测

23、6以内的数群。 3、愿意主动的叙述自己的操作过程和结果。 活动预备： 1、阅历预备：幼儿已熟悉过数字，并愿意用目测数群的方法进行数数活动。 2、物质预备： (1)教具：分类底版，6以内的实物卡片，相应数量的数卡 (2)学具：聪慧的玩家(分类底版，6以内的各种实物卡片，相应数(点)卡等) 给一样多的发花(不同排列形式的实物操作卡，雪花片) 一样多的放一起(6以内不同排列形式的实物卡片) 活动过程： 1、嬉戏导入，了解嬉戏玩法。 (1)出示分层式分类底版，各种球类实物卡。 老师：超市里有很多的球，让我们看看有哪些球呢?它们各是几个?你是怎么看出来的?引导幼儿用目测的方法数数，并能说一说自己数的方法

24、。 (2)师幼共同争论整理“分层货架”的规章：一样多的球放在一起 (3)幼儿示范分球，师幼共同读一读，检查分得对不对。 (4)出示35的数卡，老师：谁情愿来关心球儿们找到运货的小推车呢?幼儿争论得出：每层货架上放的球儿数量是几，就摆上数字几的卡片，把数卡放在每层货架的最终空格处。 2、小组操作活动。 (1)介绍各组活动(有重点的介绍“聪慧的玩家”的规章) (2)小组活动与规章。 第一、二组：聪慧的玩家(能将6以内的等量实物放在一起，并为各底版空格处摆上相应的数(点)卡) 第三、四组：给一样多的发花(能用目测的方法进行6以内实物的等量推断) 第五、六组：一样多的放一起(能用目测接数的方法快速辨认

25、实物卡上的数量) (3)老师重点观看指导“聪慧的玩家”的活动。 3、活动评价。 (1)再出示房屋底版和小动物的实物卡片，幼儿完整的演示一次操作过程。 (2)引导幼儿知道：x数字的屋里放的全都是数量是x的小动物，数量是x的小动物都可以用数字x来表示等。 儿童数学启蒙亲子嬉戏：剥花生 设计思路： “有用的植物”这一主题活动的开展，经过了一段时间的探究，孩子们发觉了植物的很多隐秘，特殊在“绿色菜篮子”这个小主题中，正值秋季，更是一个收获的季节，作为农村的孩子，离幼儿的生活阅历比较近，孩子们区分蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。除了蔬菜，在菜地里孩子们也对其它农作物发生爱好。花生就其中的一样，孩

26、子们既熟识又爱吃，于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。 为了进一步让孩子们去探究、发觉花生的隐秘，因此我预设了本次“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松开心的活动氛围中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感知发觉花生果里花生仁数量的不同。老师依据幼儿力量的不同，提出了不同层次的操作要求，使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同共享胜利的欢乐。 活动目标： 1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。 2、学习用数字、符号记录花生的数量。 3、尝试有方案、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。 活动预备： 1、花生果每组一盘(供应的花

27、生仁的数量不等)、每组一盒彩笔，两只空盘、小碗;记录纸人手一份。 2、活动前洗净双手。 活动过程： 1、以猜谜语的方式引出“花生”。 谜语：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。 2、猜猜花生有几颗 观看盘中的花生，说说它们有什么不同。 你能猜对每颗花生里有几颗花生仁?选一颗花生，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗? 3、争论记录方法 想一想怎样才能记清晰第一颗花生里有几颗花生仁? 怎样记录?(师生共同争论) 4、探究体验 幼儿剥花生并作记录。 老师观看幼儿的操作行为并赐予幼儿适当的指导。 5、沟通共享 幼儿相互沟通介绍自己的记录状况。 与同伴共同共享、品尝花生。 儿童数学启蒙亲子嬉戏：拼图形

