初中数学课教育的弊病及措施

1、中学数学课训练的弊病及措施中学数学课训练的弊病及措施 一、突出教学重点目前 , 课堂教学中的“ 多而杂的弊病很普遍 . 有一节“ 函数及其图像的复习课, 老师先提问 : 什么叫平面直角坐标系.同学答复后 , 又接着提问 : 什么是坐标 .什么是函数 .什么 是正比例函数 一节课内容复习了十几个概念 , 几条性质 ,几个判定方法 , 仍讲了几道习题. 这样的复习课究竟能解决什么问题 .如此多的教学内容平常要讲十几节课 , 同学尚且对函数的性质的应用感到犯难. 如今将这么多的内容压缩在一节课内 , 很难起到应有的成效 . 课后通过试卷抽测发觉 , 同样的例题 , 作为考试内容 , 同学的平均成果将

2、就及格 . 通过本节内容的复习讲解 , 老师只是对教材理出了个系统 . 但这并非由同学通过摸索以后 , 在懂得的根底上 , 自己整理出来的 ,它不肯定为同学所接受 . 尽管老师讲得很卖力 , 同学却收成甚微 . 实际操作时 , 我们不妨将函数一章的内容分成几个模块, 一节课只复习其中的一个模块, 解决其中的一个模块, 做到堂堂有内容 , 堂堂有重点 , 堂堂有落实 , 堂堂有收成 . 面面俱到 , 不突出重点 , 也是个突出的问题. 比方 , 讲“ 二次函数解析式的几种形式, 大都是依序讲解 : “ 一般式、“ 顶点式、 “ 坐标式 , 将三种形式孤立开来讲, 看不出它们的相互联系 . 实际上

3、 , 它们都以“ 一般式为根底 , 都可以由“ 一般式推导出来 . 教学时应集中学好“ 一般式, 其他几种第 2 页情形都可由“ 一般式来解, 只是简繁而已 . 老师可通过实例, 让同学分别用三种不同的形式去解决实际问题 , 然后加以比拟 , 提高同学的感性熟识 , 加深同学对所学学问的懂得 ,逐步上升到理性熟识, 这样才能提高同学运用学问解题的能力. 数学是一门系统性很强的学科 . 任何一个概念规律都是包括在肯定的学问体系中的. 同学只有真正弄懂所学概念、规律以及概念、 规律之间的关系时 , 懂得才会深刻 , 记忆才会坚固 , 运用才会敏捷 . 另外 , 概念规律也有主次之分 , 在教学中应

4、突出重点 , 以点带面 , 留意成效 , 在保证质量的前提下 ,留意肯定的数量 , 防止不必要的重复 . 二、调整教学要求循序渐进 , 由易到难 , 由简到繁 , 是教学的一个根本规律 . 如,在讲解“ 配方法解一元二次方程时, 系数比拟简洁的仍不熟识 , 复杂的就显现了 ; 数字系数的仍不熟识 , 字母系数的又显现了 ; 解题步骤仍不熟识 , 就让同学解一些复杂的题目 . 这样的学法怎么能使学问得到稳固 .学习好像是爬坡 . 要想到达教学要求 , 不外乎两种方法 , 一是加大坡度 , 缩短教学过程 ;二是削减坡度 , 延长学习过程 . 教学实践说明 , 教学中倒不如把起点放得低一些 , 坡度

5、小一些 , 渐渐地上去 , 这样虽然时间多花一些 , 但同学学到的学问比拟稳固 题的挑选要力求做到以下几点 : , 根本功更扎实 . 练习1 新奇性 . 训练题不能只是旧题目的简洁重复 , 题型要常常第 3 页变化 , 这样才能使同学有新奇感 2 指导性 . 所选练习题 , 要能引导同学运用规律思维 , 即通过观看、分析、归纳、类比来解决问题 的毅力3 趣味性 . 好玩味的问题能吸引同学摸索, 培育他们克服困难, 启发同学思维 ,开阔同学的眼界, 培育同学学习数学的爱好, 激发同学的求知欲4 与实际生活相结合. 数学来源于生活, 又效劳于生活 . 与实际生活相结合 , 能够培育同学探究学习的习惯 , 使同学在观看、试验、推测、推理中 , 加深对所学学问的懂得 , 体验创新、探究的乐趣 , 将所学学问形成才能 . 同时也能培育同学“ 用数学的意识5 可接受性