8单元-生物的进化-生物-新课标

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2、点，但却经常与其他单元的内容结合考查，因此复习时也应该引起重视。复习时注意：1考查知识点之间的联系。命题多以选择题为主，常常考查现代生物进化理论的要点及相互之间的联系，并与达尔文的自然选择学说进行比较，有时也与拉马克的用进废退理论综合命题，因此应该注意三者的联系与区别，善于归纳与综合。另外也要注意与其他章节中相关知识的联系，如与生物的遗传和变异(基因突变、基因重组、染色体变异)、种群的特征等知识的联系。 第八单元 复习策略2.利用数学方法进行计算。教材中用数学方法讨论基因频率的变化是高考中的一个常考点。因此有关基因频率与基因型频率的计算是复习的一个重点，但是在运用中需要注意不同条件下所用方法并

3、不相同，需要总结规律。3关注新增考点。共同进化是新课标中新增加的考点，也应引起足够的重视。由于本单元所涉及基础概念较多，与前面的知识点联系紧密，新课标对进化的要求有所提高。复习时应该从以下几个方面加强突破：第八单元 复习策略1加强基础知识的巩固：对本单元的一些概念要牢固记忆，如种群、种群基因库、种群基因频率、自然选择学说的要点、隔离、物种和共同进化等基本概念。注意相关概念的联系与比较，如地理隔离与生殖隔离、自然选择学说各要点间的关系等。2重视实验探究：本单元有关共同进化和生物多样性形成的原因的实验探究应该引起重视。如：(1)怎样鉴别长期地理隔离后的两个种群是否已达到生殖隔离；(2)设计实验证明

4、突变性状与环境的关系，即环境只起选择作用。 第八单元 使用建议使用建议1.本单元在近年高考中题量有降低的趋势，复习时教师要认真分析近年高考的试题，把握考查重点，有针对性地帮助学生复习。(1)把握好基本概念：教师本身要对核心概念的理解透彻，特别是考试中出现较多的考点内容。如达尔文的自然选择学说的内容、意义和局限性；种群、物种、基因库、基因频率等。第八单元 使用建议(2)做好知识点的归纳和总结：本单元的内容不多，但是很多知识点可以通过比较的方法来归纳总结。如种群和物种、地理隔离和生殖隔离、自然选择和人工选择等。另外有关基因频率的计算可用两种方法计算，就是用基因型频率计算和用“哈代温伯格定律”计算，

5、但是要注意两种方法的适用条件。2.课时安排本单元分为2讲，建议共6课时完成，每讲1课时，单元训练及滚动卷和讲评各1课时。第25讲 现代生物进化理论的主要内容 第25讲现代生物进化理论的主要内容 考点整合第25讲 考点整合神 古老 低等 高等 用进废退 第25讲 考点整合达尔文的自然选择学说（基础）生物进化 多样 适应 遗传和变异 个体 第25讲 考点整合现代生物进化理论的主要内容种群基因频率的改变与生物进化种群 等位 基因频率 突变 基因重组 自然选择 定向 种群 第25讲 考点整合自然区域 相互交配 繁殖 可育 基因交流 地理 生殖 第25讲 考点整合不同物种 基因(遗传) 物种 生态系统

6、共同进化 要点探究探究点一几组易混概念辨析 第25讲 要点探究1种群的基因库、基因频率和基因型频率(1)种群的基因库是指一个种群中全部个体所含有的全部基因。每个种群都有它自己的基因库。种群中每个个体所含有的基因，只是种群基因库的一个组成部分。(2)基因频率是指在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比例。第25讲 要点探究基因频率种群中该基因的总数/种群中该等位的基因总数100%。不同的基因在基因库中所占的比例是不同的，影响基因频率改变的因素有不随机交配、自然选择、遗传漂变和迁移等。种群基因频率的定向改变导致生物朝一定方向不断进化。(3)基因型频率是指某种特定基因型的个体占群体内全部个体

