2022年戍上中二学期教科室工作计划

1、第PAGE13页共NUMPAGES13页2022年戍上中二学期教科室工作计划一、指导思想以全国教育工作会议精神、国家中长期教育改革和发展规划纲要和区教师培训与科研中心_年上半年工作计划为指导，围绕区教科室“走进课堂做研究”的推进思路，结合我校实际情况，加强对有效促进学校发展、教师成长和有效教学的研究，解决教育教学过程中遇到的真实问题，将教科研和校本教研有机结合，提高教科研的效度。二、工作思路(一)校本研训方面1.开展有效校本研训，提高课堂教学质量。按照温鹿教研_号：关于进一步推进校本培训工作_要求，切实开展有效校本研训活动。学校要以教师发展为本，根据实际情况和培训内容，坚持因地制宜、分类指导、

2、按需施教、学用结合的原则，引导教师“自主学习、合作学习、探究学习”，成为校本培训的主体。学校可以采取集体备课、读书活动、案例教学、课例研评、专题研讨、讲座交流、观摩互动、课题研究、教学比武、网络研修、成果展示等方式开展校本培训，倡导创造性地开展多种形式的培训活动。围绕教学基本环节、基本能力和基本技能，针对教师实际，学习先进教育教学理论，拓宽和更新专业知识，以课堂教学问题为突破口，训练教育教学技能，研讨教育教学方法，交流改革经验，扎实提高教师课堂教学能力和水平。结合学校实际，开展德育工作、教科研、信息技术、心理健康等方面的专题培训。2.开展农村“教学规范达标”提升活动，促进学校的进一步发展。在胜

3、利完成学校“教学规范达标”达标工作的基础上，配合区教师培训与科研中心开展“教学规范达标”提升行动，促进我校教师与学校的进一步发展。本学期，教科室配合教务处继续抓好教学常规管理的落实，各教研组都要根据要求和本组具体情况制定好本学期教研组研训计划，并按计划扎扎实实开展活动。要求每个教研组坚持隔周举行一次教研活动，每月举行一次主题培训，要求教师做好“五个一”，即一学期内备一节教学设计，上一节公开课，评一节精品课，写一篇论文(案例)，读一本教育着作，做好教师个人教学常规档案管理，等等。另外，加强教师间相互听课，十年教龄以下的教师每学期听课不少于_节，十年教龄以上的教师每学期听课不少于_节。要精心设计教

4、案，注重教学反思的撰写落实，全体教师备课中的教学反思要达到_%以上。3.开展教学评价研究，促进学生全体、全面发展。以“教学目标有效落实”、“教学疑难问题有效解决”和“作业有效设计”为主题，引导教师加强对课程标准的学习和应用，提高每一堂课的质量。加强对初中毕业生学业考试的分析与反馈，加强对学科复习质量的研究。重点研究后_%学生的教学成因，通过研究查找原因，改进教学。(二)课题研究方面1.做好_年度各类课题的申报立项工作围绕区域研究主题，拟定_年度课题申报的选题指南，建议全区中小学教师就“教学目标的有效落实”、“作业的科学设计和批改”和“疑难问题的征集和研讨”等方面展开深入的研究，并希望学校借助主

5、攻课题的研究，形成学校的研究特色。2.做好_年校、区级课题结题指导工作对已立项的各级课题，教科室做好指导工作，使得课题研究工作能够以校本教研的方式，在平时的教学和教研活动中，得以开展。对研究中遇到困难的课题组进行调研指导，提出进一步修改的意见，使课题能顺利结题。3.继续推进“走进课堂做研究”项目将校本教研工作和教科研工作整合，以课题研究提升校本教研的科研含量，以校本教研搭建课题研究的有效载体，通过校本教研的开展落实课题研究。以教师小课题研究为抓手，以“问题主题课题”为线索，将“教学-教研-科研”整合起来，构建实践与研究的桥梁，普及小课题研究，让研究成为教师职业生活的常态。(三)心理健康教育方面