28、活动背景 在一次看图拼画的数学活动中，我给孩子供应了图样，要求孩子照样去拼图。由于是操作活动，孩子们都很感爱好，也都能按要求去拼，拼好后我请幼儿说一说，是怎么拼的，每种图形片都用了几个，然后再记录下来。这时班上一位叫王志鹏的小伴侣问：“老师，我拼的小人和图上的不一样，行不行呀?”原来他拼的小人的脚用的是长方形，而图样上是用三角形拼的。当时我想：是呀，为什么肯定要用三角形呢?于是我就有了下面的活动。 活动预备： 各种图形片，记录纸、笔。 活动过程： 1、找图形(把各种颜色、外形不同、大小不同的图形片放在一起) (1)一组拿红色正方形，其次组拿绿色长方形，第三组黄 色三角形，第四组蓝色圆形，第五组

29、红色梯形，第六组绿半圆形，看看哪组拿得又对又快? (2)请每组幼儿分别拿5个红圆，6个黄正方形，8个绿梯形、7个蓝三角、4个红半圆。每组一个幼儿在按要求拿的时候，其他幼儿在该幼儿拿好后要帮他数一数，看他数得对不对?(幼儿乐观性很高，动作较快，也有一个组总是在最终，可组里的成员都在帮忙，帮着找图片，帮着数图片。) (这样的支配主要是考虑本班有这学期新来的幼儿，有的幼儿照着图形会找出同样的图形来，但假如老师叫他自己拿一个图形来，可能要找半天，特殊是长方形和正方形会混洧，梯形也不能很快找出来。通过这两个操作活动，一是关心幼儿复习图形，二是关心幼儿复习正确地数实物。) 2、拼一拼，说一说，记一记。 老

30、师为幼儿供应图形片，老师说一个东西，让幼儿来拼，拼好后说一说你是怎么拼的?每种图形用了几个，记录下来。 (1)请幼儿拼一个小人。 我在巡察的时候，有个叫王志鹏的孩子对我说：“老师我拼了一个女的。”我当时只是看了一下，随口说了一声“不错”，但心想：为什么是女的?随后又去看其他幼儿拼的状况，这时由于受王志鹏小伴侣的启发，我留意看其他孩子的，发觉了孩子们拼的小人各有不同，全班只有几个孩子和别人拼的是一样的，其他都不相同。 拼好后，我就先请王志鹏说一说，他是怎么拼的?王志鹏说：“我用圆形拼了这个女孩子的头，用正方形拼了她的身体，用长方形拼了她的手，用梯形拼了她的裙子”张洁说：“我也拼了一个女孩子，是圆

31、形拼了她的头，三角形拼了她的手和身体，梯形拼了她的裙子，腿被裙子拦住了。”也有好多是拼的女孩子，但他们不是体现在裙子上，而是体现在头上，如赵磊用两个半圆拼女孩子的辫子，冠晔是用两个圆拼了辫子 (就拼一个小人，幼儿就用不同的图形拼出了不同的女孩子而且每个孩子都能把自己拼的过程，用自己的语言表述出来。假如孩子不说给你听，你可能粗看一下还不能明白，但经孩子这么一讲解，当时真是恍然大悟，正如瑞吉欧所说：孩子有一百种语言，一百双手，一百个念头，一百种思索、嬉戏、说话的方式。) (2)拼一个房子 幼儿有的拼了三角形的房顶，有的拼了梯形的房顶，有的拼了长方形有房顶有一个窗子的，有两个的窗子的;有单扇门的，有

32、两扇门的各式各样的房子呈现在你眼前。 (这时我并没有告知幼儿拼房子该用什么图形来拼，而随幼儿用什么来拼，正由于这样，才会有这样的结果，幼儿都似乎是建筑师，造出了各式各样很美的房子，幼儿的想像力、制造力得到了充分的发挥) 延长活动 小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行沟通。 活动后的反思： 1、我真正体会到瑞吉欧的其实有一百，儿童有一百种 语言，一百双手，一百个念头我们要给幼儿足够时间和空间，给幼儿充分展现的机会， 2、在数学活动也应多给幼儿交往合作的机会。以小组为单位进行操作活动，为幼儿制造了合作的机会，力量较强的幼儿可以关心力量较差的 幼儿，如第六组的殷涛小伴侣是本学期来的，各