7、的比例。种群中某基因型频率该基因型个体数/该种群的个体数100%。第25讲 要点探究2种群与物种种群是同一物种个体的集合体，我们所见到的物种实际是种群，所以种群是物种存在的具体形式。在种群这个集合体内，个体之间可以自由繁殖后代，所以种群也是物种的繁殖单位。同一种群内，基因可以自由交流，由于地理隔离或生殖隔离最终导致物种的变化，可见，种群也是物种的进化单位。第25讲 要点探究种群物种概念指生活在同一区域内的同种生物个体的全部个体。种群是生物进化和繁殖的单位。同一种群内的个体之间可以进行基因交流分布在一定自然区域内，具有一定的形态结构和生理功能，能够在自然状态下相互交配，并且产生可育后代的一群生物

8、生活地域较小范围内的同种生物的个体分布在不同区域内的同种生物的许多种群组成判断标准种群具备“三同”同一时间，同一地点，同一物种同一物种的不同种群不存在生殖隔离，交配能产生可育后代主要是形态特征和能否自由交配并产生可育后代；不同物种间存在生殖隔离第25讲 要点探究相互联系物种是分类学的单位，反映了生物的本质属性；种群是生态学的单位，是同一物种个体的集合体，也是物种存在的具体形式，是物种繁殖、进化的基本单位一个物种可以包括多个种群(例如同种鲫鱼可以生活在不同的池塘、湖泊等，形成一个个彼此被陆地隔离的种群)。同一物种的多个种群之间存在着地理隔离，长期下去可能发展为不同的亚种(或品种)，进而可能形成多

9、个新物种第25讲 要点探究第25讲 要点探究(2)联系：生物发生进化，不一定形成新物种，但新物种的形成一定要经过生物进化过程。4生殖隔离和地理隔离地理隔离是由于地理上的障碍，使彼此间无法相遇而不能交配。它使同一物种的生物分成不同的种群。生殖隔离是指种群间的个体不能自由交配，或者交配后不能产生可育后代的现象。这种不能杂交或能杂交而不能产生可育后代是生殖隔离。生殖隔离是新物种形成的标志。一般来讲，先有地理隔离，再形成生殖隔离，这种形成新物种的方式称为异地物种形成(渐变式)。但是有时没有地理隔离，也能产生新物种，如植物中多倍体的形成，这种形成新物种的方式称为同地物种形成(骤变式)。第25讲 要点探究

10、5自然选择与人工选择自然选择：由环境来选择能适应的物种。这里所说的环境，除了自然环境外，也包括人类塑造的环境。如人类对蚊喷洒药物(DDT等)，能适应这些药物的被选择而存活下来。人工选择：人类在育种时，刻意地选择某些对人类有用的种类加以培育、繁殖，使许多动植物朝着有利于人类的方向演化。如各种农作物新品种及家禽、家畜。二者的主要区别是：(1)自然选择的选择因素是自然界的各种环境条件；人工选择的选择因素是人类。第25讲 要点探究(2)自然选择的结果是保留对生物自身生存有利的各种性状，但这种性状不一定对人类有利；人工选择的结果是满足人类的各种需求。(3)通过自然选择形成一个新物种需要漫长的岁月；人工选

11、择的速度较快。第25讲 要点探究例1【2010汕头质检】有关种群和物种的叙述正确的是()A同一种群的个体间可以相互交配并产生后代，同一物种的个体间也能相互交配并产生后代B种群是生物进化的基本单位，物种是繁殖的基本单位C种群的基因频率总是在不断变化发展，物种的基因频率往往保持不变D种群基因库的基因和物种基因库的基因是一样的A 第25讲 要点探究解析 种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体，物种是指分布在一定的自然区域，具有一定形态结构和生理功能，而且在自然状态下能够相互交配和繁殖，并能产生出可育后代的一群生物个体，物种是种群的总和，种群是进化的单位，也是繁殖的单位。种群和物种的基因频率都在变

