尼采哲学思想在当代教育中的应用

1、尼采哲学思想在当代教育中的应用尼采哲学思想在当代教育中的应用19世纪的哲学殿堂群英荟萃，尼采也是其中重要的一员。他的哲学观点有着很强的预知性，对我们的教育有很强的借鉴作用。从权利意志到上帝之死，再到永久的轮回，无一不为我们当代的教育带来一定的启迪。1尼采哲学思想简述1.1权利意志尼采的权利意志观点是在叔本华的生的意志观点根底上开展而来。尼采认为，任何生物都是经过了深思熟虑，为了某种目的甚至甘愿拿自己的生命做冒险。此时，在一定程度上，已经超越了单纯的生的意志，彰显了另外一种意志权利意志。为了达成某个目的，人们需要通过权利来不断稳固自己，使自己变得更强大。尼采不否认人与人之间的差异所在，他更强调的

2、是超越性，即使人生来千差万别，但都可以通过不断的超越而重获新生。尼采在一定程度上鞭挞了叔本华否认、灭绝生命意义的悲观主义精神，并注入了创造、奋斗和热爱生活的乐观主义精神。生命本不是一成不变的，更不是从开始就是一场悲剧，生命的价值在于人们利用权利意志，合理的提升完善自己从而让自己过得更精彩。1.2上帝之死在过去的评判标准中，核心价值体系就是基督教的道德价值，上帝就是一切的最高标准。然而，权利意志已经是对过去悲情色彩的一次超越，尼采认为，在评判标准上，也应该逾越过基督教的鸿沟，颠覆神学的束缚，向往自由精神。尼采在著作?快乐的科学?中这样写道：我每天早上提着一盏灯笼，到处寻找上帝，但是找不到他，上帝

3、死了，上帝死了。在当时那个年代，尼采的观点根本没有人相信和承受，人们不相信上帝死了，人们只相信尼采疯了。然而，尼采是正确的，在权利意志的驱动下，上帝俨然不是最高标准，上帝死了，人还活着，人才是一切价值的最高标准。上帝之死观点的提出，是对传统价值标准的一次挑战，超越与创造才是它的核心。1.3永久的轮回尼采永久的轮回观点，是在本文由论文联盟搜集整理古希腊神话?西西弗斯与石?的根底上开展而来。神话中的西西弗斯每日要重复着推石工作，石头到达山顶的一瞬间便会滚落，如此往复，无休无止。这种死循环的工作，无疑是对生命的一种无谓消耗，徒劳而已。荷马评论西西弗斯的山石，既是悲惨的源泉，也是重获幸福的跳板。悲惨在

4、于，我们往往会在重复的机械运动中迷失自我，无法寻找生活乐趣所在。重获幸福那么在于，此时彼刻，西西弗斯掌握着自己的命运，面对悲哀只要不麻木，就还能发现希望，就还会拥有生的欲望，即使面对悲惨的轮回，也还能坚决不移的走下去。尼采永久的轮回观点与之便有着异曲同工之妙。尼采认为，死亡不是生命的终点，生命中所有的事情都会按照一定的次序和因果在宇宙中不断轮回。正是因为永久的轮回，我们更应该把握住每一个瞬间，把握住每一个当下，让每一个当下都成为永久，在每一个瞬间充分发挥自我的价值。2尼采哲学思想在当代教育中的应用2.1权利意志与自我超越尼采权利意志观点并不否认人与人之间的差异性，他强调的是人们对这种差异所做出

5、的努力，即超越。将这一观点迁移到教育中，在学生方面，学生可能已经发现了身上的缺乏以及与别人的差距，但发现仅仅是一个前提，重要的是如何解决。这就要求学生可以利用现有的学习资源与人际关系，学会理论与实际相结合，将知识有机的填充到自己的认知体系中，触类旁通，举一反三，不断稳固和完善自己，从而完成真正意义上的超越。对于教师来说，教育要讲究因材施教，个体的差异性无法防止，尽管在当前我国的教育体制下，真正做到因材施教也还不是一件简单的事情，但是教师可以在一些小的方面做出努力。例如，可以定期将对同一学科感兴趣的同学组织到一起，进展论坛或者其他的学习活动，不仅可以满足不同学生的学习需求，也可以使这一方面相对有

6、天赋的同学更好的发挥自己的权利意志，在某一方面获得更大的建树，实现自我超越。2.2上帝之死与创新教育尼采上帝之死观点代表着一切价值的重估，将这一观点迁移到教育中，可以理解为教育的创新。现实中的教育体系是在几十年的不断开展中保存下来的经典。面对经典，我们不去否认，但要学会用开展的目光看问题，学会创新。创新教育包括很多方面，教育体制的创新、课程设置的创新、教学形式的创新等等。在教育体制创新方面，近年来已获得一定的成绩。例如如今的中考、高考已经逐步走向了多元化的道路，过去的一考定乾坤现象逐渐得到淡化。会考成绩整合、自主招生、校长实名推荐、特长生加试等政策也都是我国教育体制创新方面获得的新成果。教育体

7、制创新为更多学生提供了施展才华的平台，也更好的表达了教育的公平性。十一五、十二五期间，在根底教育方面，加大了对理论课程设置的比重，信息技术课程、通用技术课程等理论性较强的课程逐渐得到了重视。过去，我们过分强调考试科目的重要性，对于体育、音乐、美术、信息技术这类课程的重视程度远远不够。随着社会对复合型人才的强大需求量，对这些科目的重视程度也陆续加大。所谓人才不仅要拥有丰富的专业知识，一个安康的体魄，一个懂得欣赏美、认识美的灵魂同样也非常重要。近年来，在教学形式方面的创新天翻地覆。从过去单一的教师讲授，板书辅助，到如今的小组协作、探究式学上接第157页习，教室安置大屏幕、电子书包进课堂，挪动设备辅

8、助教学等，这些都可以说是教学形式方面的伟大变革。近年来的翻转课堂、跨越式课堂等崭新的教学形式，更是我国根底教育的新尝试，对探究学生的认知程度、激发学生的内部学习动机等都有着重要的作用。2.3永久的轮回与终身教育将尼采永久的轮回观点迁移到教育中，使人不禁联想到终身教育，教育也在轮回。我们小时候从教师长辈那里承受教育，等我们成年，我们开始教育我们的后代，如此循环，生生不息。一个人素质的上下，在很大程度上取决于他所承受的教育。近年来，为了实现国民素质的普遍进步，践行终身教育的行动广泛展开。无论是开放大学教育还是教育门户网站的建立，都为终身教育的开展打下了基矗古人云：活到老，学到老。终身教育便是对这句古训的最好印证。除了学校教育，生活中的教育更是无处不在。每一个当下，我们面对所发生的事情，综合做出评判和选择，这是一种学习。每一个瞬间，我们超越自我，勇于面对挑战，这是一种追求。正是这每一个当下每一个瞬间交织成了整个生命长河，在这个长河中不断履新不断进步，不断学习不断追求，将各种知识不断扩大到我们的认知体系中，用它来教育后代，用它来标准自己，用它来指导生活，用它来学习工作，通过身体力行的践行终身教育，收获终身教育所带给我们的种种好处。3完毕语尼采是德国哲学史上一颗璀璨的明珠，他的很多哲学观点在教