2022-2023学年部编版高中语文必修上册课文8：喜看稻菽千重浪教案

1、课文8：喜看稻菽千重浪（一）课文赏析喜看稻菽千重浪是沈英甲创作的一篇人物通讯，其主人公是首届国家最高科技奖获得者袁隆平。在这篇人物通讯中，沈英甲形象、有趣、科学、完美地还原了袁隆平先生的人物形象，同时也成为我们深度解读袁隆平人物形象的重要依据和线索。人物形象之所以让人感受到生动与真实，正因为其所采用的语言与词汇具有恰当的描绘性作用，将人物形象的多面性与直接特征进行呈现，由此达到了立体化效果。正如同在喜看稻菽千重浪中，作者不需要处处强调袁隆平农业研究科学家的身份，而透过“稻菽、淤泥、分蘖、讲义、选育”等词汇，自然而然地塑造出农民科学家的形象，这种语言与词汇既展现了他工作的环境，又体现了他科研的精

2、神，由此才能达到完善人物形象的作用和效果。当然，袁隆平的形象是多元而复杂的，作者在词汇的运用上也是丰富而多变的。“泥腿子专家”“泥腿子院士”等称谓既形象又贴切，将袁隆平先生亲民接地气的科研精神进行了充分体现，他让每一个读者都能放进心中，并深刻认识到，他并非一个高高在上的大人物，而是一个朴实无华但又无比热爱土地的农民科学家。又如“头顶烈日、脚踩淤泥、弯腰驼背”这些词汇，看似不像形容一位伟大科学家的词，但如假包换地展现了袁隆平先生曾经寻求目标植株的形象特点。而“三个有余，三个不足”“日有所思，夜有所梦”“力排众议，力挽狂澜”等词语，又分别展现了袁隆平谦虚谨慎、理想远大、有责任心的品格特征。这样的词

3、汇还有很多，只要我们阅读时对这些词有一个简单的认识，袁隆平先生的形象就会油然树立于我们心中，他有着坚定的杂交水稻梦想，在工作中严谨认真，一丝不苟，能吃苦受累，不畏惧艰难;在生活中他又温润如水，平和近人，既能登上世界舞台，也能脚踩泥土大地;在品格上他坚持科学精神，既强调创新，又要求脚踏实地。如此一来，一个身体有些瘦弱、脸庞略显黝黑的农业科学家形象就此形成，这就是语言积累对于人物形象塑造的重要表现。当然，词汇是组成语句的基本单位。而透过词汇所展现的人物形象，同样在语句的描绘和表现下更为圆润丰满。比如在发现“天然杂交稻株”的回忆中，作者用“袁隆平拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试

4、验田”这样一句话，简单而形象地呈现了袁隆平当时的工作状态，“拍去灰尘”说明他刚刚结束课程，“掖着讲义夹”说明他并没有休息就来到了试验田，而这也充分印证了他不辞辛劳决心战胜饥饿的理想，一瞬间整个人物形象就立了起来。又比如在反驳报纸提出的“三不稻”说法时，作者将袁隆平的原话放在文章之中，“果真是这样吗？我想用事实来回答”，这一句话听起来语气平和，展现了袁隆平平易近人的生活态度，但“用事实回答”几个字就直接否决了“三不稻”说法，并用公开可查的明确数据进行反驳，这正是袁隆平端正科研态度与温和性格的直接体现，也是使其人物形象更加完整的重要信息。通过这些语句可以看出，袁隆平的品格高尚、科研精神纯粹，但每每

5、让人感受到距离感时，作者就会通过一些侧面形象的烘托，将其拉近与普通人的距离。比如在主持人的提问中，作者用“他高兴地回答：他曾经梦见水稻长得像高粱那么高，稻穗像扫帚那么大”一句话就将袁隆平院士与我们普通人放在了一起，原来他也会因为梦而高兴，也会做夸张的美梦，由此一句话就避免了人物形象的“神化”，而真正体现了人情味与人性化。在语句的基础之上，就构成了段落关系。而透过段落可以发现人物形象内部的差异与对照，进而更加全面地理解人物形象下的行为动作、心理神态、语言表达等内容，找到人物自身存在的矛盾与逻辑，让人感受到形象本身的气质与本质。比如在第一节的第一段中，作者先交代了时间地点，时间为2001年春节过后

6、的第二天，地点在湖南长沙马坡岭，天气为薄雾有小雨。这段一开始看似与人物形象的塑造并无关系，但结合后续的写作内容就会发现，袁隆平即使在春节期间，即使在第二天就要领取国家最高科技奖，即使天气下着雨，但他仍然坚持亲自下地查看试验田，上面的时间地点信息就成为关键的要素。一方面为作者创造了反差，通过一个亲自翻看土壤的“泥腿子专家”与领取国家主席亲自签署、颁发的国家最高科技奖的科学家之间的形象对比，展现了袁隆平先生的两个具有矛盾性的形象。另一方面，通过展现袁隆平走进泥土地中工作的情况，也能进一步突出他“农民科学家”的形象，让人们相信他是真正依靠自己的双手双脚，成为了“杂交水稻之父”，让人感受到了亲切感与真

