《我的五样》教学教案设计

1、PAGE4PAGE4我的五样教案设计我的五样教案设计【教学目标】1。能够结合自己的生活经历和情感体验，阐发对文本内容的理解与感受。2。能够用流畅的普通话与恰当的语气、语调表达对文本的思想感悟和自己的感受。3。学生能够通过活动体验，不断充实精神生活，完善自我人格，加深对自我、对青春的思考与认识，能够说出自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。【教学重点】1。分析文章，理清文章思路。2。归纳作者的观点，并形成文字和表格。【教学难点】学生按要求自己规划、设计自己的未来，并用语言文字表述出来。【教学方式】活动体验，多媒体课件。【课时安排】1课时【教学过程】1、新课导入：匈牙利著名的爱国诗人裴多菲写过这

2、样一首诗：生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，两者皆可抛。面对生命、爱情、自由，诗人做出了自己人生的选择：要为自由而活！我们同学正值青春年少，正是为自己人生做选择的时候。你们的.人生选择又是什么呢？今天，我们首先一起来学习毕淑敏的我的五样，在文章的启发下，来对自己的人生做出选择。2、作者简介（多媒体展示作者画像，配以文字介绍）：毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校，1969年赴新疆阿里当兵，历任卫生员、军医，1980年转回北京。国家一级作家，内科主治医师，北京师范大学文学硕士、心理学博士。从事医务工作20年后，开始专业写作。著有毕淑敏文集八卷，长篇小说红处

3、方、血玲珑等。3、学生自由朗读课文，思考以下两个问题（多媒体展示问题）：作者选择了哪五样她最喜爱的事物，原因分别是什么？作者舍弃的顺序又是怎样，理由又是什么？学生回答问题，填表如下（多媒体总结并展示）：生命中最宝贵的东西入选理由舍弃顺序舍弃理由空气生命要素，不可或缺鲜花比生命稍逊一筹阳光生命要素，不可或缺水无水尚可坚持几小时水生命要素，不可或缺空气无空气可坚持几分钟鲜花象征着爱和美好的生活阳光仅有阳光人生无意义笔自己挚爱劳动和神圣职责保留笔有笔人生才有意义【小结】通过图表我们明白了作者的选择。虽然这个过程痛苦异常，但是作者却说：感谢这一过程，让我清晰地得知什么是我生命中的真爱。可见这个过程是一

4、个自我定位的过程，经过这样的定位，作者找到了人生的目标。是的，人生必须有选择，有了选择才能找到真正的自己，才能找到自己的价值。这种选择在生活中称之为人生目标。没有目标的人生犹如烟囱之烟，飘得虽高，但却转眼随风而逝。没有目标的人生好像海中迷失之船，船虽硕大，终将被波涛淹没。我们不能做烟囱之烟、迷失之船，我们要做一个有选择、有目标的人。那就请同学们规划、设计自己的人生吧！（说明：小结既是对全文的总结，又是引导学生进行自我规划、设计的导词。抒情性的导词可以让学生进入一种严肃、平静的状态，只有在这种状态下，学生才能认真思考、设计自己的未来。）4、活动体验：学生仿照课文写出自己的五样，然后依次舍弃四样，保留一样，并说明原因，并在纸上写出自己的规划和设计，最后老师组织交流。（说明：这一活动是重中之重，也是新苏教版教材反复强调的。学生只有亲自参与，活动才有意义。）5、老师再次小结：同学们都对自己的未来做了选择和规划，这很好。但是，请同学们记住，正如作者所说：知道了航向和终点，剩下的就是帆起桨落战胜风暴的努