6.2 细胞分化 说课-高一上学期生物人教版必修1

1、细胞分化说课01析教材02讲教法03论学法04说过程CONTENTS目 录05谈反思CONTENTS01析教材1.1析教材作用与地位人教版高中生物必修一第六章细胞的生命历程中的第2节细胞分化及其意义细胞的全能性细胞分化细胞增殖、有丝分裂等细胞癌变、基因的表达承上启下生物个体发育的基础，细胞生命中的重要现象。学生已经具备初中人体器官的学习基础，并且学习了细胞分裂相关知识点，积累了一定的学习经验。但学生还没有学习基因的表达，本节课相对比较抽象。1.2 析教材学情分析知识能力学生具备自主预习、积极思考和在相互讨论中发现问题、分析问题和解决问题的能力。心理以已有知识为铺垫，在一定程度上可以减少学生对新

2、知识的畏惧，同时学生对未知知识点具有一定的好奇心。1.3 析教材教学目标知识目标1、举例说出细胞分化的概念以及在个体发育中的意义。2、阐明细胞分化的实质。1、通过对细胞分化相关资料的收集，建立收集信息、处理信息的能力。2、尝试设计实验把握细胞分化的实质。1、通过对细胞分化的学习，学生认同个体发育的重要性。能力目标情感态度与价值观目标教学难点1、细胞分化的实质。教学重点1、细胞分化的概念及意义。2、细胞分化的特点和实质。1.3 析教材教学重难点CONTENTS02讲教法2.0 讲教法12直观教学法：采用多媒体技术，将细胞的形态结构多样性和功能的多样性展示给学生，让学生通过思考、探究等形式去领悟细

3、胞分化的内涵。讲述法：通过列举科学家经典实验让学生总结得出细胞分化的实质。3讨论法：在教师的引导下，让学生通过小组讨论得出相关结论。CONTENTS03论学法3.0 论学法观察法自主探究法比较学习法1234分析归纳法CONTENTS04说过程新课讲解情境导入反馈练习总结归纳4.0 说过程构建概念总结特点探究实质得出意义教学过程：学生活动：观看视频对比细胞分裂与分化做习题查漏补缺4.1 说过程情境导入观看从受精卵发育成婴儿过程的视频提问：一个细胞是如何发育成完整个体的？激发学生的学习兴趣4.2 说过程新课讲解构建概念：学生说出细胞发生了那些变化从概念中提炼出细胞分化的结果从形态、结构和功能方面分

4、析得出细胞分化的概念教师解释什么叫稳定性差异4.2 说过程新课讲解总结特点：材料一：细胞分化发生在生物体的整个过程中，在胚胎期达到最大限度。材料二：材料:材料三：人、动物、植物等生物体发育过程中均存在细胞分化。持久性不可逆性普遍性4.2 说过程新课讲解探究实质：学生分组讨论:观点一：分化过程中，无用的功能相关基因丢失，特定的基因保留并表达。观点二：分化过程，基因不丢失，无关基因表达关闭，特定的基因表达。对于同一个生物体而言，细胞具有相同的遗传物质，但是形态、结构和功能方面却有很大的差异，这是为什么呢？4.2 说过程新课讲解探究实质：以红细胞合成 血红蛋白和肌细胞合成肌动蛋白为例讲解：ABCD血

5、红蛋白基因开启肌动蛋白基因关闭BACD血红蛋白基因关闭肌动蛋白基因开启实质：基因的选择性表达，即在个体发育过程中，不同种类的细胞中遗传信息的表达情况不同。4.2 说过程新课讲解知识扩展：一、管家基因（Housekeeping gene）管家基因又称持家基因，是指所有细胞中均要表达的一类基因，其产物是对维持细胞基本生命活动所必需的。如ATP合成酶基因、ATP水解酶基因、糖酵解酶系基因与核糖体蛋白基因等。二、奢侈基因（Luxury gene）即组织特异性基因，是指不同类型细胞中特异性表达的基因，其产物赋予各种类型细胞特异的形态结构特征与功能。如血红蛋白基因只在血细胞内表达，所以血红蛋白基因便是奢侈基因；胰岛素基因只在胰岛B细胞中表达，所以胰岛素基因就是胰岛B细胞的奢侈基因。了解水平4.2 说过程新课讲解得出意义：证据一：受精卵发育成婴儿完整过程。证据二：早期胚细胞发育成为植物的筛管细胞、储藏细胞、表皮细胞等各种具有特定功能的不同细胞。引导学生得出细胞分化的意义4.3 说过程总结归纳细胞分裂细胞分化对比不同点相同点联系加深学生对本节内容的印象让学生学会把握知识间的联系，形成知识网络4.4 说过程反馈练习让学生完成课堂练习初步掌握学生的把握情况调查班级正确率让学生学会运用相