33、方面的力量都较差，不会数数，各种图形的名称也搞不清，通过小组活动，其他小伴侣帮他数数、认图形。 3、数学活动中也注意幼儿语言表达力量的培育。拼完让幼儿说一说自己拼的过程，由于是幼儿真正亲自操作的，孩子都会说，而且都抢着要说，说得都特别好，很有条理。 4、通过幼儿动手操作，可培育幼儿的想像力和制造力。 拼一个小人，有的用三角形来做他的身体，有的用长方形，有的用正方形为了拼一个女孩子，有的用梯形来做裙子;有的用半圆来做辫子，而有的用圆形来做辫子拼房子有的拼成了尖顶的，有圆顶的，有梯形顶的 亲子趣味数学嬉戏活动方案【通用模板】 亲子趣味数学嬉戏活动方案：区分轻重 活动目标： 1、尝试用多种简便的方法

34、区分和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。 2、培育幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的力量。 活动预备： 1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。 2、分组材料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透亮 水杯、牛皮筋若干。 3、音乐磁带“大桶与小桶”。 活动过程： 一、老师表演哑剧“举重”，引出课题： 1、我在干什么?举了几次?每一次的结果怎样?你觉得为什么会这样? 2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗?假如没有秤，你会用别的方法代替吗?假如将“轻重”结果记录在纸上可以怎么

35、表示?怎样表示最简洁、最清晰? 二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。 介绍操作方法和记录要领： 1、请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面;然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重?结果又是怎样的?请你也将结果记在相应的方法栏下面;最终我们再来看看：你几次比较的结果是否全都? 2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。 3、汇报并沟通： 你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的?用不同的方法比较出的结果是否全都?你觉得问题在哪里?你喜爱用哪种方法?为什么? 4、操作练习： 印章宝宝也想玩跷跷

36、板比轻重的嬉戏，请依据纸上跷跷板的平衡状况在两边敲上肯定数量的印章。 三、听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。 亲子趣味数学嬉戏活动方案：文具小超市 活动目标： 1.复习10以内数的加减运算，会用算式列题。 2.通过争论知道有些文具是一班级学校生必备的，而有些文具是今后才会用到的。 3.能大胆的发表自己的见解。 活动预备： 1.用幼儿和老师共同收集的文具布置“小小文具超市”。 2.幼儿每人一份钱。(钱的数目从510)、每组一个塑料筐，计算用的纸和笔。有关“文具”的文字卡片若干。 活动过程： 一、超市买文具 1.老师：“再过不久，我们小伴侣即将读学校一班级，上学时需要文具，

37、今日，请小伴侣到”文具小超市“买你们需要的文具。” 2.每位小伴侣从塑料框那那一份钱，请你用手中的钱去买文具，要求买的文具的总价格就是你手中的钱的数字。 3.幼儿依据各自不同的数字购买文具，并用算式列出所购买的文具式题。 4.请个别幼儿说说：我买了文具，算题是。 二、争论：哪些文具是一班级所必需预备的? 1.每组小伴侣把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一班级学校生必需预备的。 2.小组成员之间相互争论，并能做出适当调整。 鼓舞幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必需的的文具。 3.集体争论 请个别小组展现所购买的文具。 (1)请大家看看，哪些文具是

38、一班级学校生必需预备的?说说你们的理由? (2)幼儿边说老师边出示相应的文字卡片。 (3)除了这些还有什么文具是一班级学校生必需预备的? (4)师生共同总结。 4.被排解的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗? 亲子趣味数学嬉戏活动方案：熟悉 设计思路 对于幼儿来说，和看起来很抽象，实际上只要让孩子记住它们的开口方向，学起来就很简单了，并且能增加他们的爱好，本节课的设计有两大特点：1、运用儿歌和身体姿态感知，让幼儿记住它们的开口方向;2、运用孩子感爱好的嬉戏贯穿整个活动内容。 活动目标 1、熟悉和，理解不等式的含义，理解大小的相对性。 2、学习把不等式转变为

