综合实践教学工作计划范文5篇

1、综合实践教学工作计划范文5篇 时间过得太快，让人猝不及防，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，此时此刻我们需要开头制定一个计划。计划怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下我在这给大家整理了一些综合实践教学工作计划范文，希望对大家有帮助！ 综合实践教学工作计划范文篇1 一、指导思想： 综合实践活动课是一种讨论性活动，也是一种通过实践讨论让学生产生情感体验、能力方法和知识阅历的活动。在教育实践中我们发现，孩子们在经历每一个主题实践活动都生成了一些与学科课程相关的能力。于此，我们想以学科实践活动为基点，开展系统性的综合实践活动，让更多的老师参加进来，以全面推动学生素养教育以及综合学习和实践讨论的能力。在本

2、学期中，我校在综合实践活动课程的实施方面以进展学生的人际交往能力、丰富学生个性，形成良好个性品质为总目标，而我们三班级教学的重点还在于培育学生关心生态环境，关心四周的人们，充分了解社区环境，体会感受自我的成长。 二、活动内容： 1、从问题开头 2、我是这样长大的 3、 牙齿与健康 4、在蔬菜的王国里 5、我们和动物伴侣 6、草地里的隐秘 7、书包的学问 8、小小的“拍卖场” 9、商品与品牌 10、我的妙点子 11、好玩的年画。 三、综合实践活动课程目标： 1、亲近四周的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护四周自然的意识和能力 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成

3、初步的服务意识和对社会负责的态度。 3、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度 4、培育学生细致观察事物的能力，关注社会的好品质。 5、通过与信息技术课程的整合把握多渠道收集和整理资料的方法。 6、培育学生热爱家乡关心社会，乐观参加社区活动，勇于承担社会责任和义务的态度。 四、活动措施： 1、指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开头阶段，结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生把握利用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。 2、指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等方法。 3、指导学生写好讨论

4、日记，准时记载讨论情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据，引导学生形成收集和处理信息的能力。 4、准时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促组织灵活多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习乐观性。 5、指导学生留意活动中的平安问题，培育学生的平安意识和自我保护能力，防止意外的平安事故发生。 6、指导对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、熟悉和收获进行总结和反思。 综合实践教学工作计划范文篇2 综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的进展、共性和知识有所不同，综

5、合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间。综合实践活动课教学计划，我们来看看。 一、学生基本情况： 小学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。小学综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的乐观态度，使他们具备一定的交往能力、观察分析能力、动手操作能力要让他们初步把握参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及讨论探究的方法使学生形成合作共享乐观进取等良好的个性品质，成为创新生活的

6、小主人。 二、指导思想： 以素养教育理论为指导，全面贯彻基础教育工作会议精神，落实国务院关于基础教育改革与进展的决定和教育部基础教育课程改革纲要执行的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践能力为重点，深化素养教育，形成学校办学特色。 三、综合实践活动课程目标： 1. 情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生 活的乐观态度和参加综合实践活动的爱好。 2. 知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3. 能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往写作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新

7、能力。 4. 过程目标：初步把握参加社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和讨论探究、实验实证的方法。 5.人格目标：获得亲身参加综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历，制造完善人格，初步养成合作、共享、乐观进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 四、详细工作： 结合教材开展教学活动。 1. 开发综合实践活动的资源。 2. 安排好综合实践活动的时间。 3. 确定综合实践活动的主题并制定好实施计划。 4. 整合综合实践活动过程中的四大领域。 5. 综合实践活动各领域内容整合的基本要求： 第一：把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。 第二：把握各领域之间的

8、内在联系，留意各领域之间的相互渗透和延长。 6. 加强对综合实践活动的指导。 五、丰富综合实践活动小学生活动的方式： 综合实践活动的实施要提倡学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。 六 、存在的问题及想法： 在活动中，由于缺少很多实践器材，严重影响和制约活动的开展，特殊是影响到活动质量的提高。在我们农村学校就显得格外突出，也是急待解决的问题。因此，我们希

9、望得到国家的支持与帮助，早日把实践室、实践基地建立起来，给学生制造一个良好的活动环境。 总之，本年度我们对学生的活动要加强指导与帮助，让孩子在活动中得到进步与进展，建立创新精神与独立生存能力。让综合实践活动课成为孩子成长的夯实机与提升机。 综合实践教学工作计划范文篇3 一、指导思想 综合实践活动是基于学生的直接阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生

