激发学生作文兴趣初探

1、激发学生作文兴趣初探宜城市郑集镇中心学校 刘成友 周世国自走上三尺讲台，我一直从事语文教学工作，工作实践证明：只有从学生的生活实际出发，才能使学生写出具有真情实感，内容具体的作文。因此要深入到学生中间去了解他们的学习、生活、思想和接触社会的情况，掌握他们的年龄特征和心理特点，有计划地开展一些有意义的活动，做学生的知心朋友，把自己摆在学生的位置上，充分考虑学生的生活实际，调动学生的写作兴趣，激起表达欲望。我在作文教学中对这方面作了初探，改变了学生不爱写，不会写的状况，让学生愉快地提起笔来，写我感，抒我情。一、走出课堂 实地指导不仅参观访问要走出课堂，写景、记事的文章也走出课堂观察访问，调查了解。

2、从主观上讲，走出课堂，使学生感到新鲜有趣，愿意去做，这是写好文章的一个重要环节。从客观上讲，身临其境，见其人，面其物，问其声，历其事，边看边想，有利于掌握有顺序、直观的观察方法，调查了解事情的经过和人物的活动，便于分析、研究事物的发展及变化的关系，这是一条丰富生活的途径。只有在丰富生活的基础上，才能发展联想能力，写出好文章。例如写可爱的校园、童年的往事、记印象深刻的一个人等，我都要求同学们写实景、实情、实物、实感。特别是写可爱的校园一文，我带同学们走出教室，现场指导，同学们边听边记掌握素材，兴趣盎然，再回教室动笔，写起来就容易多了，文章的内容也具体多了，使人一读，仿佛身临其境，同学们笔下描绘的

3、校园别有洞天，犹如仙境一般。二、讲练结合 形式多样语文为作文的根，作文乃语文的叶，根深才能叶茂。为此，语文一是要联系作文、课堂实际讲练结合。例如我在讲桂林山水一文，有一组排比句写的很美。排比句中还含有夸张的修辞手法，就向学生口述了这样一段话：“今夜的校园真静啊，静得仿佛进入仙境一般，夜晚的校园真空阿，空得让你感觉到它的明天是多么热闹非凡；夜晚的校园真美啊，美得让你流连忘返，久久不愿离去。”教师的示范起到了发散思维的作用，同学们写出了许多优美的片断。例如：“学校的教学楼真大啊，大的仿佛是一座现代化的机械，制造出一批又一批的栋梁之才；教学楼真高啊，它矗立在校园中央，像擎天柱直插云天；教学楼真美啊，

4、美得让你感觉到它是绿叶丛中一朵亭亭玉立的荷花。”二是要有机地抓住口语交际这一教学环节，提高学生的口头表达能力，为作文作好铺垫，为作文课打好牢实的地基。由于形式多样，注意了讲练结合，提高了学生的写作兴趣，水平也显而易见了。三、书信一封 沟通灵犀尽管课堂教学是以学生为主体，但具体到每个学生与教师相比，老师是言无不尽，而学生未必是知无不言。几个月来，学生有心得，有体会，有意见，有建议，甚至有不便讲的话，为了让学生一吐为快，不妨让学生用书信的格式，向老师陈述一番。所以我就每隔一月让学生写给老师一封信，既是一篇应用文的练习，又利于教学工作的改进，我们何乐而不为呢？因为作文新颖有趣，使学生产生了爱好。有的学生在信中这样写到：“这学期我学会了怎样写人，怎样记事，怎样审题与选材，妈妈也夸我作文有进步。现在我最喜欢的便是作文课了。”可见同学们尝到了写作的甜头。四、范文启迪 激发上进提倡读适合少年儿童的优秀文章，可激发学生的联想，使之记忆起相关、相连、相似、相反的生活，这样既开拓了学生写作思路，也激励了他们的上进心。作文是一种艰辛的脑力劳动，学生普遍存在畏难情绪和惧怕心理。只有采取措施，让学生勤动脑、爱动嘴