小学语文期末的复习计划

1、小学语文期末的复习计划小学语文期末的复计划1一、内容和要求：1、复汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。能记背大写字母并运用音序法查字典和会运用首查字法查字。2、复认读生字表中的450个汉字，复本册要求掌握的350个生字，会书写，会书面组词、扩词等。3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，养成正确的写字姿势和良好的写字惯，基本做到书写规范、端正、整洁。4、复课文中出现的常用标点符号。会使用句号、问号和叹号。5、复理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用分词语。6、复用普通话正确、流利

2、、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。7、会正确背诵指定的课文。会默写指定古诗、成语等。8、复写话，能把看到的、想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，及看图写话的方法。二、复重点及难点：1、复重点：复认读生字表中的450个汉字，了解和掌握一些常用的识字方法。2、难点：分清生字的前后鼻音、平舌翘音等，区别同音字、形近字。理解近义词及反义词，会根据句式模仿写句。阅读后完成练及写话。三、复进度安排：小学二年级语文期末复计划8课时（12月13日-12月17日）-八个单元的复(按课文内容填空、生字听字、组词过关、二会字认读)5课时

3、（12月20日-12月24日）-汉语拼音、音近、形近字的比较、偏旁、反义词、反义词、句子训练、查字典等5课时（12月27-1月4日）-阅读、综合练等共18课时三、研究困难生的辅导安排：主要问题：1、机械、理解记忆都比较差。记忆生字困难。2、掌握及完成速度慢。（上课听讲不专注，作业速度慢，错误多，订正不及时）主要措施：1、安排同桌做他们的小老师。2、个别辅导，适当放低要求。（课内的词语要求掌握，补充的词语不做要求。把450个认读字放入词语中进行。）3、做好家长的工作，争取他们的理解与支持。小学语文期末的复计划2一、班级学生掌握知识情况分析本班现有学生37人，其中女生19人，男生18人。大分学生能

4、按老师要求完成研究任务，上课积极发言，作业认真完成。但也有15同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的研究方法和研究毅力，像纪会强、郭盈盈等同学，他们是复阶段重点抓的学生。希望从惯到最终成绩都能有一个明显的提高。，通过一个学期的研究，本班学生能在老师的引导下，主动参与研究，掌握了基本的研究方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。分学生对短文不能静下心来认真细读，对文中的词句缺乏深入的体会和理解，不能抓住关键词句感情其内涵。进行作文指导，争取

5、优秀率、合格率的提高。二、复内容复内容：七个单元23篇必学课文、听说训练、作训练及练复要求1.复巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。2.复掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。3.复掌握首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。4、复正确转述别人的话，复讲述一件完整的事，复听写一段话的能力。5、复能抓住重点词句，理解一段话的方法。复课文与课题之间的联系。复用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。6、熟读23篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写指定课文。7、复有顺序地有

6、重点地观察图画和周围事物的方法，能有条理地记述一件事。三、复重、难点1、从汉语拼音入手，正确认读、默写学过的词语，掌握一分多音字的读音和组词，掌握拼音的标调规则，能正确区别平翘舌音和前后鼻音。2、熟练背诵指定的课文段落以及练中的读读背背和成语。3、根据每个单元的.训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练。5、指导学生写好作文。认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚。四、复措施1、采取复和练相结合的方法，注重基础知识和基本技能的牢固掌握。2、对学生的研究情况进行认真地分析，采取结对子、一帮一等方法，对研究有困难的学生多提问、多辅导。3、教会学

7、生复方法，以第一单元为例复每一课其余学生自我复，再重点攻有关重点课文的重点段落。4、采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高研究兴趣，5、优帮差，加强合作与督促。6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养，并相机进行口语交际实践。五、复安排第一分：汉语拼音分清平翘舌音、前后鼻音；看拼音写词句；第二分：字词的复掌握本册生字，继续练首两种查字法查字典掌握首的几种特殊情况，能在字典中选择恰当的意思。第三分：阅读的复继续练正确、流利、有感情地朗读课文。练借助重点词句，背诵指定的课文。练能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；

8、能注意到文章题目与课文的联系；第四分：听说训练集中注意力听别人说话。能转述别人的话，并完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；第五分：作的复练有顺序有重点地观察图画和周围的事物，条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；六、时间安排：复基础知识：6月1015复阅读：6月1621复作：6月2223。小学语文期末的复计划3一、复目标：1、全面复本册书要求会认的400个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。2、复巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。3、掌握汉字的基本笔画

