初中音乐G大调弦乐小夜曲教案

1、G大调弦乐 小夜曲G 大调弦乐小夜曲教学设计课型：观赏课课时：一课时年级：八年级一、教材分析G 大调弦乐小夜曲出自于人民音乐出版社,八年级下册其次段元“ 乐海泛舟”的首作品；该曲子的作曲家为音乐神童莫扎特,该歌曲为G 大调,音乐体裁为室内交响乐,本课为作品的第一乐章选材,寄托了作者对于心爱的人的深切表达；G 大调弦乐小夜曲在整个学期的音乐课程内容占有特别重要的位置,它是莫扎 特曲子中特别经典的一首作品,对于同学在该单元乐海泛舟中,作为第一首歌曲,有着承上启下的意义；二、学情分析 该年龄段的孩子们在心理和生理上都已经具备肯定的成熟度,特殊是从学校到中学 以来,已经具备了肯定的音乐学问才能和音乐表

2、达才能,对于高雅音乐的观赏也已 经具备了肯定的观赏才能,他们在课堂上已经具备肯定的参加度与表现才能,能够 跟着音乐进行肢体律动、声势律动的教学；八年级的孩子们,在平常日常生活中会与家长去一些高雅音乐场所倾听交响曲,也在网络、电视上接触过这样一类作品,对于G 大调弦乐小夜曲的主题部分旋律有所耳闻,能够吸引住他们的眼球,更好的实现课堂参加度；三、教学目标【情感态度与价值观】1、 能够自发的感受音乐旋律中对爱人的深切表达；2、 能够自发的感受世界音乐多样性,对高雅音乐产生深厚爱好；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 1 页,共 6 页【学问与技能】1、 明白小夜曲的音乐体裁及其含义；2

3、、 同学能够熟识和哼唱主题 A 部分的旋律；3、能够明白休止符、 拟声词、 旋律走向、 力度等音乐要素在音乐中的表现与作用；【过程与方法】1、 通过倾听和想象,感受音乐的心情；2、 通过仿照和对比,感受音乐要素的作用；3、 通过自主创编方式,能够体会与其他同学在音乐中的沟通；四、教学重难点【教学重点】能够熟识和哼唱主题 A 部分的旋律；【教学难点】能够明白休止符、拟声词、旋律走向、力度等音乐要素在音乐中的表现与作用 五、教学方法 老师：师生互动法、倾听对比法、合作学习法等；同学：探究学习法、合作学习法、自主学习法等；六、教学过程3 分钟）情境导入,初步感受（【老师活动】提问： 同学们, 在浩渺

4、无边的音乐历史长河中,有着我们很多熟识的音乐家们,比如贝 多芬、肖邦,同学们仍知道哪些音乐家呢？【同学活动】同学摸索问题,作出回答；【老师活动】提问：有一位音乐家人们称之为“ 音乐神童”【同学活动】同学做出回答,知道是莫扎特；【老师活动】提问：莫扎特创作了一首室内交响乐,叫做什么叫小夜曲呢？谁来说一说；【同学活动】名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成,你们知道他是谁吗？G 大调弦乐小夜曲 ,大家可熟识？那么第 2 页,共 6 页同学仔细摸索,积极回答疑题；【老师活动】展现：出示小夜曲音乐体裁的介绍；过程：小夜曲为一种音乐体裁,是向心爱的人表达自己的爱意的；【同学活动】同学领悟小夜曲的

5、体裁的内涵；【老师活动】陈述：那么我们先去感受一下,这种让人砰然心动的感觉吧！设计意图： 通过问答法的方式来让同学们接触到小夜曲的音乐体裁形式,让同学们知道本节课环绕的主题是“ 爱”肯定的爱好度；,让同学们对接下来的教学有自主探究、感受表现（3 分钟）【老师活动】展现：出示旋律一、心跳的感觉【老师活动】过程：1、 边唱边进行划旋律线；2、 用“lu” 进行演唱；【同学活动】同学依据老师的要求进行旋律线的划分,并进行“lu” 的演唱；二、感受主题 A 的旋律【老师活动】陈述：心跳的感觉似乎仍缺了点什么？出示：过程：名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 3 页,共 6 页1、 邀请一位

6、同学上来进行旋律线的划；2、 提问：这个旋律跟刚才有什么不同 3、 提问休止符在这个旋律中起到什么作用？【同学活动】1、 同学划出旋律线 2、 发觉休止符的加入；3、 摸索休止符的作用；【老师活动】提问：这条旋律又有什么特点呢？1、 旋律线的分解和弦特点 2、 旋律的节奏特殊规整；【同学活动】同学感受旋律,说出自己的想法；【老师活动】过程：老师带领同学熟识主题 A 部分的旋律；1、用 lu 演唱 2、用“beng” 演唱【同学活动】同学通过老师的引导进行演唱；设计意图：通过“ 怦然心动” 的旋律引出同学的奇怪心,并且通过休止符的表现作用让同学进一步明白对休止符的运用；等音乐要素在音乐中的表现与

7、作用；并且 休止符、 拟声词、层层深化,对比听唱（3 分钟）【老师活动】展现：老师播放音频；提问：1、当听到主题 a 部分时请跟着一起哼唱；2、当听到不同心情变化时请举手示意；【同学活动】同学倾听音乐进行摸索,并作出相应的反应；二、初步感受主题 B 部分的旋律【老师活动】提问：主题 a 过后, 1、显现了什么样的心情变化呢？3、 你觉得这个时候抒发了怎样的内心？【同学活动】名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 4 页,共 6 页同学仔细回答疑题,积极摸索；【老师活动】出示主题 B 部分旋律：过程：1、 用“lu” 进行演唱 2、 感受旋律的强弱、速度 3、 体会歌曲情感【同学活动】同学倾听仿照,依据老师的引导作出反应；四、对比主题 A 和主题 B 的旋律【老师活动】出示表格：节奏型特速度心情点主题 A 规整、密较快轻盈、怦主题 B 集休止符较慢然心动较疏松、抒情、害羞、【同学活动】同学依据老师的引导进行回答；设计意图：通过对比的方式,让同学充分感受旋律走向、力度等音乐要素在音乐中的表现与作用；更加深化的明白其音乐作品；拓展延长,自主探究（3 分钟）【老师活动】要求：1、基本要求：听音乐,分别为主题 a 和主题 b 编配动作；名师归纳总结大肚能容,容学习困难之事,学习有成第 5 页,共 6 页2、挑战要求：创想编一小段情形音乐剧；【