高一生物2022寒假作业答案最新

1、第 PAGE17 页 共 NUMPAGES17 页高一生物2022寒假作业答案最新高一生物寒假作业答案25.细胞 活细胞 细胞就能完成各种 细胞亲密合作，共同完成一系列复杂的生命活动 差异很大 形态 多样性 细胞膜 细胞质 细胞核 统一性26.细胞分化 细胞分裂 细胞生长 数目增多 体积增大 形态多样27.传入神经 传出神经 S感受器 M效应器 大脑皮层 无缩手反射发生28.构造 功能 低倍物镜对着通光孔 大光圈 左眼 要观察 中央 转换器 通光孔 反光镜或光圈 细准焦螺旋29.真核 有由核膜包被的细胞核 细胞膜 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核细胞也是个体30.生态系统 个体 种群 群落 细菌

2、 绿色植物 除细菌外的所有生物31.不能。因为未进展动物实验，不能肯定(或病人体内还存在其他微生物也有可能引起“非典”) 分别将细菌、病毒注射到一些大小一致、安康的猴子体内，观察猴子是否有“非典”症壮出现。假设注射细菌的猴子出现“非典”，那么可确定是细菌引起的，否那么不能确定;假设注射病毒的猴子出现“非典”，那么可确定是由病毒引起的，否那么不能确定 电子显微镜 测定其遗传物质(基因)作业二(略)作业三答案：一、ACDCC、DDDCA、ADCDD、ACACB、BCCCA、DAB二、1、(1)D(2)成熟的红细胞没有细胞核等其他的肯膜构造，这样得到的细胞膜比拟纯(3)C2、(1)、动物 中心体 叶

3、绿体(2)、11核糖体 8内质网 3高尔基体 9线粒体(3)、核仁 核糖体(4)、11核糖体31.(1)载体蛋白ATP(2)主动运输需要消耗ATP需要载体蛋白协助(3) 甘油、苯32.(1)蛋白质、磷脂双分子层、多糖(2)选择透过性(3)流动性(4)b、c、d(5)b、a33.(1)质壁别离;细胞液;蔗糖溶液 (2)13、12、11;5、6、4;大34、(1)糖蛋白 (2)分子是可以运动的 (3)流动35.3半透膜 浓度差的溶液 2l 2高于1 棕 蓝36.收缩 增多浓蔗糖溶液浓度大于萝卜条细胞液的浓度，由于浸透作用细胞失水膨胀 减少 萝卜细胞液的浓度大于清水，由于浸透作用细胞吸水37.蛋白质

4、自由扩散 主动运输 Na+分别在温度低于37(如0)、高于37(如60)的条件下重复上述实验 一样时间之后，观察红色和绿色在细胞膜上分布的情况 比拟红色和绿色在细胞膜上均匀分布时所需时间的长短 在一定温度范围内，随着温度的升高，细胞膜的流动性会加快加38.(1)a、b 膜上载体数量是一定的(2)毒素只抑制了Ca2+载体的活性，而对K+载体活性没有影响 心肌细胞吸收Ca2+、K+为主动运输，要消耗能量，经呼吸抑制剂处理后，供能缺乏，影响上述物质吸收。39、液泡。第二步：在A、B两只烧杯中，分别参加等量的15%的盐酸和清水;第三步：选等量的红色玫瑰花瓣，分别放入A、B两只烧杯中，经过一段时间后观察

5、。结果预测：水中的花瓣仍为红色，水为无色;盐酸中的花瓣颜色逐渐变浅，而盐酸溶液变红。原因分析p ：盐酸将细胞杀死，膜丧失其选择性，而清水对细胞活性无伤害作用。此试验的实验变量是处理红玫瑰使用的是盐酸还是用清水。细胞膜和液泡膜40. (1)自由扩散 主动运输(2)主动运输自由扩散(3)蛋白质分子磷脂分子流动选择透过性作业五一、选择题1-5 DDCDD 6-10 BDCDB 11-15 BCDAC 16 AD 17 ABD 18 AD 19 ACD 20 ABD二、非选择题21.(1)蛋白酶 淀粉酶 (2)对照 (3)温度 (4)氮22.(1)H和ATP CO2的固定 五碳化合物(2)光能活泼的化