9、，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。4、结合语文园地中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练，达到举一反三的目的。5、延伸阅读，认真读好8篇课外文章。二、复时间：12月26日1月15日三、复形式：以归类复为主，单元复为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复的兴趣。让学生比较轻松的度过复阶段。四、复资料的准备：第一分：汉语拼音掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。第二分：字词的复掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握词语表中的词语;搭配

10、词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。第三分：句子的复认识句子;认识标点符号。会把词语排列成句子。第四分：阅读的复。五、复内容：1、复拼音：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。2、看拼音写词语或者简单的句子。3、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。4、结合课后练和日积月累的内容，变换形式进行填空练。5、填空练。6、重点课文的理解和阅读练。六、复措施：1、紧扣课后练和综合复，对学生进行针对性强的查漏补缺的复工作。2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复需要。复内容要有阶段性，体现循序渐进

11、的认知规律。4、阅读训练的内容多样，帮助学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。5、以看图写话为核心，鼓励尝试大胆想象，旨在培养学生各异的思维方式。小学语文期末的复计划4一、复目标：1、复巩固汉语拼音，能快速用音序查字法查字典。2、巩固所学的386个生字，能读准字音，认清字形了解字义，能正确掌握有这些字组成的词语，会写281个。3、学过的词语懂得意思，大分能口头运用能用分词语书面造句。4、理解课文内容，会背诵分课文。5、能按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话，学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际本领，能用几句连贯的话写下来。6、研究使用逗号，句号，问好和感叹号。二、复重点：1、复

12、字词，掌握汉字的结构，笔顺，首，形近比较区别。2、汉语拼音，字母表，首查字法。3、用词造句，选词填空，补充句子，整理句子。4背、诵分课文，能按课文内容填空。5、复转述，劝阻。三、复难点：默写生字词，补充句子，填空，说话，正确使用标点，符号。四、复方法、措施：1、分组，分项复，归类复、复中要抓住重难点。2、复中做好思想教育工作，教育学生端正研究态度，认真复。3、复中教学方法要新颖，设计好各种类型练题。4、复中做好补差工作，不歧视差生，练题的设计和选择。（1）生字，看拼音写词语，首归类，音，形近字的区别。（2）词：组词，扩词，词语搭配近，反义词，填合适的词。（3）句子：造句，填空，补充句子。（4）

13、口语交际：写话、转述、劝阻。五、复形式：分单元复和专项复相结合。复中以教师讲解和学生练相结合，精讲多练，以练为主。1、单元复：第1单元2课时。第2单元2课时。第3单元2课时。第4单元2课时。第5单元2课时。第6单元2课时。第7单元2课时。第8单元2课时。2、专项复4课时。小学语文期末的复计划5一个学期很快就要进入尾声了，马上就要迎来紧张的复工作。做好详细的计划能使教师忙而不乱，最快地进入复的状态。在本学期中，我力求通过有效的复方法使其效果得到最充分地发挥，使学生能通过复在期末考试中取得佳绩。其详细计划如下：一、复总目标：1、巩固本册生字词，理解一分重要词语，能听写、运用本册中生字表出现的字，会

14、认读生字表的字及其课文中出现的词语。2、能背诵指定课文，能按照原文填空。3、结合单元测试进行系统分块、整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握。4、对听写、背诵、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练，进一步巩固已学知识。5、通过复，全面提高学生识字写字能力、字词运用能力、看图写话能力。二、复的重、难点：1、复的重点主要放在识字写字、字词运用分。2、复的难点是字词的灵活运用及看图写话。三、复的内容本学期主要有如下几块教学内容：1、识字、写字：本册共安排生字共有483个，其中要求写的298个，只要求认识的185个。一年级主要以识字写字为主，因此在复中会以课后生字为主要复要点。可以通过听写的方

15、式进行复，复时注意笔画笔顺的复以及生字的偏旁首。同时注意形近字的区分组词。字写得正确、端正、整洁；初步养成正确的写字姿势和良好的写字惯。2、按课文内容填空：本年级仍是让学生积累词汇语句的重要阶段，因此在期末考试中对课文内容的填空也会成为考试的重点。所以抓好全班同学对本册课文的背诵也显得尤为重要。通过家长检查、同桌互背、语文综合能力测试等形式来检查学生的背诵。使全班能在浓厚的背诵课文的风气中自觉完成背诵任务。3、知识点的复：针对在以往单元测试过程中容易出错或是出错较多的题目，教师可分块进行系统复。主要可分为以下几个版块：看拼音写词语、辨字组词或填空、偏旁首的归类、数量词的运用、按课文内容填空、连