7、实感。又比如在第三节的第三段中，作者用一句话就引起了读者的注意，“前些年一家有影响的报纸在头版刊登了一篇贬斥杂交稻的文章，说杂交稻是三不稻米不养人，糠不养猪，草不养牛”，这句话直接为每一个读者添加了一份厌恶情绪，甚至会与大部分“农业科研人员和广大农民”一样在心头蒙上阴影。但我们在阅读的时候，往往也会同时产生一种猜想，袁隆平会怎么解决这个问题呢？或许我们会以为他对此谣言痛骂一番，或许我们以为他也可能对这种凭空出现的谣言不闻不问，但事实上他却通过一封信解决了问题，文章中提到“凭着他杰出的学识和无与伦比的实践，用事实说明杂交稻既能高产又能优质”，这一句话既解答了我们心中的猜疑，又巧妙地展现了袁隆平注

8、重科学、品性温和、以理服人的形象，让人对他产生一种由心的赞美与感叹。在段落之上，则会形成文章框架与结构。作为一篇人物通讯，作者设计的文章结构非常鲜明，每一小节都用一个核心语句引起，这既是对章节内容的总结，又是对袁隆平人物形象的概述。比如在第一节中，主題句为“实践是他发现真理的途径”，而在这一节中，全篇都在围绕袁隆平的实践过程进行叙述，他领奖前冒雨查看试验田，下课未曾休息就带着讲义夹走进试验田，一代代的选育过程等，这些内容都围绕着“实践”二字。在第二节中，主题句为“创新是他的灵魂和本质”，由此在本节中也展现了他不断创新的过程，在未知其他国家失败经历的基础上他义无反顾地展开探索，在理论与事实冲突时

9、他不迷信权威，而是用实践找出一条新的道路，而最终发表了自己的论文，真正实现了创新目标。在第三节中，主题句为“实事求是是他的立场和态度”，而这一节的内容中，也通过袁隆平反驳“三不稻”说法的信件内容以及他对“遗传工程稻”的谨慎态度展现了他实事求是的科学态度。在第四节中，主题句为“引领绿色革命是他的心愿”，作者则用袁隆平的梦、科研成果以及伟大成就进行总结，将他的梦与梦想建立了连接。而通过这四个小节的联系，可以让读者将袁隆平的人物形象用“实践、创新、实事求是、心愿”四个词语概括，实现对人物形象精髓的浓缩。由此来看，喜看稻菽千重浪在人物形象的塑造上是极其成功的，无论是词汇还是语句，亦或者段落与结构，都在

10、为人物形象的多元化与立体化服务，这不仅能够提高我们的人物形象鉴赏能力，而且还能让我们掌握塑造人物形象的写作技巧，真正认识到文章元素中的人物重要性。（二）课文精读1什么是人物通讯？人物通讯是以人物为报道对象，反映一个人或几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳着相当丰富的材料，着重以人物的精神面貌来感染、教育读者的一种通讯。2什么样的人物容易被写成人物通讯呢？人物通讯中的人物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看，这些能够进入通讯中充当主角的人，大致上有这样几种类型：第一种：各行各业的英雄模范人物。如雷锋、焦裕禄、王进喜、张海迪、孔繁森、徐虎、李素丽等，都是由人物通讯向全社会推出的楷模。这样

11、的人物通讯，社会影响最为广泛、深远。第二种：人们普遍关心的社会名流。如著名科学家、社会活动家、爱国人士、运动员、演员等。这样的通讯在报刊上常占有相当多的数量，有些报刊甚至可以通过报道这样的人物来吸引读者，提高报刊的发行量。第三种：在平凡的生活和工作中体现了某种人生价值，或者为人民做出贡献的普通人。这是近年人物通讯题材发展的一个新趋向。比如：第四种：某些对社会有警示作用的反面人物，提示人们某种道理。3根据基本结构形态的不同，人物通讯有哪三种类型？（1）传记式 其特征是较完整地写出人物一生的主要事迹，篇幅较长，内容丰富。（2）特写式侧重于写人物的一时一事，或某一侧面。虽然比一般的特写涉及范围大得多

