一年级下册语文教案-17《动物王国开大会》人教部编版

1、17动物王国开大会教学目标1.认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、连”等6个字。2.能正确、流利地朗读课文；借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学重点读通、读懂长课文；读出角色对话中疑问句和感叹句的语气，分角色朗读课文；了解发布通知时要把时间、地点等几个要素说清楚。教学难点了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学策略认写字词1.识字。指导学生借助拼音，读准字音，可让学生互相认读、正音。“熊、通”是后鼻音，

2、“准”既是翘舌音又是前鼻音。本课要求识记的生字，部分可以借助生字和熟字的关系，帮助学生记住字形。如熟字加一笔：白百、古舌；熟字加偏旁：能熊、主注、音意；熟字换偏旁：检脸、谁准、住注、弟第；还有的字可借助图片识记，如“虎、熊”。2.写字。本课要书写6个字，继续巩固走之的写法，指导写好四点底。根据字形特点可以归类指导书写，重点突出。如“百、舌”笔画较少，可以引导学生自己观察笔画在田字格中的位置，自主书写。“连、还”两个左下包右上的字，继续掌握“先里后外”的笔顺书写规则，巩固走之的写法。“要、点”是上下结构的字，要注意上下两部分的收与放。“要”上部是“覀”，不是“西”。阅读理解抓住童话故事情节反复的

3、特点，教学时利用这个特点较快地读懂故事内容。课文第18自然段有一个小泡泡提示：“看来，把时间、地点说清楚很重要！”揭示了本课的阅读能力训练点，即了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。具体可以这样进行：首先在读通故事、梳理故事四个情节的基础上，引导学生画出狗熊四次发布通知的句子。接着设疑：“狗熊的哪一次通知，动物们会来参加会议呢？为什么？”让学生圈画，依次比较四次通知内容的不同，展开推断。然后结合第18自然段的泡泡语提示，让学生了解发布通知时要把几个要素说清楚。积累运用了解通知的几个要素时间、地点、参加人、事情等，会写通知。教学准备教师准备：多媒体课件、生字卡片、动物图片。

4、学生准备：制作生字卡片。教学课时2课时。第1课时课时目标1.认识13个生字，认识牛字旁1个偏旁，会写“要、百、舌、点”4个字。2.正确、流利地朗读课文。3.借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。教学过程板块一情境导入，激发兴趣1.导入：(多媒体出示老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿在林中空地上的情境。)同学们，今天动物王国要开大会，你们想去看看吗？让我们一起学习这篇童话故事吧！(板书课题)2.齐读课题，认读词语“动物”。3.引导学生质疑，说说自己还想知道什么。操作指导兴趣是最好的老师，可先利用多媒体出示动物的图片引入情境，激发学生的学习兴趣。然后，读课题让学生质疑，点燃思维的火花，激发学生

5、参与学习活动的欲望。板块二初读课文，学习字词活动1明确要求，自主读文1.教师范读课文，学生边听边圈出生字、新词，读通语句，标出自然段序号。2.学生用自己喜欢的方式读课文，可以自由读、同桌对读、小组赛读等。读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音多读几遍。3.指生分段朗读，纠正读音。活动2掌握方法，识记生字1.教师出示带有会认字的词语，学生开火车认读，教师相机正音：“注、舌、准”是翘舌音，“熊、遍、脸”是三拼音节，“熊”和“通”是后鼻音。课件出示 w h xin tn zh y sh u lin zhn d bi bin 动物老虎狗熊 通知注 意 舌头 鬼 脸 准时 第二天一百 遍2.引导学生用自

6、己熟悉的方法识记生字，对于独创识字方法的学生要给予鼓励。(1)物：认识新部首“”，“牛”作偏旁时，最后一笔变成提。可以用加一加的方法记住“物”，即“勿物”。课件出示牜：牛字旁特牡牺w物牜勿物(2)熟字加一笔：白百古舌(3)熟字加偏旁：能熊主注音意(4)熟字换偏旁：检脸谁准住注弟第(5)有的生字，如“虎、熊”可以联系生活经验或借助图片来识记。虎：可以借助图片或出示“虎”字的字理演变图识记，也可以用扩词法识记，如，老虎、猛虎、虎头虎脑、虎背熊腰、狐假虎威。熊：借助图片或部件组合记忆生字；用“熊”字组词、造句。 h课件出示虎 甲金篆 楷 “虎”是象形字，本义指老虎，如：虎口、虎骨、猛虎。引申义指勇猛

7、、威武，如：虎威、虎将、龙行虎步。比喻义指残暴和凶险，如：虎狼之心、虎口余生、拦路虎。(6)“物、通、遍”适宜组成词语让学生认识，如“动物、生物、人物”“通知、通过、交通”“十遍、一百遍、遍地”。3.出示词语，检查词语的识记情况：课件出示动物老虎狗熊通知注意舌头鬼脸准时第二天一百遍(1)学生自由认读。由学生当小老师领读。(2)让学生选择自己喜欢的词语说话。操作指导语文课程标准指出，语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生，让他们选择自己喜欢的方式自读课文，通过多种学习活动，学习生字词，大大地调动了学生学习的积极性。板块三整体感知，梳理内容活