10、活、社会生活的联系。它转变单一的课程结构，转变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供空间。 三班级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中讨论”，即以形成直接体验为主，在讨论和解决问题方面，强调养成初步的方向实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的奇怪心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 二、教材分析 综合实践活动是根据综合实践活动课程理念、目标和特征而编制的一本学习材料，或者说是一系列综合实践活

11、动课程主题活动方案在内容编排体例上，以学生与自我、学生与自然、学生与社会的内在规律联系为线索，在以国家与平安、人口与民族、法制与社会、信息与资讯、经济与生活、环保与资源、学校与家庭、健康与平安、创新与进展、社会参加、劳动技术等为主题系列的课题的带领下，将社区服务与社会实践、劳动技术教育内容进行有机整合，内容涵盖了学生的学校生活、家庭生活和社会生活。 三、教学目标 亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。 1、亲身参加实践，留意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的乐观体验和丰富的阅历。 2、

12、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体熟悉，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我进展的责任感。 3、进展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、进展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 4、培育学生通过多种途径猎取信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的能力。 5、激励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并乐观主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新能力。 6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培育学生乐观进取、擅长交往等良好的个性品质。 四、教学重点 针对三班级儿童身心进展的特点，在编写“活动资

13、料”时，把提高学生的观察力作为三班级的重点。 1、我们要在活动中有意识、有计划地进展儿童的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全面的观察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思考。 2、在三班级深入的观察活动中，要求学生对问题进行深入的讨论(概括、比较)，要求学生进行独立的思考，培育他们的创新精神是十分重要的。在深入地观察以后，要他们发现问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高十分有利。 五、教学方式及详细实施 1、课程的实施方式 (1)组织形式(个人活动、小组活动、全班活动、班级活动)，体现统一性与多样性相结合。 (2)活动地点(班内、校内、

14、家里、社区) (3)活动时间(集中课时，与分散课时相结合) 2、课程的详细实施 (1)全面了解学生，设计有效的教学思路，多进行教学反思，适时调整教学思路。 (2)充分利用多媒体教学手段，充分调动学生的学习乐观性。 (3)指导学生观察、思考，在独立观察和思考中培育自我分析能力，激励学生发表不同的见解。 (4)在指导学生进行实际操作时，要从启发爱好、激发操作的欲望入手，使学生产生想要亲自实践的欲望，知道怎么去动手操作。 六、课程编排及进度 略 综合实践教学工作计划范文篇4 新的学期开头了，为更快适应新教材、把握新教材，根据新课改的要求和精神，特制定劳技教学计划如下： 一、指导思想 提倡多样化的课堂

15、教学模式，老师更多地为学生创设自主探究、合作沟通的机会，老师点拨、指导为导线，以问题探究为主线，培育学生创新精神和实践能力。根据课标要求，低班级学生的劳动课，重在培育学生的劳动意识，在学校和家庭中干一些力所能及的活，增强动手，动脑的能力和习惯。 二、学生基本情况分析。 一班级由于学生年龄较小，自控能力较差，而且每一个学生的理解能力不同。针对这种情况，了解学生比较困难，但我力争做每个学生的伴侣，了解其素养水平，培育他们的学习爱好和创新能力。应进一步进展他们的特长和爱好，关心进步慢的学生，面对全体学生，全面提高动手能力及学习该学科的爱好。 三、教学目的 1、教育学生初步懂得劳动制造社会财宝、劳动光

16、荣、劳动没有凹凸贵贱之分的道理从小培育他们热爱劳动、热爱劳动人民的思想感情遵守纪律、专心负责、耐心细致、不怕困难的劳动态度和勤劳俭朴、爱惜劳动工具、珍惜劳动成果等优良品质初步树立质量观念和环境保护意识。 2、使学生学习一些浅显的手工劳动知识，学会使用一些常用工具。 3、通过劳动课的教学和实践，增强学生的动手能力，并留意培育学生观察、思维、想象的能力和制造精神，促进学生身心的健康进展。 4、采纳合作的学习形式，创设深厚的探究氛围，促进学生动手能力、合作精神的形成。结合课内知识和课外活动，学以致用，让学生品尝成功的喜悦。 5、展现劳动成果，进展学生个性，让学生在“劳动”中成长起来。 四、教学措施。