6、1.加强心理健康辅导活动课程建设以心理健康教育课程建设为抓手，通过活动课、优秀教案评比等，搜集、发现优秀活动课案例，引导教师参与课程建设，努力使心理健康辅导活动课程形成系列化。2.打造心理健康专兼职教师骨干团队推荐青年教师参加各级心理健康骨干教师研修，带动一批教师的专业成长；鼓励教师根据学校心理健康的发展情况申报心理健康课题。(四)其他方面1.组织各项评比，促进教师发展_年上半年要举行的评比活动包括学科教学论文评比、教科研论文评比、长三角黄浦杯教育创意征文、_-_教科研先进集体和先进个人评比等活动，除区级评比之外，同时推荐优秀的参加上一级的评比。要求我校_周岁以下的教师必须参与每一次的论文案例

7、评比。重视科研成果的提炼，鼓励教师积极向杂志投稿。2.协助校长办公室和教务处做好区“三坛”评比的推荐工作。3.继续深化课堂教学改革。指导开展“少讲多练”主题研讨，继续深化课堂教学改革，构建具有我校特色的“25+20”课堂教学模式。使我校的课堂教学充分体现学生的自主学习与合作学习，真正把课堂学习的主动权还给学生。三._年上半年教科室工作安排表月份主要工作内容_月1.区级课题申报和立项、推荐评审；2.区教研组长会议，制订学科教科研计划；3.制订学校教科研计划；4.第一次学校“课改”论坛。_月1.区“精品百课教学设计”课例撰写专题培训；2.推荐_年度市级各类课题的申报立项工作；3.参加区学校教科室主

8、任会议；4.第一次“课改”实践活动周；5.配合区教科室做好_-_年学校心理健康教育发展状况调研。_月1.参加区校本教研协作研究基地经验交流及成果推广会；2.区级教学论文评比；3.区级教科研先进集体和先进个人评比；4.4.11-4.17“英语学科市名师工作室送教下乡活动”来我校；5.4.18-4.24“历史与社会学科后_%学业成绩提高策略研究”来我校调研；6.全区心育联系人会议；7.区初中“精品百课”阶段性教学研讨与展示活动；8.区“农村中学学业后_%学生教学成因”课题集体调研。_月1.推荐优秀论文参加市论文评审；2.推荐学校优秀教科室，优秀教科员参加市级评选；3.长三角城市群教科研会议及专题论

9、文、案例评比的征集工作；4.5.16-5.22“科学学科区农村中学课堂调研”来我校；5.区第三初中次精品百课教学设计评比；6.第二次“课改”实践活动周。_月1.长三角城市群教科研会议及专题论文、案例评比的推荐工作；2.区初中学科精品课堂展示活动；3.区教科室主任期末总结会议；4.配合浙江省基础教育发展性评价实验学校来鹿城的调研指导；5.区级立项课题调研、指导工作；6.做好暑期心理健康c级资格教师培训准备工作；7.全区心育联系人会议；_月做好本学期工作总结和下学期工作计划2022年戍上中二学期教科室工作计划（二）为贯彻落实医药卫生中长期人才发展规划，加强全国卫生监督队伍建设，统筹规划和规范指导全

10、国卫生监督员培训工作，以人才培养促进卫生监督工作和卫生监督事业发展，制定本规划。一、指导思想以_和_为指导，深入贯彻落实_，落实人才强国战略的总体要求，突出人才优先、以用为本。结合卫生监督工作和卫生监督队伍建设要求，建立和完善卫生监督员培养体系，以提高卫生监督员的政治素质、业务水平和执法能力为重点，以培养卫生监督工作领军人才、紧缺人才、复合型人才为目标，努力培养和造就一支政治素质优、业务能力强、执法水平高的卫生监督员队伍，为促进卫生监督事业的全面发展提供人才保证和智力支持。二、基本原则(一)把握需求，分类培训。针对不同岗位职责需求，科学规划卫生监督员培训工作。对新录用卫生监督员、在岗卫生监督员

11、等实施分类培训、分类管理，切实增强培训的针对性和实效性。(二)整体规划，逐级负责。卫生部负责全国卫生监督员培训工作总体规划的制订、政策协调和业务指导。省、市、县级卫生行政部门负责制订本地区卫生监督员年度培训计划并组织实施，省级、地市级卫生行政部门对下级卫生行政部门培训工作实施进行指导、协调和检查。(三)统筹兼顾，注重能力。卫生监督员培训坚持能力与素质提高并重，坚持以专为主与一专多能相结合，理论学习与执法实践相结合。注重优化知识结构，强化实践技能，着力提高卫生监督员的执法办案能力、创新管理能力和服务保障能力，促进依法全面规范履职。(四)创新管理，注重实效。把握卫生监督员培训的规律和特点，加强培训