12、化中。种群的基因库不如物种的基因库丰富。点评 本题要求学生掌握种群和物种的区别和联系，有利于帮助学生理解这个概念，下面的变式题从另一个侧面考查进化中的几个概念。第25讲 要点探究变式题【2010江苏模拟】关于物种形成与生物进化，下列说法中正确的是()A任何基因频率的改变，不论其变化大小如何，都属于进化的范围B同一种群的雌雄个体之间可以相互交配并产生后代，同一物种的雌雄个体之间不能相互交配并产生后代C隔离是形成物种的必要条件，也是生物进化的必要条件D生物进化的过程实质上是种群基因型频率发生变化的过程A 第25讲 要点探究解析 本题综合考查物种形成与生物进化的关系。生物进化过程的实质是种群基因频率

13、发生变化的过程，所以任何基因频率发生变化，都属于进化的范围，A选项正确；同一物种的个体间在自然状态下能够相互交配并产生可育后代，B选项错误；隔离是新物种形成的必要条件，而不是生物进化的必要条件，C选项错误；生物进化过程的实质是种群基因频率发生变化的过程，基因型频率发生变化，基因频率不一定发生变化，D选项错误。第25讲 要点探究探究点二有关达尔文进化论与现代进化理论的比较 1. 达尔文进化论与现代进化理论的比较表达尔文自然选择学说现代生物进化理论基本观点遗传变异是自然选择的内因； 过度繁殖为自然选择提供更多的选择材料，加剧了生存斗争；变异一般是不定向的，而自然选择是定向的，定向的自然选择决定着生

14、物进化的方向 ；生存斗争是自然选择的方式，是生物进化的动力；适应是自然选择的结果；自然选择是一个长期、缓慢、连续的过程种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变； 突变和基因重组、自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节；突变和基因重组提供了生物进化的原材料；自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向；隔离是新物种形成的必要条件第25讲 要点探究不同点没有阐明遗传变异的本质以及自然选择的作用机理；着重研究生物个体进化；认为物种形成是微小有利变异积累的结果，没有认识到隔离的作用从分子水平上阐明了自然选择对遗传变异的作用机理；强调群体进化，认为种群是生物进化的基本单

15、位；隔离是物种形成的必要条件共同点和联系1联系：达尔文的自然选择学说是现代生物进化理论的核心与基础，而后者是前者的发展与完善2共同点：都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应性都认为自然选择决定生物进化的方向第25讲 要点探究2.对达尔文自然选择学说的理解自然选择是环境因素(包括无机环境和生物因素)对某些生物的选择，是指在生存斗争中适者生存，不适者被淘汰的过程。(1)过度繁殖选择的基础各种生物均有很强的繁殖能力，可产生大量后代，不同的个体间有一定的差异。相对于环境承受能力(资源有限)，该能力表现为“过度”。(2)生存斗争进化的动力、外因、条件生存斗争起因：因生物过度繁殖与有限生存条件(资源空

16、间)之间的矛盾而引发。第25讲 要点探究生存斗争方式：种内斗争、种间斗争及生物与无机环境(如干旱、寒冷等)间斗争。生存斗争结果：大量死亡，少量生存。生存斗争意义：生存斗争对某些个体的生存不利，但对物种的生存是有利的，并推动生物的进化。(3)遗传变异进化的内因变异是不定向的，可分为有利变异和不利变异。其中具有有利变异的个体就容易在生存斗争中获胜生存下去，反之，具有不利变异的个体就容易被淘汰。遗传的作用：可使微小有利变异得以积累加强，从而形成生物新类型。第25讲 要点探究(4)适者生存选择的结果适者生存，不适者被淘汰是自然选择的结果。具有有利变异的个体表现为与环境相适应，在生存斗争中取胜而保留下来

17、(适者生存)，具有不利变异的个体，在生存斗争中被淘汰(不适者被淘汰)。经过多次选择，可使微小有利变异得以积累加强，从而形成生物新类型。说明两个方向：变异是不定向的，自然选择是定向的。特别要注意突变和基因重组只为进化提供原材料，而不能决定生物进化的方向。第25讲 要点探究变异与环境的关系变异在环境变化发生之前已经产生，环境只是起了选择作用，通过环境的选择将生物个体中产生的不定向的有利变异选择出来，其余变异遭到淘汰。例如：喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来，而不是诱发害虫产生抗药性。3现代进化理论中有关物种的形成(1)生物进化的原材料突变和基因重组可遗传的变异为生物进化提供了原材料。可遗传的变