8、动1再读课文，交流汇报1.思考：文中出现了哪些动物？谁在发布通知？一共发布了几次通知？2.画出文中出现的动物的名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。)3.同桌交流，逐步明确：是狗熊在发通知，请大家来开大会；一共发布了四次通知。4.师生交流，教师相机拿出动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面，狗熊贴在老虎的下面，其他动物贴在狗熊的下面，形成金字塔的形状。)活动2读懂故事，小组交流1.引导学生根据黑板上动物的名字，结合课文中的插图，简单说说故事的经过。(1)观察插图一，教师引读课文第16自然段，说一说你知道了什么。(2)观察插图二、三，教师引读第712自然段，说一说这次狗熊在大灰狼的提醒下明白了

9、什么。(3)观察插图四，读第1316自然段，说说你读懂了什么。(4)观察插图五，读第17、18自然段，思考：这次狗熊说清楚通知了吗？它是怎么说清楚的？2.小结：我们第一次接触篇幅这么长的课文，让我们结合插图、借助插图，先读通课文、读懂故事，再简单说出故事的经过。3.出示填空练习，帮助学生梳理文章内容。课件出示课文共有()个自然段。写的是动物王国要()，()让()通知大家。通知下达后，尽管()一连说了()，但是小动物们还是不明白。因为通知没有说清开会具体的()和()。最后()在()、()和()的帮助下修改了通知，大会才得以顺利召开。4.小组尝试说故事，推选代表到黑板前汇报。操作指导让学生反复朗读

10、课文，有助于他们整体感知课文内容。给学生提出阅读要求，让他们边读书边思考，结合板书和插图，教会学生读书，培养学生自主探究的能力。板块四指导写字，培养习惯1.自主观察生字，和同桌说说写每个字时分别要注意什么。课件出示要百舌点“百”和“舌”笔画较少，“百”和“舌”的长横平直舒展。“舌”的竖从田字格竖中线起笔，稍向左斜。“要、点”都是上下结构的字，要注意上下两部分的收与放，这两个字作为重点指导。注意“要”上部与“西”的区别；“点”的书写要指导写好四点底，四个点大小不同，方向有异，间距均匀，高低一致。2.师生共同书写“要、百、舌”。(也可以将这三个字和熟字组成常用的词语，让学有余力的学生写写。)(1)

11、教师引导学生书写时要注意这三个字的主笔都是横，注意要写得又平又长。(2)教师范写。学生观察教师范写，再仿写。(3)展示学生书写作品，互相评议，再练写。操作指导书写是小学生必须掌握的一种能力。写字教学贯穿整个小学阶段，教师要有意识地在低年级培养学生自主观察与书写的能力，塑造良好的写字习惯，为学生的终身发展奠定基础。第2课时课时目标1.会写“连、还”2个字。2.能正确、流利地朗读课文，借助图画、角色体验读好对话，读出疑问句和感叹句的语气，能分角色朗读课文。3.引导学生边听故事边利用文中信息进行简单推理；了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。教学过程板块一复习导入，总体感知活动

12、1复习生词，学生认读1.出示本课生词：课件出示动物老虎狗熊通知注意舌头鬼脸准时第二天一百遍2.学生开火车认读。活动2根据词语，讲故事1.引导学生贴动物词卡“老虎狗熊狐狸大灰狼梅花鹿”。2.边贴词卡，边讲故事。操作指导检测学生对上节课内容的掌握情况，巩固所学的字词，同时从整体上理清故事情节，为深入学习奠定基础。板块二围绕插图，品读课文活动1根据插图，品读课文1.观察课文插图一，引导学生观察思考：图上都画了谁？它们在说什么呢？相机学习第15自然段。(1)学生自由读课文第15自然段，边读边用“”画出通知的内容，用“”画出狗熊说的话，用“_”画出狐狸说的话。(2)指导学生分角色读对话，读出狗熊的憨厚、

13、可爱，狐狸的语重心长。(3)引导学生交流发现狗熊发的通知有什么问题。(狗熊发布通知时没说时间。)2.观察课文插图二，引导学生观察思考：图上都画了谁？猜一猜：狗熊这次能把通知说清楚吗？相机学习第611自然段。(1)边读边用“_”画出通知的内容，再用“”画出狗熊和大灰狼的对话。认真读一读，从它们的对话中你明白了什么？(2)引导学生同桌间交流并思考：这次通知狗熊说清楚了吗？动物大会能开成吗？(狗熊没说清楚具体时间，动物大会还是开不成。)3.观察课文插图三、四，引导学生观察思考：狗熊这次发布通知后又遇到了梅花鹿，梅花鹿会对狗熊说些什么？相机学习第1216自然段。(1)读第1216自然段，边读边用“_”

