初中化学说课《由多种物质组成的空气》第一课时说课

1、由多种物质组成的空气第一课时说课 一、说教材（一）教材的位置和作用由多种物质组成的空气是上教版九年级化学上册其次章第一节的内容,本节主要包括：空气中氧气体积含量的测定、空气的组成、纯洁物和混合物的概念,在第一章的学习中,同学已经把握了一些简洁仪器的使用,在本节的学习中同学既能联系生活实际来捕获空气,又能进一步合作沟通,学习新的学问,为性质活泼的氧气、燃烧打下基础,所以本节在教材中占用重 要位置；（二）教学目标 依据对教材的分析和课程标准的要求以及初三同学的实际情形,我确定了以下教学目标；1、学问与技能 a 知道空气的成分及其体积分数 b 初步明白简洁仪器的使用,学会简洁的试验操作 2、过程与方

2、法 a 初步体验化学探究的过程,体验动手操作的愉悦 b 通过沟通争论逐步形成良好的学习习惯和学习方法 3、情感态度与价值观 a 通过试验探究,增强同学的合作精神 b 通过沟通争论激发同学的学习爱好,建立良好融洽的师生关系（三）教学的重点和难点 重点：探究空气的成分,试验探究突出重点 难点：纯洁物和混合物概念的形成,沟通争论突破难点 二、说教法 教学方法的挑选,既要考虑老师的教,又要考虑同学的学,既要注意同学学问的获得,又 要注意同学智力的进展,依据本节课的教学目标、教材特点以及同学的年龄、特点,我打算采 用指导探究,主持争论相结合的方式进行教学同时协作多媒体帮助教学；三、说学法 新课程把转变同

3、学的学习方式作为重要的着眼点,提倡自主、合作、探究的学习方式,根 据教材特点,分析同学的认知水平,我打算采纳查阅资料、试验探究、沟通争论相结合的方法 进行学习；四、 说教学过程新课程标准提倡从同学和社会帮助的需要动身,将科学探究作为课程改革的突破口,激发同学的自主性和创新意识,从而提高同学的科学素养,因此这节课我是这样支配的；（一）课前预备：查阅拉瓦锡的事迹资料（二）创设情境,引入课题 我们每时每刻都生活在空气的“ 海洋” 里,空气看不见也摸不着,你能举出哪些例子证明 它的存在？这样不但能自然导入新课,而且贴近同学的生活实际,活跃同学的思维, 激发同学的爱好；（三）试验探究感受新知 探究一：“

4、 捕获” 空气 1、 老师创设问题：既然空气是真实存在的,你能“ 捕获” 到它吗？2、 老师介绍试验的仪器,使同学明确仪器的名称和用途 3、 同学试验探究“ 捕获” 空气4、沟通争论水可以把空气从瓶子里排出,空气也可以把水从瓶子里排出,这说明空气是什么性质？有同学“ 捕获” 到的空气量较少你能帮她分析缘由吗？通过同学的试验和老师的指导,同学明确操作要领以及从中可以得到的理论,体验仪器的使用,科学探究的胜利与欢乐；探究二：空气中氧气体积含量的测定1、 老师创设问题：空气中有什么？2、 老师演示试验,同学观看 3、同学沟通争论试验开头时你看到了什么现象？红磷在氧气瓶中燃烧,消耗了什么 气体？红磷为

5、什么要过量？如红磷量不足,试验结果会怎样？打开止水夹后,你看到了什 么现象？为什么？依据这个试验你能得出什么结论？4、 师生共同分析得出结论,老师投影重点内容在这个过程中, 通过同学对试验的观看,培育同学的观看才能,用语言描述现象的表达能力,通过同学的沟通争论能够使同学在沟通中创新,在沟通中进展,在合作中获得新知（一）学问联系得出结论1、创设问题：空气中含有氧气,仍含有什么气体呢？2、老师投影空气的组成图并说明引导同学空气的成分 3、由空气和氧气的组成物质的种类引出混合物与纯洁物的概念 4、同学沟通争论举出自己所知道的纯洁物与混合物的例子 5、同学阅读拓展视野通过创设问题能给同学制造思维的良好

6、环境,生动的图片帮忙同学更好的把握学问,老师参加同学的争论能够使同学和老师处获得更多的信息,学习情形,对提高教与学的质量定有帮忙（五）归纳小结学问升华老师也在参加争论的过程中把握同学的1、老师创设问题：你知道空气的成分吗？你能区分混合物和纯洁物吗？你把握了哪些基本操作和仪器的使用？2、老师投影重点内容这有利于帮忙同学将所学学问系统化,突出本节课的重点内容（六）嬉戏增趣巩固学问屏幕显现嬉戏代号 “ 好玩的化学”五个汉字按钮, 每个字代表一道题分组抢答,评出胜败,这有利于培育同学的团队精神,能充分调动同学参加的积极性；附题目：有：空气的成分按体积运算氧气占,氮气占,稀有气体占二氧化碳占,其他气体和

7、杂质占趣：以下物质属于纯洁物的是（）A、新奇的空气 B、矿泉水 C、食用醋 D、水的：一个成年人每分钟需要吸入氧气约 8L,就每分钟需要吸入的体积是（）A、 8L B、10L C、20L D、40L 化：依据空气的成分填空：石灰水长期露置在空气中会显现白色固体物质,说明空气中含有小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间,说明空气中含有学：在空气中氧气含量测定试验中,如试验后发觉测得氧气的体积分数小于 1/5,请你分析造成这种结果的可能缘由（至少答两点）五、 板书设计板书是教学内容的提炼和概括,加深记忆, 由于使用多媒体,故在教学过程中用多媒体逐条展现板书内容,最终在小结时再将全部板书展现出来；第一节由多种物质组成的空气（第一课时）一、捕获空气试验仪器：分液漏斗、集气瓶、水槽 二、空气的组成1、空气中氧气约占总体积的 1/5,氮气约占 4/5 2、空气中组成气体的体积分数大约是：氮气 78%,氧气 21%,稀有气体 0.94%二氧化碳 0.03%其他气体和杂