6、学能(3)主动运输 甲23.(1)呼吸 光合速率 呼吸速率 (2)光照强度、CO2浓度、温度 (3)F24.(1)无氧呼吸和有氧呼吸 (2)无氧呼吸强度随氧气浓度的升高而逐渐减弱(3)BD (4)氧气浓度逐渐升高到5%时，无氧呼吸逐渐被抑制，而有氧呼吸仍非常微弱 (5)不同氧浓度下的无氧呼吸强度 (或)CO2释放量与O2的消耗量之差(6)1.5 (7)5%2.B 图中纵坐标为反响物的含量，所以参加甲物质后反响才开场，试管1中不反响，试管2中反响最快，然后分析p 条件可知，B正确。35分钟后反响停顿的原因是反响物被消耗完了。3.B 有些酶在细胞外也可以发挥作用，如各种消化酶。5.D 在低温时酶的

7、活性较低，当温度适宜时，可以恢复，而高温可以使酶失活，而不能恢复。6.D ADP转变成ATP时，也是一种生化反响，需要原料Pi，需要酶的催化作用和能量。7.B 一分子ATP是由一个腺苷和三个磷酸基构成，所以正确答案为B。8.D ATP中的A表示腺苷，有些原核生物也可以通过简单的有氧呼吸获得能量，活细胞中产生ATP的场所可能有细胞质基质、线粒体和叶绿体。在生命活动旺盛的细胞中，线粒体的数量一般较多，但是ATP与ADP可以迅速地互相转化，所以ATP在细胞内的含量不高，而且比拟稳定。ATP是生物体内的直接能物质，其它的能物质可通过它才能被利用。10.B 在细胞质基质中进展的反响是有氧呼吸与无氧呼吸共

8、同的，在叶绿体中进展的光合作用不仅需要原料二氧化碳和水，还需要光照等环境条件。11.A 光能转化成骨骼肌细胞内ATP中的能量，需要经过光合作用合成有机物，然后再通过动物的消化吸收，最后通过细胞的呼吸作用氧化分解有机物，释放能量。12.D 此题综合考察光合作用、有氧呼吸与无氧呼吸的相关知识。H的光反响阶段是水的分解，呼吸作用过程中是葡萄糖的分解和丙酮酸的分解。13.A具有大液泡的植物细胞才能发生质壁别离，液泡起重要的作用。细胞核是DNA分子复制和转录的主要场所。叶绿体产生的ATP在光合作用过程中转移到了有机物中，不能直接用于生物体的生命活动。连续分裂的细胞中，DNA能转录也能复制。关键字词“含量

9、”，炎热夏季中午，由于温度较高，植物失水过高，所以气孔关闭，C二氧化碳进入受阻，二氧化碳浓度降低，产生的三碳化合物减少，消耗速率不变，所以含量减少。光反响阶段产生的H不变，因为三碳化合物的减少，所以消耗量减少，含量增加。对于五碳化合物来说，产生速率不变，消耗速率减小，所以含量增加。x=13。图中光照强度为0时，光合作用速率不为0，所以纵坐标表示净光合速率，M点只能进展呼吸作用，N点可以表示光合速率等于呼吸速率，Q点光阴照强度已经到达饱合。19.B 酵母菌可以进展有氧呼吸产生二氧化碳和水，也可以通过无氧呼吸产生酒精和二氧化碳。有氧呼吸的场所是细胞质基质和线粒体，无氧呼吸的场所是细胞质基质。20.