12、工作规范化管理。着力加强省、市、县三级培训能力建设，更新培训理念，创新培训形式，完善培训制度，优化培训内容，不断提高卫生监督员培训工作的科学化、制度化、规范化水平，保障培训效果。三、发展目标落实卫生监督员管理办法要求和医药卫生中长期人才发展规划确定的卫生监督人才队伍培训工作任务，健全培训体系，并通过多种形式实现卫生监督员(含卫生监督管理干部)全员在岗培训。到年底，重点完成不少于_名国家级卫生监督专家、_名首席卫生监督员、_名卫生监督紧缺专业人才、_名基层复合型卫生监督人才的培训，建设一支高端引领、结构合理、覆盖基层的高素质卫生监督人才队伍。四、主要任务(一)完善卫生监督员培训管理和考核制度。按

13、照卫生监督员培训分级管理、分工负责、科学规范、有序高效的工作要求，健全完善卫生监督员培训制度，对培训对象、培训基地、培训模式、培训内容、培训考核和保障措施等环节实施规范管理。建立卫生监督员培训考核制度，结合卫生监督绩效考核工作，将个人培训情况和处(科)室、单位培训工作开展情况纳入考核管理，作为年度考核和评优评先、任职晋升的重要依据。(二)完善培训大纲和教材体系。根据卫生监督工作和卫生监督员培训需求，卫生部组织修订完善卫生监督员培训大纲、卫生监督员培训系列教材和考试题库。教材要力求满足各级卫生监督员培训的需要，加强案例分析、多媒体辅助教学软件等多种类型教材的开发。省级卫生行政部门根据辖区实际情况

14、负责组织编印相关辅助教材，作为卫生部培训教材的补充。培训教材、考试题库要根据工作需要，适时进行修订，形成既相对稳定、规范，又不断更新并适应卫生监督工作需要的教材体系。(三)加强师资队伍建设管理。适应培训需要,进一步完善国家、省、市三级卫生监督培训师资库。卫生部负责国家级卫生监督培训师资库建设和管理，省级卫生行政部门负责省级、地市级卫生监督培训师资库的建设和管理。师资队伍建设要以学科、专业建设为龙头，注重中、青年师资的培养。要完善师资队伍管理制度，加大师资培养的投入，建立激励和保障机制，注重师资队伍政治素质、业务素质和授课技能等方面的综合培养，充分发挥各级师资队伍在卫生监督员培训中的作用。(四)

15、建立卫生监督员培训基地。按照卫生监督培训需求和区域的资源优势，遵循布局合理、分工明确、优势互补的原则，在卫生监督机构、高等院校和相关专业机构等中遴选认定卫生监督员教育培训基地。培训基地要具备所必需的教学基本设施和师资等条件。到年底，建立_个国家级卫生监督员培训基地，重点承担国家级卫生监督专家和首席卫生监督员培训工作。各省(区、市)根据工作需要建立本省(区、市)的卫生监督员培训基地，重点承担卫生监督紧缺人才、基层复合型卫生监督人才和新录用卫生监督员等培训工作。(五)构建卫生监督员培训网络平台。建立以卫生部卫生监督中心网站为核心、省级卫生监督网站为主干的培训网络平台。大力推广网络培训、远程教育和在

16、线学习，搭建卫生监督员在线交流平台，促进优质教育资源普及与共享，提高培训覆盖面和培训资源利用率。积极推行自主选学、模块化培训等培训方法和手段，在学习内容、时间和方式上，为卫生监督员提供方便、灵活、个性化的选择。到年，每个卫生监督员都可以使用网络培训终端设备，自主参加网络培训学习。推进卫生监督员网络培训课件库建设。成立以优秀师资为骨干的课件建设小组，按照综合类、专业类和专题类等分别组织开发多媒体培训课程，鼓励地方各级卫生监督机构开发有特色、适于当地使用的辅助电子教材和教学软件。(六)实施卫生监督员全员培训。1.新录用人员岗前培训。各地卫生行政部门按照卫生监督员管理办法的要求负责本级新录用人员培训