16、词成句、看图写话等等。4、学生看图写话能力的考核：能够根据图画，写出由图画联想到的词语，并能用简单的一两句话描述图上的内容。四、具体要求：（一）字词句：1、以单元为组，听写每课的生字词语，列出平时易写错的字词，听写巩固。2、摘录课文中出现的多音字、形近字，比较字形及会组词。3、背诵填空默写课文，理解重点词句的含义。4、以单元为组，梳理每课生字的笔画、笔顺、偏旁。5、结合所发的每个单元的试卷中的“看拼音写词语”中出现的重点词语和平时容易出错的词语进行复。（二）句段篇：1、列出课文中重点词句或语言优美的句子，加强朗读与背诵。2、多种形式地听写，对要求背诵的段落，背诵、或变式填空。3、整理所学单元研

17、究提示，在重点段落、篇章的训练中穿插进行训练巩固。4、选择几篇综合性较强的文章，进行单元训练点强化练，并进行多题型的训练。（三）复卷：1、利用既有复卷：单元测试、总复卷。2、补充练卷：字词卷，单元复1-8。（四）课外阅读能正确流利读小短文，读懂短文的意思，能正确标画自然段、句子，并能根据短文的意思连线、填空。小学语文期末的复计划6小学语文三年级上册复计划经过本学期的研究，大多数学生已经掌握了本册的基础知识。在复期间，把知识进行归类整理，字词的归类；四字词的收集；多音字的归类；名人名言、经典诗句及重点词句的归类。将各类知识点在17周前打印给学生，在早午读时进行诵读。各班选择恰当的方法，以争取获得

18、最大的成绩。现制定如下计划：一、复目标1、会认200个生字，会写300个生字。会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。2、能把握形声字的特点，区别形近字，能正确判断多音字的读音。3、能区别形近字的用法，会写描写心情，表示秋天的词语，认识表颜色的词，体会褒义词，贬义词的特点，会写AABB、ABAB、ABB型的词语以及意思相反的词语.4、学过的词语能正确搭配和运用。5、能在句子中发现不同形式的提示语。6、大量积累名人名言、经典诗句；植物生长、祖国风光的谚语，成语。7、学会观察图画、景物的方法；能写出自己参与各种活动的感受；能展开想象续写故事和编写童话故事。8、初步学会写一个熟悉人的一件事；写

19、一处景；一件物；学写观察日记。二、教学重点（一）字1、复多音字。2、复形声字。3、会认200个字。4、会写300个字。（二）词1、形近字组词。2、写描写心情的词。3、表颜色的词。4、词语搭配。5、反义词的成语。6、一词多义（发现）。7、记AABB、ABAB（不慌不忙、又大又红）ABB的词。8、搜集描写秋天的词。（三）句1、发现句中不同的提示语。2、阅读3、体会文中的好词佳句。4、概括自然段的意思。5、能理清自然段中讲了多少个意思。6、学会在阅读中提问题。（四）作1、写课余活动的事2、写熟悉的人的一件事3、写一幅秋天的图画的内容4、写观察日记5、写你了解到的一些传统文化6、写自己去过的一个地方7

20、、编童话8、自由写，可写人和事，还可写景和物9、续写故事（小练笔）10、写玩中乐趣（小练笔）（五）积累1、背诵课文2、背古诗小儿垂钓3、背名人名言4、读成语故事5、背对对子6、背八字成语7、背十二生肖及成语8、背三字经9、背古代名诗句（六）综合性研究1、记录课余生活2、搜集中华传统文化（七）口语交际1、交流课余生活做了什么。2、讲名人故事。3、交流在金秋时节做的事情。4、说说你的发现。5、交流传统文化。6、介绍自己去过和想去的地方。7、交流生活中的不便之处，讨论如何解决。8、夸夸我的同学。三、复措施：重视语言的识记，积累。整个教材读，记，背，抄的东西特别多。并且读、背、记的内容形式多样。因此在

21、复中要多读多背，加强语言的积累，重视语言的运用。三年级是作教学的开端因此复作时要注意：1、重观察。重视引导学生观察，掌握观察的方法。2、重体验。注意创设一些情景让学生多体验。3、重想像。可以借助一些短文引发学生想像事情的结果。还可以借助一些用品、植物、动物等等指导学生编童话故事。三年级的作重点在把句子写通顺，把事情写具体，暂时不强调学生一定要用上各种好词佳句，运用各种修辞手法。在作的形式上，以命意为主，内容上学生自由表达为主。还要注意对班中各类学生的细致指导：1、以发展的眼光看待后进生，各科任老师可通过一对一谈心的方式，帮学生找差距，分析问题的原因。帮助学生认清努力的方向，逐步恢复研究的自心。