12、，但属于集中于一事、一个侧面的写法。真正写一时一事的人物通讯，现在也很常见。（3）群像式 特点是报道对象不止一个，而是一个集体中的若干人，或是同一时空范围内的几个同类人。4袁隆平为什么可以作为人物通讯的主角？你对袁隆平了解多少？介绍袁隆平，突出他是“杂交水稻之父”：“民以食为天”，老百姓的温饱问题都解决不了的话，何谈经济建设。所以，谁解决了老百姓的吃饭问题，谁将无可辩驳地成为名垂青史的功臣。袁隆平的成就主要表现在杂交水稻的研究、应用和推广上：我国大江南北的农田普遍种上了袁隆平研制的杂交水稻。杂交水稻的大面积推广应用，为我国粮食增产发挥了重要作用。（袁隆平的努力，也为解决世界粮食短缺问题作出了贡

13、献。）5这篇以袁隆平为主要对象的人物通讯，这篇人物通讯写了哪几方面的事？这几件事分别体现了作为一名科学家的袁隆平哪些方面的品质？ 明确：本文由四个小标题构成，每个部分侧重点各不相同。曾记否，到中流击水：写他的工作态度和方法，注重实践，勇于探索。创新是科学家的灵魂和本质：写他的学术品格，不迷信权威，勇于创新。事实是科学家的空气：写他的道德操守，坚持事实，实事求是。饥饿的威胁在退却：写他的理想志向，目标远大，不断进取，引领“绿色革命”是他的心愿。6第一部分“实践是他发现真理的途径”采用了怎样的手法？采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的过程：1960年7月的一天，发现特异稻（欣喜）-护理特异稻（

14、满怀希望）-试种特异稻（失望）-分析研究（自信）-发现真理（收获）。表现了袁隆平对科学的严谨、一丝不苟和敢于实践的科学精神。7第二部分“创新是他的灵魂和本质”共有七个自然段，分几个层次？可分两个层次。前五个自然段都是写袁隆平的研究情况，围绕挑战权威、自创新说来展开。后两个自然段写袁隆平的独特发现和介绍他的创新成果。8第三部分“实事求是是他的立场和态度”主要围绕什么来写的？这部分在选材上有什么特点？这部分是说明袁隆平是“真理的捍卫者，是事实的追随者。”主要围绕“三不稻”和“玉米稻”这两个情节来写的。这部分在选材上的特点有两个：一是有个性，突出了袁隆平对于杂交水稻的认知的与众不同。二是选材精，不庞

15、杂。9第四部分“引领绿色革命是他的心愿”，通过几件事说明袁隆平的心愿？一个梦-三个比喻构成排比，写出了袁隆平梦想和希望的美好；战略设想-三个战略发展阶段，写出了袁隆平目标远大，不断进取；两个心愿-“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。10一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，人物仿佛“立”在我们面前，会产生如见其人，如闻其声，如临其境的效果。本文“杂交水稻之父-袁隆平”就活生生得“立”在了我们面前，请同学们自主合作探究，作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的。提示：细节描写(一位老人眯起双眼走下了稻田)，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农

16、民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡深入实践。突然，他那敏锐的目光停留在一蔸形态特异、鹤立鸡群的水稻植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”! 1964年7月5日，-突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂，性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。体现研究工作的艰辛细节描写是丰富通讯信息、丰满人物形象、把来龙去脉交代清楚的重要手段。一个梦-三个比喻构成排比，写出了袁隆平梦想和希望的美好；战略设想-三个战略发展阶段，写出了袁隆平目标

17、远大，不断进取；两个心愿-“超级杂交稻”合成；让杂交稻走向世界。11.这篇通讯在结构上有哪些特点？课文的第一段与后面的四个小标题是什么样的关系？总分；使用小标题，条理清晰明白，重点突出，能在第一时间传达出消息中最重要、最吸引人的信息。12这篇人物通讯的叙事手法有什么特点？请找出贯穿全文的中心线索？（1）围绕主题选取典型事件（2）小标题清晰明白，结构统一。 新闻性：突显重点（3）细节描写使人物栩栩如生。文学性：丰富细节此外，还有多种灵活的表达方式：袁隆平是怎样发现真理的，采用了倒叙的手法，贯穿这些事件的中心线索是：袁隆平与水稻研究所取得的阶段性的成果。提示：文章的题目就是文章的“眼睛”，尤其是新

18、闻类文章，它要在第一时间传达出消息中最重要、最吸引人的信息，请分析本文题目的特点。正题，引用了毛泽东1959年写的七律回韶山中的诗句，表达了作者对袁隆平研究成果和突出贡献的赞叹。副题，实题，点明所报道的人物。13.袁隆平为什么被称为“泥腿子专家”？明确：袁隆平为了实验，常年扎根试验田，如“头顶烈日，脚踩淤泥，弯腰驼背”不正是农民的劳作写照吗？而现在做这个的是袁隆平，所以说他是“泥腿子专家”。14.作者为什么说“袁隆平是世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的绿色革命”？明确：这是全文结束部分的一个总结性语段。前一分句是对袁隆平的高度评价，将这位伟大的科学家和世界上产生过很大影响的其他