18、异来源于基因突变、基因重组以及染色体变异，其中染色体变异和基因突变统称为突变。生物的变异是否有利取决于它们的生存环境，同样的变异在不同的生存环境中可能有利，也可能有害。 第25讲 要点探究(2)自然选择决定生物进化的方向在自然选择作用下，种群的基因频率发生定向的改变，具有有利变异个体的相应基因频率会增加，具有不利变异个体的相应基因频率会减少，导致生物朝着一定的方向不断进化。(3)隔离与物种形成隔离是物种形成的必要条件，包括地理隔离和生殖隔离。仅有地理隔离不一定能产生新的物种，生殖隔离才是物种形成的关键。(4)两种进化理论中物种形成过程的比较第25讲 要点探究第25讲 要点探究例2【2010兴化

19、模拟】现代进化理论与达尔文进化理论，观点不同的是()A可遗传的变异是生物进化的原始材料B自然选择决定生物进化的方向C种群基因频率的改变是生物进化的实质D自然选择是环境对生物的选择C 第25讲 要点探究解析 达尔文进化理论认为遗传和变异是生物进化的内在因素，生物产生了变异以后，由自然选择决定其生存或淘汰，因此自然选择决定生物进化的方向。而自然选择是环境对生物的选择，因此A、B、D都符合达尔文观点，由于他没有研究遗传和变异的本质，因此也就不知道生物进化是基因频率的改变。第25讲 要点探究点评 本题旨在要求学生理解现代生物进化理论和达尔文进化理论的不同，从而使学生了解现代生物进化理论是在达尔文的自然

20、选择学说的基础上建立起来的，下列变式题从另一角度考查现代进化理论。第25讲 要点探究变式题现代生物进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的，现代生物进化理论对自然选择学说的完善和发展表现在()突变和基因重组产生进化的原材料种群是进化的单位自然选择是通过生存斗争实现的自然选择决定生物进化的方向生物进化的实质是基因频率的改变隔离导致物种形成适者生存，不适者被淘汰A BC DC 第25讲 要点探究解析 现代生物进化理论认为：种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质在于种群基因频率的改变。突变和基因重组产生生物进化的原材料，隔离是新物种形成的必要条件，形成新物种的标志是产生生殖隔离。达尔文认为

21、进化的单位是个体，并且没有研究遗传和变异的本质，没有强调隔离在物种形成中的作用。第25讲 要点探究探究点三种群基因频率和基因型频率的相关计算1通过基因型计算基因频率例：从某种群抽取100个个体，测知基因型为AA、Aa、aa的个体分别为40、50、10个。求A、a基因频率。已知100个个体的基因型为40个AA、50个Aa、10个aa，就这对等位基因来说，每个个体可看作含2个等位基因，那么100个个体共有200个基因，其中A基因有24050130个，a基因有2105070个，于是在这个种群中，A基因的基因频率为13020065%，a基因的基因频率为7020035%。2由基因型频率来计算基因频率第2

22、5讲 要点探究若已经确定了基因型频率，用下面公式很快就可以计算出基因频率。A的基因频率(AA的频率1/2Aa的频率)a的基因频率(aa的频率1/2Aa的频率)例如：AA基因型频率为30/1000.3，Aa基因型频率为60/1000.6，aa基因型频率为10/1000.1。则A基因的频率为0.31/20.60.6，a基因的频率为0.11/20.60.4。所以，种群中一对等位基因的频率之和等于1，种群中基因型频率之和也等于1。3哈代温伯格定律和基因频率的计算第25讲 要点探究哈代温伯格定律是由英国数学家哈代和德国医生温伯格分别于1908年和1909年提出的遗传平衡定律，指的是种群的基因频率可以一代