14、画出通知的内容，再用“”画出狗熊和梅花鹿的对话。思考这次通知问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。)(2)出示狗熊说的话，引导学生帮狗熊加上一个具体的地点。课件出示大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！大家注意，明天上午八点，动物王国要在森林广场开大会，请你们都参加！4.观察课文插图五，引导学生用一句话说说图上画了什么。动物王国的大会开成了吗？相机学习第17、18自然段。(1)指导学生齐读第17、18自然段，边读边用“_”画出通知的内容。狗熊一共发布了几次通知？为什么最后一次大家都听懂了，并且准时参加了大会？(2)出示狗熊发布的四次通知。读第四次通知，引导学生交流：狗熊说清楚

15、了哪些信息？(板书：时间、地点、人物、事件)课件出示请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！5.小组交流：你想对故事中的动物说点什么？课件出示你想对故事中的动物说点什么？我想对老虎说：_我想对狗熊说：_我想对_说：_活动2朗读指导，习得方法1.读疑问句。课件出示“为什么？”狗熊问。梅花鹿奔来问狗熊：“大会在哪儿开呀？你得说清楚。”狗熊捶捶自己的脑袋，说：“我怎么没问清楚呢？”(1)狗熊两次问“为什么”，可以引导学生联系上文来读出疑问、思考的语气。(2)“我怎么没问清楚呢？”读这一问句时可结合狗熊的动作“捶捶自己的脑袋”，对照插图，引导学生读出自责的语气。请同学们再读课文，找到

16、狗熊说话时的动作，圈画出来。交流反馈，读一读，演一演。演一演，比一比，师生共同评价。(3)“大会在哪儿开呀”，朗读时语速可以稍快。2.读祈使句。(1)祈使句主要集中在狗熊和老虎说的话中。这是狗熊四次发布通知的内容：课件出示“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”“请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”(2)指导学生把四次通知的内容读正确，读流利。(3)引导学生发现狗熊四次通知相同的地方，圈一圈，并反馈交流。教师相机指导。抓住学生交流的关键点，如“感叹号”“

17、大家注意”“请”等。指导学生朗读，“注意”一词语气加重，这样可以引起别人的重视。一起试一试，读一读。操作指导围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读，便于学生把握文章结构，理清脉络。重点针对狗熊发布的四次通知展开阅读与交流活动，使学生自主发现在传达通知时应注意的要点，在培养阅读能力的同时，习得表达的方法。指导朗读这四次通知时，可引导学生画出四次通知的内容，圈出感叹号，再读读四次通知的内容，发现语言呈现的特点，从而把握朗读的语气。板块三围绕“通知”，训练语言活动1角色朗读，补充通知1.引导学生分角色朗读课文，读出每种动物说话时的不同的语气。(1)引导学生借助插图中的动作或表情、文中提示语、标点(问

18、号或感叹号)来体会心情，读出不同角色说话的语气。(2)教师指导时要由扶到放，同桌可选择其中一组对话，分角色朗读。(3)四人一组选择一个角色，合作设计角色的动作和语气，演一演。2.补充通知，集体展示。课件出示快来帮帮狗熊！(在括号里补充恰当的内容，使通知意思完整)请注意啦！()在()开大会，请大家准时参加！(1)写明时间和地点。(2)先自己读一读，再和同桌交流，看谁写得更完整。活动2根据通知，提取信息1.出示通知，引导学生读一读，提取通知里的信息。课件出示通知4月22日上午8点，请各班参加运动会入场式的同学，在教学楼门前集合。少先队大队部4月20日时间：_地点：_参加人：_事情：_通知人：_通知

19、时间：_2.小组交流，提取信息。3.集体展示，说一说：要想把通知写清楚，要写清哪些方面的内容？4.引导学生了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。5.请写一个通知，内容自选。操作指导本课故事角色丰富，个性鲜明。本环节重点指导学生借助提示语、标点符号来体验角色特点。再围绕通知，进行自主研读活动，将语言能力的提升落到实处，夯实语言表达能力。板块四回顾生字，指导书写1.学生观看“连、还”的书写动漫，然后教师指导书写。(1)写“辶”时，注意是三笔写成，点、横折折撇、捺，第三笔是平捺。(2)“连”和“还”，注意笔顺和结构。“连、还”两个字都是左下包右上的，继续掌握“先里后外”的笔顺规

20、则，巩固走之的写法。(3)教师范写，强调书写要点。2.写后与同桌交流、赏析。3.小组评出写字之星，看所写的字，也要看写字的姿势。操作指导识字、书写是小学生必须掌握的一种能力。每节课教学写字时都要有的放矢，重点指导笔画和间架结构，逐步培养学生的观察能力、审美能力，养成认真书写的好习惯。板书设计作业设计教学反思本册教材更加关注对学生的语文综合素养的培养。动物王国开大会这篇童话故事很长，也是同学们第一次接触这么长的课文，如何读好长课文，是我们的教学目标中要涉及的。本文对话多，适合练习分角色朗读，还要抓住本单元的朗读要求“读好疑问句和祈使句的语气”，抓住文中的重点句子，借助标点指导学生练习朗读这样的句子。同时要了解通知的几个要素。几个教学目标如何落实，需要在教学时费些心思，第一课时通过读整体感知课文，知道课文的主要内容是老虎让