《i u ü y w》第二课时课堂实录素材VIP

1、第 页i u y w第二课时课堂实录素材1学会Y、W两个声母，读准音，认清形，能正确书写。2学会整体认读音节Yi、Wu、Yu，掌控四声，能径直读出它们带调的音。教学过程：师：小伙伴，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？生：能。指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。师：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念边拍手边念。单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、，。是老大小弟。师：单韵母六兄弟中有一个小i课件i，你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？课件：Y这利是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？生：YYY。师：请小伙伴看图课

2、件：图，图上的什么像声母Y的外形？树杈闪动生：图上的树权像声母Y的外形。师：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。老师指着树杈，师生一起念出来。生：树权树杈YYY，小i的妈妈是大Y。师：大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简约一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？生1：我会念：yi。生2：我也会念：yi、yi、yi。师：音节yi和小i一样，也有四种声调：yiyiyiyi课件怎么读呢？我们先来听听图上小伙伴的朗读。放课件中的录音生：老师，我也会读，yiyiyiyi。同学自由的起立朗读师：现在我们一起来做一个游戏，老师读，请一个小伙伴把老师

3、读的音节指出来。yi，谁知道是哪个？生：我知道。同学上台指老师打乱顺次读其他的三个音节，让同学上台指。师：认识了音节yi就可以援助我们识字啦，瞧，这个字课件：姨你认识吗？假如老师给这个字注上音课件：yi你肯定会认识的。生：这个字是姨，阿姨的姨，yi。师：对了，是阿姨的姨。那么这一个字念什么呢？课件：衣生：是衣，衣服的衣。师：汉语拼音的用处真大呀，可以援助我们认识许多许多的字呢。师生一起念儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。援助学习一般话，我们肯定学好它，学好它！师：单韵母里面有一个小弟弟U，它呀，有一个声母爸爸课件W，叫大W。声母W也要读得轻、短：W。哪个小伙伴也会读？生：W、W。师：图上的

4、什么像声母大W的外形？课件房屋的屋顶闪动刚才我们给大Y编了一首儿歌，哪位小伙伴也能给大W编一首儿歌呢？生：屋顶屋顶，小u的爸爸是大W。生齐读：屋顶屋顶，小u的爸爸是大W。师：我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的外形呢，你能试一试吗？生：能，这样就是大W的外形。不同同学通过手的不同变换，摆出大W的外形。师：小伙伴，大W写在四线三格的什么位置？生：大W写在四线三格中的第二格。老师范写，同学临写大W。师：大W和小u在一起，同样组成了一个整体认读音节课件Wu。音节Wu也有四声。打乱顺次，老师出示一个，指名读一个。师：小伙伴，单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈，它可难过了。你看，小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪

5、呢。小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么难过，匆忙走过来援助他。于是大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。生读：yu。师：小伙伴，认真看看，小u弟弟和音节yu，你们有没有什么发觉？生：上的两点不见了。师：为什么不见了呢？生：由于有大Y妈妈的援助。师：对了，小u弟弟看到大y妈妈来援助他，心里可兴奋了。他赶忙把眼泪擦掉，露出了笑脸。师生一起读儿歌：小u没父母，大y来援助，擦掉眼泪乐呵呵。师：音节Yu也有四种声调，这一回，请小伙伴给它标声调，你喜爱标第几声就标第几声，标完后，读给大家听。同学一边说，一边操作鼠标给yu标声调，然后读出来。生1：我标的是第二声：yu。其他小伙伴边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。生2：我标的是第四声：yu。其他小伙伴边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。生3：我标的是第一声：yu。其他小伙伴边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。生4：我标的是第三声：yu。其他同学边拍手边说：对、对、对，就是yu，就是yu。师：小伙伴，在生活中，有没有听到过什么yu？生1：鱼，一条鱼的鱼；生2：遇，遇见的遇；生3：雨，下雨的雨；生4：语，语文的语。师：请大家拿出卡片和四种声调符号，自己摆