23、代稳定不变，保持平衡。哈代温伯格定律要符合以下条件：种群足够大；种群个体间的交配是随机的(自由交配)，也就是说种群中每个个体与种群中其他个体交配机会是均等的；没有突变产生；种群之间不存在个体的迁移或其他形式的基因交流；没有自然选择。哈代温伯格定律的推导包括三个步骤：从亲本到所产生的配子；从配子的结合到子一代(或合子)的基因型；从子一代(或合子)的基因型到子代的基因频率。下面用一个例子来说明。第25讲 要点探究在一个兔种群中，有一半的兔体内有白色脂肪，基因型为AA，另一半的兔体内有黄色脂肪，基因型为aa。那么，这个种群中的基因A和基因a的频率都是0.5。在有性生殖过程中，在满足上述五个条件的情况

24、下，这个种群产生的具有A和a基因的精子的比例是0.50.5，产生的具有A和a基因的卵细胞的比例也是0.50.5。如下表： 卵细胞精子0.5A0.5a0.5A0.25AA0.25Aa0.5a0.25Aa0.25aa第25讲 要点探究由表中可知，子一代基因型频率AA、Aa、aa分别为0.25、0.50和0.25，因此，子一代中基因A和基因a的频率不变，仍然是0.500.50。如果继续满足上述五个条件，这个种群中基因A和基因a的频率将永远保持0.500.50，而基因型AA、Aa、aa的频率也会一直保持0.25、0.50和0.25。假如在一个有性生殖的自然种群中，当等位基因只有两个(A和a)时，设p代

25、表A的基因频率，q代表a的基因频率，则(pq)2 p22pqq21。其中p2是AA的基因型频率，2pq代表杂合子Aa的基因型频率，q2是aa的基因型频率。第25讲 要点探究哈代温伯格定律中所指的种群是理想的种群，在自然条件下，这样的种群是不存在的。这也从反面说明了自然界中，种群的基因频率迟早要发生变化，即种群的进化是必然的。易错点(1)伴性遗传中利用基因型频率来计算X染色体上的基因频率时，要注意等位基因只存在于X染色体上，而Y染色体上没有相应的等位基因。(2)当用基因型频率计算和哈代温伯格平衡计算后的结果不同时，应该以基因型频率计算的结果为准，因为哈代温伯格平衡毕竟是在一种很理想状态下的情况。

26、第25讲 要点探究例3某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为1%，色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是()A1/88 B1/22C7/2200 D3/800A 第25讲 要点探究解析 本题所展示的背景符合遗传平衡定律，根据题意可得出该夫妇中女性的基因型为AaXBXb，男性的基因型为AAXBY或AaXBY，故应先确定男性两种基因型的比例关系。分析题目可知，常染色体上的隐性基因控制的疾病在人群中的发病率(aa的基因型频率)为1%，由此可以求出a的基因频率为0.1，A的基因频率为0.9，则

27、在总人群中Aa的基因型频率为20.10.90.18，表现正常的人(AA和Aa)共占10.120.99，故Aa在表现正常的人群中所占的比例为0.180.992/11，因此后代患病率为2/111/41/41/88。第25讲 要点探究点评 注意在解答遗传类问题时，有时题目所给信息不符合遗传平衡定律，这时就不能用遗传平衡定律来解答。下列变式题从另一个侧面考查种群基因频率的计算。第25讲 要点探究变式题【2010南安期末】在一个种群中随机抽取一定量的个体，其中基因型为AA的占20%，基因型为Aa的占80%, aa个体在胚胎时期死亡，请估算这个种群自交一代之后，种群中基因A和a的基因频率分别为()A60%

28、40% B20%80%C75%25% D80%20%C第25讲 要点探究解析 本题所展示的背景不符合遗传平衡定律，因为题目中计算的是种群自交一代之后的基因频率，而遗传平衡定律适用的条件是种群中个体间的交配是随机的，且后代中各种基因型的存活情况不同。故应按自交计算出下一代的基因型频率，再计算基因频率。AA占20%，则自交后代中AA占20%100%20%；Aa的占80%，则自交后代中AA占1/480%20%，Aa占1/280%40%，aa占1/480%20%，但是由于aa个体死亡，所以总的基因型频率要发生改变，AA的基因型频率为(20%20%)/(120%)50%，Aa占40%/(120%)50%

