学习小学数学心得体会

1、第 页学习小学数学心得体会学习学校数学心得体会一、课堂呈现，体味名师的风采。老师们都充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使同学在课堂中生动而活泼，极大地发挥了同学的想象力和主观能动性，最大程度地调动了同学参加的主动性，充分挖掘出了同学的潜力。这些出名的老师们都表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。二、环节设计，观赏名师的艺术。老师们通过细心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法敏捷化、教学技巧艺术化。真正表达出我们老师的角色是“导演”、是同学自主学习的“

2、引路人”。情境教学是名师们课堂教学的一大亮点。上课伊始，名师们一般都首先和同学们进行沟通沟通或创设情境。然后，名师引导同学，自己依据刚才脑海中的情境，提出自己的问题。紧跟着，名师让同学把提出的问题进行思索，启发同学把想到的问题和相关学科学习相联系，尝试去解决刚才的问题，这样，就把生活和相应的学科紧紧相连了，不仅拉近了学科与生活的距离，而且让同学感受到了学习的重要性，更重要的是，引发的情境，带动了同学学习的爱好，同学们用自己学到的知识去解决自己的生活问题，爱好油然而生，兴致高涨。同学学得有趣，老师课上得流利、连贯、自然。这也正是老师教学艺术的充分表达。三、善用教法，感悟名师的灵感。课堂教学，忌老

3、师和同学南辕北辙。名师的课堂，让我体会到了课堂教学的敏捷性、灵动性，老师自上课至课终，老师始终围绕同学运转，同学一贯环绕老师运行。老师对同学并没有过多的限制和束缚，同学的想象、争论、联系是自由进行的，同学占据了课堂的主阵地，但是，同学没有脱离轨道，没有脱离老师精妙设计的运行轨道，老师充分“放”了同学，同学充分“离”了老师，而结果是圆满的，胜利的，同学学到了知识，老师达成了“传道、授业、解惑”的天职。四、 在教学中留意从同学熟识的事物出发，设计同学喜欢的探究活动，提倡设计试验进行探究活动，努力开发并鼓舞同学参加开发各种层次的、以小组为主的探究性课题。在教学中制造多种机会让同学进行实践探究，在亲身

4、参加实践活动的过程中，发觉问题，感受科学过程，猎取事实证据，检验自己的想法和科学理论，逐步形成科学的立场、情感与价值观。老师依据不同的教学内容，制造各种条件和形式，开展同学之间的沟通。培育同学大胆提出问题的技能，鼓舞同学进行开放性的争论，鼓舞同学合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个人都能参加小组工作，使同学认识到小组的成员在探究尝试中各有所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培育同学的协作精神。在思想教育方面，这些老师都处理得比较好，自然真挚的情感流露感染了同学和听课的每一位老师。五、通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和进展的前提

5、。在将来的教学中我要努力做到以下几点：1.仔细学习教育理论和当前的教育教学先进阅历，以指导自己的教学，使自己的教学上一个新的台阶。2.钻研新课标，转变教学观念，仔细备课，讨论教学方法，课前制定出切实可行的教案。3.努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓同学视野，为同学的自主学习制造条件。4.上课时大胆放手，培育同学的自学技能，分析问题、解决问题的技能，培育同学的探究技能，培育同学的小组合作意识。5.吃透教材是最根本的。老师的学科功底要扎实，自身素养要高，深入研读教材。6.驾驭课堂教学技能要高。巧上心思，细心设计，从同学出发备课是必不可少的。总之，这次观摩活好听课学习，是我更深刻的体会到学

6、习的重要性。作为一个没有阅历老师，想要把课上好，把教学搞好，把同学的成果搞上去，就需要付出更多的劳动，花更多的时间。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，对我们这些老师而言，教书育人这条路还很长。在将来的教学中，本着吃透教材，吃透同学，提升自身素养去努力。学习学校数学心得体会我再一次参与学校数学新课程标准的学习，使我对新课程标准有了进一步的了解，对新教材的编排意图有了更全新的认识，知道了新课程突出数学学习的基础性、普及性和进展性。使我明确了今后的工作努力为同学制造一个良好的有利益于同学全面进展的教学情境，使同学积极主动的参加到教学中来。下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会：在课堂教学中，老师要让同

7、学充分感受到生活中无处不有的数学，引起同学的新奇和激情，产生剧烈的学习愿望，形成良好的心理动力。利用生活中的数学问题激励同学，提高同学解决实际问题的技能。老师在备课过程中备教法，备同学的学习方法。老师留意到自身要有良好的语言表达技能，留意到试验操作应规范、娴熟，留意到文字的表达，也留意对同学的组织管理。老师的备课要探讨同学如何学，要依据不同的内容确定不同的学习目标；要依据不同班级的同学指导如何进行预习、听课、记笔记、做复习、做作业等；要考虑到观测技能、想象技能、思维技能、推理技能及总结归纳技能的培育。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现在他对同学学习技能的培育。教学过程

8、是一个改变进展的动态生成的过程，其间必定有很多非预期的因素，即便老师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的事情发生，老师要利用好即时生成性因素，展示自己的教学机敏，不能牵着同学的鼻子走。老师要制造民主和谐的课堂教学氛围。让我们的课堂充斥生气，老师要在教学中真正建立人格同等、真诚合作的民主关系。在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕获教学机会的意识，使我们的课堂教学更加活泼有趣，更加充斥生气，展示老师的无穷魅力。课堂提问留意开放性。没有统一的思维模式与现成答案，同学回答完全是依据自已的理解回答，答案肯定会是丰富多彩。老师同时予以确定、或予以引导，使同学的思想认识在老师的确定或引导中得到提高。促进课堂教学的动态生成，要充分发挥老师的教学聪慧，把握就是这种动态的生成。评价有终结性评价，还要有进展性评价，对同学学习过程中的进步进展，在知识、技能、情感、价值观等多元领域的综合评价，其目的在于援助同学制订改进计划，促进进展，激励同学的进展 。同时评价的主体从单一转向多元化。并继续扩大评价主体，引导同学正确客观地评价自己，培育同学的责任心，使其健康的成