17、 1、以学生为主体，在老师的指导下，让学生有充分的自主权利，每个学生自主参加，自我活动。 2、根据一班级学生的熟悉规律和年龄特点，充分体现探究的过程、尝试的过程和制造的过程。让他们在活动中多动手实践，多动脑思考和多动口表达。在实践的基础上培育学生的动手能力，开发学生的智力潜能。 3、在活动教学中，学生的思想和行为可以充分自由，有广阔的活动空间和灵活的活动时间。解决问题的思路、完成任务的方法和活动成果的呈现，学生可以充分自主、自由开动脑筋，大胆想象，乐观创新。 4、搞好分层教学，准时帮助有困难的学生，给予每个学生一个宽松的学习环境。 5、对学生进行热爱劳动观的教育，教育学生乐观参加一些力所能及的

18、家务劳动、生产劳动和公益劳动，常常组织学生进行劳动实践。 综合实践教学工作计划范文篇5 一、指导思想 综合实践活动课程是国家基础教育课程中的一门必修课程。综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，它与社会现实生活、社会进展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透。我们将以综合实践活动指导纲要(3-6班级)为指导，以实践为核心，以活动为载体，力争渗透综合性、创新性、实践性、开放性和自主性等教育思想，推动我校综合实践活动课程的深入进展，培育学生的创新精神与实践能力，扎实全面提高我校的办学水平和教育教学质量。 二、活动目标 综合

19、实践活动的总目标是亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体熟悉与体验，进展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。综合实践活动是一个开放性的实践性课程，其目标包括“知识与技能”、“过程与方法”，“情感态度与价值观”三个阶段。 1、亲近四周的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护四周自然的意识和能力。 接触自然，丰富对自然的熟悉。 欣赏自然世界，进展对自然的热爱情怀。 通过丰富多彩的活动，理解他人与自己不行分割的内在联系。 知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。 2、考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务社会的意识和对社会负责的态度

20、。 熟悉社会资源，并能有效运用。 走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。 进展人际交往，养成合作品质，融入集体。 力所能及地参加社区服务活动，体会参加社区服务的意义。 3、逐步把握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有熟悉自我的能力，养成勤奋、乐观的生活态度。 留意生活卫生，料理自己的日常起居。 熟悉各种灾害及危险情境，学会自我保护。 端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 熟悉和了解自己，树立人生理想，乐观进取。 4、激发奇怪心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，进展探究问题的初步能力。 关注日常生活及四周环境中的问题，激发探究的热忱。 考察科学发现，初步养成从事探究活动所必备的精神和品

21、行。 亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器。 尝试科学探究的一般过程，初步把握猎取和处理信息的能力。 三、基本原则 综合实践活动作为综合程度最高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，与其他课程具有等价性与互补性。 1、综合性 综合实践活动在目标上，不单纯从知识着眼，而是从人的进展着眼。通过活动，使学生在情意、能力和熟悉诸方面得到全面的和谐进展在内容安排上，与社会现实生活、社会进展紧密结合，强调跨学科、跨领域，强调学科间的渗透在方法上，提倡综合运用各种教学方法与形式，重视知识、阅历、技能的综合运用。 2、实践性 综合实践活动，是让学生在实践中猎取亲身

22、感受和直接阅历，并养成实践意识，形成综合实践能力，是一种体验教育。要充分挖掘利用各种可供实践的教育资源，让学生进行有计划、有成效的实践活动。 3、活动性 综合实践活动，强调针对学生年龄特点，以活动作为教育的载体，开展丰富多彩、形式多样的主题教育活动，努力让学生“活”起来、“动”起来。 4、开放性 综合实践活动，在实施中强调遵循“开放”原则，努力做到教育时空的开放，组织形式的开放，教学要求与内容的开放，教育资源与老师队伍的开放，以及教育管理与教育评估的开放。 5、自主性 综合实践活动，充分敬重学生的需要和爱好，学生自己选择学习的目标、内容及指导老师自主设计、自主探究解决问题的方法自己决定活动结果呈现的形式，以培育和进展学生的主体意识和探究能力。老师只对学生进行必要的指导、点拨和帮助，不包揽学生的工作。 6、生成性 每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开头之前都有对活动的周密设计。但是综合实践活动的本质特性却是生成性。这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。随着活动的不断开展，新的目标不断生成，新的主题不断生成。学生在这个过程中爱好盎然，熟悉和体验不断加深，制造性的火花不断迸发。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。 四、教学措施： 1、课内与课外