29、，则A的基因频率为50%1/250%75%。第25讲 要点探究探究点四探究自然选择对种群基因频率变化的影响1影响基因频率的因素(1)不随机的交配随机交配是维持基因频率不变的必要条件。但实际情况是，自然种群中个体间的杂交几乎永远不是随机的。例如，雌性个体总要选择一定的雄性个体。雄狮健壮美丽的身体既可与其他雄狮竞争，又可受到雌狮之垂青。(2)突变在自然界，突变的速度一般都是很低的，不同的基因和各基因的不同等位基因的突变速度各有不同，例如，人约有第25讲 要点探究30000个基因(各含2个或多个等位基因)。每人出生，平均总带有2个突变。由此可想而知，每一个基因的突变虽缓慢，但每一种群中每一世代的突变

30、基因数却是很高的。突变的方向是随机的，突变只是给自然选择提供原材料。 (3)迁入和迁出其他种群个体的迁入会带来新基因的加入，也可使基因频率逐渐改变。一个种群的个体移入另一个能与之交配的种群中，这就带进了新的基因。一个植物种群的花粉传播到另一植物种群中，水生的体外受精动物的精子进入另一种群与其动物的卵子受精等，都可使种群获得新的基因，使种群的基因频率发生变化。同理，种群中一些个体的迁出也有可能引起基因频率的改变。 第25讲 要点探究(4)自然选择的作用自然选择从表面上看，是对不同个体表现型的选择，但实质上是对某些基因的选择。因此，自然选择必然引起基因频率的改变，基因型的频率也会随之改变。以上几种

31、因素共同影响种群基因频率的改变，但是突变和迁入、迁出对基因频率的影响都是随机、不定向的，而自然选择对基因频率的影响则是定向的。2自然选择对种群基因频率变化的影响以英国的曼彻斯特地区19世纪到20世纪，桦尺蠖体色基因S(黑色)和基因s(浅色)基因频率的变化为例：第25讲 要点探究19世纪中叶以前，曼彻斯特地区的树干上长满了浅色的地衣，桦尺蠖几乎都是浅色型的，S基因的频率很低，在5%以下。后来随着工业的发展，工厂排出的煤烟使地衣不能生存，结果树皮裸露并被熏成黑色，到20世纪中叶，黑色型桦尺蠖成了常见的类型，S基因的频率上升到95%以上。S(黑色)基因频率增大：5% 95%，s(浅色)基因频率减小：

32、95% 5%。第25讲 要点探究例4【2009上海高考】某小岛上原有果蝇20 000只，其中基因型VV、Vv和vv的果蝇分别占15%、55%和30%。若此时从岛外入侵了2 000只基因型为VV的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则F1代中V的基因频率约是()A43% B48%C52% D57%B 第25讲 要点探究解析 由题意可知小岛上原有VV果蝇3 000只，Vv果蝇11 000只，vv果蝇6 000只，从小岛外入侵2 000只VV果蝇后，VV共有5 000只，果蝇总数为22000只，所以入侵后VV占5/22，Vv占11/22，vv占6/22，此时V基因频率为5/2211/221/221/4448

33、%。又由于随机交配不会改变种群的基因频率，所以F1代中V的基因频率仍为48%。第25讲 要点探究点评 本题是考查迁入对基因频率的影响，可以让学生思考如果迁入的个体数量发生变化，那么基因频率会不会发生变化，使学生理解影响基因频率的因素。下面的变式题考查自然选择对基因频率的影响。第25讲 要点探究C 第25讲 要点探究解析 某个基因出现的频率越高，说明该基因控制的性状对环境有较强的适应性。A和a的基因频率之和为1，P点时两曲线相交，表示两者的频率相等，所以此时A和a的基因频率均为50%。在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方向不断进化。虽然A的基因频率逐渐增大，但A