39、等式。 3、培育幼儿思维的敏捷性和可塑性，熬炼幼儿运用数学学问解决实际问题的力量。 活动预备 1、多媒体课件 2、数字娃娃1-10 3、数字卡 4、猴子头饰40个 活动过程 一、导入课题：熟悉和 1、问：现在是什么季节?(出示课件)春天来了，蜜蜂和蝴蝶都飞来了，你们看一下，飞来了几只蜜蜂、几只蝴蝶?并出示相应的数字卡，它们之间能不能放=号?(不能)那么我们可以在它们之间放一个符号，让人一看就知道那边的数字大，那边的数字小，我们给这个符号起个名字叫大于号，像张着大嘴巴，朝着大数笑，它表示前边的数比后边的数大。 2、春天来了，不但蜜蜂和蝴蝶飞来了，你们看，小河里的冰溶化了，小蝌蚪出来干什么了? 小

40、鱼也愉快的游来游去，(出示课件)你们数一数，有几条小鱼、几只小蝌蚪，并出示数字卡，它们之间能不能放=号?那么我们可以放上一个别的符号，这个符号叫小于号，它表示前边的数比后边的数小。 3、启发幼儿找出内在规律，熟记大于号和小于号(你们看一下，不管是大于号还是小于号，开口方向都朝着什么数?(大数)尖尖的屁股朝着什么数?(小数)，让幼儿学习儿歌：大于号，开口朝着大数笑;小于号，屁股撅给小数瞧。(出示课件) 二、表演嬉戏：两个小伴侣戴上数字娃娃的头饰，另一个小伴侣用身体姿态表演大于号和小于号。 三、巩固练习：(出示课件)每人一张练习题，做完后进行订正。 四、嬉戏：击鼓传包。鼓声停止后，包落在谁的手里，

41、就和他的同桌从包里拿出两张数字卡片，大数幼儿先说几大于几，然后小数幼儿再说几小于几。 五、嬉戏小猴学样。在做嬉戏之前，我们要先学样本事：就是把不等式变成等式(出示课件)，猴妈妈说，两边的小猴子不一样多，没法做嬉戏，我想让两边的小猴子变的一样多，也就是大于号变成等于号，有两种方法4-1=3，3+1=4。 嬉戏做完了，猴妈妈为孩子们预备了它们喜爱吃的桃子(出示课件)，猴妈妈想让两个盘子里的桃子变的一样多，也就是把小于号变成等于号，请小伴侣帮忙想方法：5+2=7，7-2=5。 活动结束 小伴侣戴上小猴子头饰，在美丽的音乐声中，做小猴学样的嬉戏，做结束活动。 儿童亲子数学嬉戏玩法【推举】 儿童亲子数学

42、嬉戏玩法：多种多样的洗涤用品 活动目标： 1.知道洗涤用品的用途，培育幼儿的观看力量和语言表达力量。 2.激发幼儿爱科学、学科学的爱好和创造制造的欲望。 活动预备： 1.幼儿自带各种洗涤用品。 2.脏手帕若干。 3.录音磁带、录音机 活动过程： 一、引起幼儿学习爱好。 1.师：“小伴侣，现在老师带你们去一个邋遢王国。哎?为什么叫它邋遢王国呢?让我们一起去看一下吧!” 2.幼儿参观邋遢王国。 你们发觉了什么?(幼儿简洁叙述)这下你们知道为什么叫邋遢王国了吧! 二、了解洗涤用品的用途。 1.(放录音)。“小伴侣，你们情愿关心他们吗?”(情愿) 刚刚清洁公司的阿姨送来了很多能够洗掉脏东西的用品，让我们一起来看看他们是哪些用品?有什么用?(幼儿叙述) 老师师小结：它们的品种可真多呀，我们把这些能去污的用品，叫洗涤用品。 2.闻一闻，摸一摸，看一看这些洗涤用品，但是不能用舌头添，告知大家你有什么发觉? 提问：洗涤用品是什么样子的? 老师小结：肥皂摸上去硬硬的，是块状洗涤用品;肥皂粉是颗粒状洗涤用品;洗发精、沐浴乳等是液体的洗涤用品。 3.依据洗涤用品的外形分类。 三、了解洗涤用品的使用方法。 “想一想，这些洗涤用品是如何使用的?” 老师小结：这些洗涤用品一般都是应先把衣物弄湿，然后涂上洗涤用品，搓一下，用清水洗洁净。 四