17、的组织实施。新录用人员岗前培训要作到统一组织、统一要求、统一考核，实现岗前培训规范化。培训内容根据国家卫生监督员培训大纲，结合本地卫生监督工作要求确定。试用期内录用单位还应当对新录用的人员进行科(处)室轮岗培训。每人累计集中培训时间不少于50学时/人，作到先培训合格、后上岗执法。2.卫生监督员在岗培训。卫生监督员实行全员定期培训制度，所有卫生监督员的在岗集中培训每年不少于30学时/人。在此基础上，按照统筹管理、分级实施的原则，各级卫生行政部门和卫生监督机构针对国家、省、市、县不同层级不同岗位卫生监督员，重点从强化业务指导、注重骨干培养、适应履职需要和加强综合执法四个方面，对下列人员实现卫生监督

18、员分类培训和人才培养。(1)国家级卫生监督专家。由卫生部负责组织实施。从国家和省级卫生监督机构中培养造就食品安全风险监测评估、食品安全标准管理、职业卫生、放射卫生、公共场所、生活饮用水安全、学校卫生、医疗执法、传染病防治执法、消毒管理、信息管理、卫生监督稽查等领域的卫生监督领军人物，逐步建立国家级卫生监督专家库，承担全国食品安全与卫生监督工作技术指导任务。到年底，完成不少于_名国家级卫生监督专家的培养。每年累计集中培训不少于100学时/人。(2)首席卫生监督员。省级首席卫生监督员由卫生部负责组织培训，地市级首席卫生监督员由省级负责组织培训。首席卫生监督员通过在卫生监督机构中遴选产生，是辖区内相

19、关专业领域的业务权威，主要从食品安全、职业卫生、放射卫生、公共场所、生活饮用水安全、学校卫生、医疗执法、传染病防治执法、消毒管理、信息管理、卫生监督稽查等专业，原则上每个专业遴选_名首席卫生监督员，承担辖区内本专业执法工作的业务指导、社会咨询、宣传教育等任务。到年底，完成不少于_名首席卫生监督员的培养。每年累计培训不少于120学时/人，其中集中培训不少于80学时/人。各级卫生行政部门对首席卫生监督员要定期考核，实行动态管理。(3)卫生监督紧缺人才。由省级卫生行政部门负责组织实施。卫生监督紧缺人才根据各地当前监管职责要求和现有人员配置情况，优先考虑食品安全、职业卫生、放射卫生、生活饮用水安全、学

20、校卫生、医疗执法、信息管理等急需紧缺专业的人才培训。到年底，完成为省、市卫生监督机构培养不少于_名卫生监督紧缺人才；为区县卫生监督机构培养不少于_名卫生监督紧缺人才。每年累计培训不少于100学时/人，其中集中培训不少于50学时/人。(4)基层复合型卫生监督人才。由县级以上地方卫生行政部门负责组织实施。以满足基层卫生监督执法需要为目标，坚持以专为主、一专多能的原则，到年底，完成为市、县级卫生监督机构培养不少于_名具备多项专业知识、掌握执法办案技能、熟练运用现代信息技术、体现综合性、能较好贯彻执行卫生监督执法任务、能为卫生监督协管人员提供业务和技术指导的基层复合型卫生监督人才，进一步提高基层一线综

21、合监管执法能力和公共卫生服务保障能力。每年累计培训不少于50学时/人，其中集中培训不少于30学时/人。(5)卫生监督管理干部。卫生部负责组织开展对省级卫生监督管理干部业务培训和交流学习，省级卫生行政部门负责组织开展辖区内卫生监督管理干部培训。鼓励地方以集中办班、交流任职、挂职锻炼等多种形式开展卫生监督管理干部培训。通过培训，切实提高省、市、县三级卫生监督管理干部思想政治素质和把握全局、开拓创新、科学管理、带好队伍等方面能力，建立一支政策理论水平高、依法行政能力强的卫生监督管理干部队伍。到年，所有卫生监督管理干部至少轮训1遍，累计集中培训不少于50学时/人。五、保障措施(一)加强组织领导，明确职责任