34、A、Aa中并非Aa的生存能力更强，因此不一定会出现“该种群中杂合体的比例会越来越高，逐渐取代纯合体”的现象。 备用习题第25讲 备用习题12011江苏模拟农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果下降，原因是()A杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生B杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加C杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达D抗药性强的害虫所产生的后代都具有很强的抗药性B第25讲 要点探究解析 B害虫抗药性的产生是变异的结果，抗药性的增强是农药对害虫进行选择，有抗药性基因的个体存活并且抗药性逐渐积累增强的结果。第25讲 备用习题22011湖北模拟下列属于现代生物进化理

35、论的是()用进废退和获得性遗传使生物产生了大量变异个体环境多样导致可遗传变异的多样，从而为生物进化提供了多样的原材料自然选择决定了生物个体进化的方向自然选择通过生存斗争来实现，导致基因频率发生定向改变隔离是新物种形成的必要条件A BC DA第25讲 要点探究解析 A属于拉马克的进化理论；变异的产生在自然选择之前，变异的多样性不是因为环境引起的；生物进化的基本单位是种群而不是个体；正确。第25讲 备用习题3【2011上海调研】自然界中新物种的形成方式最常见的是通过长期的地理隔离而达到生殖隔离。这种方式不需要下列哪一环节的作用()A提供进化原材料的突变和基因重组B使种群基因库中基因定向变异的特殊环

36、境C使种群基因频率定向改变的自然选择D阻断不同种群间发生基因交流的隔离解析 B突变和基因重组、自然选择和隔离是形成物种的三个重要环节，生物的变异是不定向的。B第25讲 备用习题4【2011银川一中】现代生物进化理论认为，突变和基因重组产生生物进化的原材料，下列哪种变异现象不属于突变的范畴()A无子西瓜B(豌豆)黄色圆粒(自交)黄色皱粒、绿色圆粒C猫叫综合征D红眼果蝇中出现了白眼B第25讲 备用习题解析 B本题考查了生物必修2中关于进化的相关知识，对现代生物进化理论中一个观点进行考查，即突变和基因重组产生生物进化的原材料，突变和基因重组中的突变是指基因突变和染色体变异，四个选项中，无籽西瓜的培育

37、的原理是染色体变异，猫叫综合征的病理是染色体结构变异，红眼果蝇中出现了白眼的原因是基因突变，以上都属于此类突变的范畴，但是(豌豆)黄色圆粒(自交)黄色皱粒、绿色圆粒，这一过程中绿色圆粒的出现是发生了性状分离，而非基因突变，所以此选项是错误的。第26讲 生物进化与生物多样性第26讲生物进化与生物多样性考点整合第26讲 考点整合生物与无机环境 基因(遗传) 物种 生态系统 共同进化 要点探究探究点一分析隔离在物种形成过程中的作用第26讲 要点探究隔离是指自然界中生物不能进行自由交配或交配后不能产生可育性后代的现象；隔离使不同种群间无法进行基因交流，包括地理隔离和生殖隔离。隔离是把一个种群分成许多小

38、种群的最常见的方式。隔离使种群变小了，因而基因频率可以由于偶然的因素(基因漂变等)而改变。基因频率的改变，加上不同环境的选择，使各小种群向不同方向发展，这样就可能形成新物种。1地理隔离 第26讲 要点探究地理隔离是指由于地理上的障碍，使彼此间无法相遇而不能交配。它使同一物种的生物分成不同的种群。例如东北虎和华南虎分别生活在我国的东北地区和华南地区，这两个地区之间的辽阔地带就起到了地理隔离的作用。经过长期的地理隔离，这两个种群之间产生了明显的差异，成为两个不同的虎亚种，仍是同一物种，如再相遇还可交配。所以长期的地理隔离不一定会使种群间形成生殖隔离。2生殖隔离生殖隔离是指不同物种间的个体不能自由交

39、配或者交配后不能产生可育后代的现象。这种隔离主要是由于遗传组成上的第26讲 要点探究差异而造成的。生殖隔离不一定在地理上隔开，只要彼此不能杂交或者不能产生可育后代就是生殖隔离。生殖隔离的形式很多，如动物求偶方式、繁殖期不同或者生殖器官大小形态不同，植物因开花季节、花的形态不同等，而造成的不能交配都是生殖隔离，另外有些生物虽然能够交配，但是子代在发育的早期就会死亡或者产生的杂种后代不育(即没有生殖能力)，这也是生殖隔离。如马和驴杂交产生的后代骡子就是不育的，所以马和驴之间存在生殖隔离。不同物种的个体之间存在着生殖隔离。生殖隔离是新物种形成的标志。3隔离在物种形成过程中的作用 (1)隔离是物种形成