22、并在教学中实施“低起点、小步子”的教学策略，实施“对症下药”式的辅导，给他们以全面的帮扶；鼓励班级中的优秀学生主动去关心、帮助后进学生，为他们营造宽松、和谐、平等的研究空间；同时确定几名有能力、有爱心的同学与他们结成帮扶小组,互学互帮，实现共同进步。2、引导优生树立志向帮助他们认识自己。通过对自己求学过程中的经验与失败的冷静分析，通过各种具体的课内外实践活动，正确全面地认识自己，进而有针对性地发展自己。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的研究中，要为他们创造发挥能力的

23、机会，也让他们严格约束自己，虚心向大家研究。3、中等生基础知识都比较扎实，能力上略有欠缺因此，调整好心理状态、掌握好答题技巧将是非常重要的两个方面。老师抓住这两大方面进行有针对性的指导，会事半功倍。四、复形式：、复内容要关注整体性首先要指导学生从整体上把握整册教材。然后我们再采取恰当的复形式进行练。注意内容的整体性，可按一个个专题进行整体复。2、复过程要突出开放性实施开放式教学，即让学生自主选择复的内容和形式，自己总结复的方法。教师的任务在于“宏观调控”。要把复的主动权还给学生。如复生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复哪些字；你愿意怎么复就怎么复，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出

24、一份自测题。”3、复期间要注意调动学生的积极性只有极大地激发学生研究的兴趣，才能调动学生复的积极性，才能提高复质量。在复期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布置呆板重复的作业，充分采取各种方法例如：把每次练或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐，以提高学生的兴趣；挤时间开展一些合适的室外活动让学生放松一下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。师生关系直接制约学生的情感和意志，“感人心者莫先乎于情”，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们；抓住学生的兴趣特点来指导复。一、多利用空闲时间加强基础知识记忆语文的复要注重知识的积累，常用字词的正确

25、拼写、短语以及古文的背诵，这些作为基础内容，建议不要找具体的某一些时间来记忆，而是要学会多多利用课间、上下学路上等这些零碎时间，将时间进行最大价值地利用。二、语文阅读理解是关键注重复中的争分点。现代文阅读要注意：1、读懂原文，把握语境；2、定性准确，思路清晰；3、理解全面，表达到位；4、博闻多思，增加底蕴。现代文阅读中的名言警句，是记忆性的东西，每个人都应该拿到手。阅读文章时要注意整体感知阅读，从中提取重要息，具体阐释和抽象概括。在文言文断句时，学生常犯的错、漏、多等错误会分别扣分，比如对五处未标一处则得5分，而对五处错一处反扣1分，挑战与风险并存。整体的复要注意跟着老师走，每周一套的试卷，要

26、吃透，不要以量取胜。自己找弱项，强调多问。三、重视作文的写法对于作文，要给文章增添亮点。在审题基本正确、内容基本充实、结构基本清晰、语言基本流畅的基础上，增加到位、独特、新颖、着名的事例和精彩的句子、精巧的结构、精彩的开头、精彩的结尾、独特的构思、深刻的主旨等。语言的“亮点”包括：一个精妙的比喻；一句恰到好处的名言、反问、设问；一个排比句；一个反复、照应。同时，作文的提高要注重平时研究的素材积累，一方面多读名人名言，从中找到最佳论点，另一方面多进行经典寓言、名人故事的记忆，增加论据。在考试时，尤其是语文，要注重卷面的干净、整洁、不要出现错别字等情况。期末语文的复计划1一、复方法采用归类和分单元复相结合的方法。对于字、词、句分，采用归类复法；对于阅读、作分，则采用分单元复法。二、复目标与措施1、更加重视差生。特别是懒学生，要想方设法调动起他们的积极性，从基础抓起，让他们把基础知识全面牢固地掌握。2、培养优生。对研究能力强的学生，鼓励他们广泛阅读课外资料，并给与鼓励指导。3、对中等生既要鼓励又要关注。三、复内容字：1、日积月累里所有的生字组词。2、多音字组词，能正确区分所学的形近字、同音字。3、能进一步巩固平常研究中的易错字、难记忆的字。4、每个单元的听写要过关。词：1、所有生词，书本里的，达标里的词都要会写，会运用