10、B题干的关键字词“致使脂质氧化而破坏其功能”，考虑到生物膜受到破坏。22.B 关键字词“呼吸抑制剂”“红细胞”，红细胞吸收氧气、水甘油和脂肪酸是自由扩散，与能量无关，呼吸氨基酸和钾离子是主动运输，需要消耗能量，与细胞的呼吸作用亲密相关。24.B 此题主要考察学生获取信息的才能和对光合作用的理解和应用才能。此题中所涉及的实验目的是探究CO2是否为植物光合作用原料，所以自变量为CO2，对照条件应为有无CO2，光照、温度等无关变量都应是一样并且是适宜的;CO2直接影响光合作用过程中的暗反响阶段，抑制了三碳化合物的形成，所以抑制了光合作用速率;在b装置中环境是密闭的，所以随着光合作用的进展，CO2也将

11、成为限制因素。25.A 改变某种条件后，五碳化合物和ATP含量增加，三碳化合物减少，可能的原因是五碳化合物、ATP的产生量增加或消耗减少，三碳化合物在ATP和H的作用下，可以生成五碳化合物，所以假设加强光照，ATP产生量增加，消耗三碳化合物增加，产生较多的五碳化合物。26.(2)过氧化氢酶具有高效性(或其他合理假设均可得分) (3)滴入2滴肝脏研磨液 滴入2滴氯化铁溶液 堵住试管口，轻轻地振荡这两支试管将点燃但无火焰的卫生香 (4)假如1号试管中的卫生香比2号试管中的卫生香燃烧猛烈，说明过氧化氢酶比Fe3+催化效率高，过氧化氢酶具有高效性;假如1号试管中的卫生香与2号试管中的卫生香燃烧情况相似

12、，说明过氧化氢酶与Fe3+催化效率一样;假如1号试管中的卫生香不如2号试管中的卫生香燃烧猛烈，说明过氧化氢酶没有Fe3+催化效率高，过氧化氢酶不具有高效性。 (5)乙 酶的活性受温度影响，在一定温度范围内，随着温度的升高，酶的活性增强，超过最适温度后，随着温度的升高，酶的活性减弱;在一定温度范围内，过氧化氢酶的催化效率高于FeCl3的催化效率。(答案合理即可得分)解析 在设计实验过程时，要注意单一变量和对照性原那么的落实，用“等量”“一样”等关键字词来表达，无关变量要一样并且适宜。在作出预测时，要注意全面，有些问题是“是”和“不是”两个方面，有些问题是“促进”“抑制”和“无关”三个方面。27.

13、(1)新颖的肝脏中含有过氧化氢酶，它可以催化H2O2分解成水和O2;分别用不同量的酶催化H2O2分解，根据O2的生成量可以探究酶浓度与酶促反响的关系 (2)只改变圆形滤纸片的数量，其他方法步骤同实验1。解析 在书写实验原理时，要注意起点要有理论局部，最后要说明本实验应该出现的实验现象。在设计表格时要注意表达自变量，要有填写数据或现象的地方。28.(1)叶绿体的基质、细胞质基质 (2)、 (3)施用干冰或农家肥，增加二氧化碳的浓度 调节温度，增大昼夜温差 解析 此题结合图示变相考察光合作用的生理过程。记准光反响阶段和暗反响阶段发生的物质、能量变化和进展的场所。在植物的叶肉细胞也能进展呼吸作用。做

14、第3题时，要写出详细的可操作的措施。29.(1)叶绿体类囊体薄膜(叶绿体基粒片层薄膜，只写叶绿体不给分) (2)水的光解 C3的复原(或碳的复原) (3)丙酮酸 6 (4)下降 (5)C6H12O6+6H2O+6O212H2O+6CO2+能量 解析 此题综合考察光合作用与有氧呼吸的综合知识，注意H在二者之间的联络和区别。在光合作用过程中，光反响阶段产生H和ATP，在有氧呼吸过程中，三个阶段均有ATP的产生，叶绿体和线粒体都具有双层膜构造。在写有氧呼吸反响式时，要注意标明酶，写出能量或ATP。30.(1)测定种子萌发时吸收氧气的速率 (2)种子有氧呼吸吸收O2，放出CO2被KOH溶液吸收，锥形瓶