40、的必要条件； (2)生殖隔离是新物种形成的标志。 第26讲 要点探究例1【2009盐城模拟】生殖隔离是新物种形成的标志，生殖隔离的形成包括() 动物因求偶方式和繁殖期不同造成不能交配植物因开花季节和形态不同而不能交配动物胚胎发育早期死亡产生的杂种后代没有生育能力生物基因频率的改变A BC DB 第26讲 要点探究解析 生殖隔离的不同情况：花期不同、两性生殖细胞的不融合、求偶方式的不同、生殖器官不相配、不同种生物间交配、受精后形成的杂种胚胎不能正常发育或者不活等，说明不同物种的个体之间不能交配，没有基因交流。点评 隔离包括地理隔离和生殖隔离，生殖隔离也有很多种情况。本题旨在加强学生对隔离的理解，

41、下面的变式题从另一侧面考查隔离的种类及其在物种形成过程中的作用。第26讲 要点探究B 第26讲 要点探究解析 本题考查物种形成的知识。a通过地理隔离形成两个种群a1和a2，又分别演化出b、c、d三个种群，虽然有地理隔离，但是不一定会产生生殖隔离。所以A错；由于d是由a1演变而来，所以c与d之间可能存在生殖隔离，B对。基因频率的改变不一定会导致生殖隔离产生新的物种，但是产生生殖隔离了的种群，基因频率一定会变化。a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，但是b和d由于地理隔离存在，所以可能不是同一物种。所以C不对；即使a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，只要c和d不存在生殖隔离他们仍

42、是同一物种。第26讲 要点探究探究点二有关共同进化与生物多样性的形成 1共同进化共同进化指的是不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。(1)不同物种之间相互影响：包括种间互助和种间斗争。生物生活于复杂的环境中，任何一个物种都不是单独进化的，其必然要和其他生物发生营养关系。在捕食与被捕食、相互帮助等关系下，它们共同发展，协同进化，增加了物种的多样性。(2)生物与无机环境相互影响：生物能够适应一定的环境，反过来也能够影响环境。生物与无机环境之间是相互影响和共同演变的。例如：最早的生物是厌氧的，光合生物的出现，使第26讲 要点探究大气中有了氧气，为好氧生物的出现创造了前提条件。

43、(3)共同进化的实例共同进化类型包含类型举例不同物种之间共生细长吸管口器的蛾与长花矩的兰花捕食猎豹和斑马寄生黏液病毒和兔子竞争作物与杂草生物与无机环境之间生物影响环境、环境影响生物地球最早是无氧环境厌氧生物光合生物出现空气中有了氧气出现好氧生物2生物多样性(1)生物多样性的内涵第26讲 要点探究第26讲 要点探究第26讲 要点探究(4)原因：生物多样性形成的原因是生物与环境共同进化的结果。3有性生殖对进化的意义生物通过有性生殖，实现了基因重组，增强了生物变异的多样性，使生物进化的速度明显加快。第26讲 要点探究例2狼和鹿是捕食和被捕食的关系，从进化的角度分析下列说法，不正确的是()A狼在客观上起着促进鹿发展的作用B狼的存在有利于增加物种多样性C鹿奔跑速度的加快可加速狼的进化D鹿的进化速度比狼的进化速度快D 第26讲 要点探究解析 任何一个物种都不是单独进化的，不同物种之间在相互影响中共同进化和发展。狼和鹿互为对方的生物环境，对对方进行着选择。相互选择的结果使双方都朝着快速奔跑的方向进化，它们的进化速度是相当的，不能说谁快谁慢。点评 生物在种间斗争中(如捕食与被捕食)或者相互帮助等关系下，它们共同发展，协同进化，增加了物种的多样性。下面的变