15、中气体体积缩小。种子进展无氧呼吸，不消耗O2 (3)用等量消毒液杀菌过的死种子代替实验中的活种子，其他装置与实验组一样。 (4)1.55 解析 分析p 题干中的自变量可以推测出实验目的，在设计对照实验时，要注意单一变量的落实，用“等量的死种子代替实验中的活种子”。2小时标尺读数为5.6，减去基数2.3，减去误差0.2，每小时消耗氧气(5.6-2.3-0.2)/2=1.55。31.(1)因为被鉴定产物CO2可以自由通过线粒体双层膜，在将两种基质别离之前不应使肝细胞进展呼吸作用。 (2)步骤四：一段时间后，分别参加两滴新配制的澄清石灰水，观察现象。预测实验现象及结论： 结论：丙酮酸分解的场所是细胞

16、质基质。现象：A试管无现象，B试管出现混浊。 结论：丙酮酸分解的场所是线粒体基质。解析 本实验是通过有无二氧化碳的产生作为因变量的，所以必须保证事先不能产生二氧化碳，就像课本中的光合作用的有关实验一样，要用形成淀粉作为因变量，事先一定要消耗净原来已经产生的淀粉。31. (1)脱氧核糖核酸 细胞核 (2) 氨基酸 核苷酸32.(1)个体(或细胞) (2)种群 (3)群落33. (1)氨基 羧基 (2) 3 2 脱水缩合 (3)B C G(4)1 2 (5)2 (6)234.(1)取两只试管并分别编号为1号和2号，然后在两试管中分别参加自己在剧烈运动前后的尿液各2mL;(2)先向两试管中分别参加1

17、mL双缩脲试剂A液，并振荡均匀。再向两试管中分别参加4滴双缩脲试剂B液，并振荡均匀;(3)比照观察两试管中溶液的颜色变化高一学霸作息时间是怎样的5:00-5:30起床，洗漱半小时5:30-6:00从宿舍到教室的路上花费的时间6:00-6:30教室自习读英语文章或者单词6:30-7:00背语文诗歌或者美文7:00-7:45吃早饭，边吃边看书，一般是看英语单词7:45-8:00休息8:00-8:45第一节课8:45-8:55课间空里不上厕所就会提早复习下节课的内容，非常钟很多了已经。8:55-9:40第二节课9:40-10:10跑操时间，这段时间我会拿着一个小本子，在整队等待期间会背诵英语单词的，

18、背首古诗10:10-10:55第三节课10:55-11:05课空期间会复习下节课的内容最合适高考学生的书，淘宝搜索高考蝶变11:05-11:50第四节11:50-12:40去食堂加上吃饭然后去宿舍，吃饭期间可以看一看美文12:40-1:40睡午觉，睡好觉一下午有精神1:40-2:00去教室的路上2:00-2:45下午第一节课2:45-2:55课间休息期间可以看会书，还是以背单词为主2:55-3:40下午第二节课3:40-4:00课间空比拟长，可以适当的做些活动，放松一下自己的心情4:00-4:45下午第三节课4:45-4:55课间休息期间可以看会书4:55-5:40下午第四节课5:40-6:2

19、0下午吃饭时间，休息时间6:20-7:00晚上自习时间，这个时候可以复习语文或者英语，做题为主，背为辅7:00-7:50理化生科目，主要是看书做题，稳固自己的知识点8:00-8:50数学，看书做习题9:00-10:30整理一天的学习内容10:00整理好了。洗漱一下，睡觉学霸是怎样学习的晚自习第一阶段：知识复习复习应该看哪些内容?1)阅读白天教师讲解的教材内容，包括课本里面的定义、概念、例题等，根据课上教师的讲解，重新把思路理一遍。2)整理、补充、完善自己的课堂笔记，对于课堂上简写的笔记，要根据自己当天的课堂学习补充完好，既可以复习一遍重要内容，又可以方便以后再次复习。3)解决听课过程中遗留的问题。课堂上难免有些内容听不懂或者对某些知识点理解有些模糊，在进展了以上两步之后，再看看课堂上听不懂的点是不是都懂了，假如还是不懂，最好用本子记下来