19、科学家放在同一水平，这也是对这位杰出的科学家的赞美。他所作出的贡献与其他最优秀的科学家的发现一样，堪称一场“革命”，这场革命正由他引导着，向贫穷与饥饿开战，并一定会取得辉煌的胜利。15. “中国的稻田里为什么能够走出袁隆平这样一位世界级的农业科学家？”作者为什么要用这样的问句？明确：这是文中用来引出袁隆平进行水稻研究背景的一个设问性语句。这句话引出了下一段按时间的先后顺序介绍袁隆平进行杂交水稻研究的背景。概括起来看，中国出现袁隆平这样的科学家，是由中国的国情决定的。中国是一个农业大国，自古以来就有“民以食为天”的说法，是历史赋予这位知识分子、伟大的农业科学家的责任；20世纪五六十年代的灾荒给袁

20、隆平留下的刻骨铭心的印象，使他产生了不畏艰难攀登科学高峰的勇气和胆量。这句话还起到了设置悬念吸引读者的作用。小结：袁隆平是一位扎根农田，挥洒汗水，专注敬业，严谨认真的实践者；袁隆平是一位不迷信权威，不动摇，不退却，极具韧性的研究者；袁隆平是一位勇于担当，坚持实事求是，不计个人风险的捍卫者；袁隆平是一位心怀天下，情系世界，生命不息，追求不止的寻梦者。16.本文表达了的主题？这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。文章高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻”目标，而

21、且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。文章也表达了对袁隆平的崇敬之情。17.这篇人物通讯的叙事手法有什么特点？请找出贯穿全文的中心线索。明确：(1)按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。(2)以记叙为主，夹以描写、议论、说明，形式活泼。贯穿全文的中心线索是课文第23行：“这位杂交水稻专家的研究成果，不仅使中国率先在世界上实现“超级稻”的目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题也具有重大意义。”18. 本文在选材上有什么特点？为什么要这样选材？明确：选取具体、典型的事例。围绕主题，选取可以突出人物个性的事例，使人物生动，如见其人。19.本文在写作上有哪些特点？明确：（1）细节描写：

22、细节描写是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。例如：“一位老人眯起双眼走下了稻田”，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡深入实践。 再如：“突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂，性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早籼天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。”这几句话，通过袁隆平的目光（突然停留）、行动（马上标记）、心情（欣喜异常）三个细节，就把袁隆平作为一个优秀科学家难能可贵的创新品质形象

23、而具体地展现在我们的眼前了。 （2）运用具体、典型的事例塑造人物。2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。（热爱并献身于农科研事业） 1960年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻”的杂种第一代。（勇于实践，敢于探索） 1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于创新） 1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。（坚持真理，实事求是） 1993年袁隆平要求对推广“玉米稻”持慎重态度。（坚持真理，实事求是） 1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。（矢志为中国和世界人民作贡献） 袁隆平的两个心愿，要引导一场新的

24、“绿色革命”。（矢志为中国和世界人民作贡献）搜集占有大量的资料之后，可选的事例很多，但是作者围绕主题，选取可以突出人物个性的事例，选材精，不庞杂。 （3）小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙。全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。曾记否，到中流击水工作态度、方法；创新是他的灵魂和本质学术精神、品格；事实是科学家的空气道德操守、准则；饥饿的威胁在退却个人理想、志向；特点：条理清晰明白，重点突出；语句精妙、结构工整；内容深刻、突出主题；形式灵动、富于文采。（4）表达方式上，记叙为主，夹以描写、议论、说明多种表达方式灵活运用。袁隆平是怎样发现真理的，采用了倒叙的手法，追述了袁隆平科学实践的

25、过程(那是1960年7月的一天发起了挑战)：发现特异稻（欣喜）护理特异稻（满怀希望）试种特异稻（失望）分析研究（自信）发现真理（收获）。 20.在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不迷信权威的每一个观点。对我们尚在全力汲取知识的中学生来说，对权威又该持什么态度呢？明确：示例一：中学生崇拜权威，并无不可。十几岁的我们，对人对事还做不到思考成熟，客观理性，世界观价值观人生观都还未彻底塑成，正是应该向权威学习的阶段。那些书中现有的知识都是经过专家学者千挑万选而来，经受住时间的考验，对我们来说就是权威，快速汲取这些知识，有助于我们树立正确的三观。质疑，是建立在自身的丰厚积累上的

26、，而我们，目前正需要积累。示例二：中学生也应该如袁隆平一样尊重但不崇拜权威。孟子说：尽信书不如无书。勇于质疑应该是我们必备的素质，这跟自身的知识积累多寡没有关系。伽利略质疑亚里士多德的时候，也还只是个毛头小子，但比萨斜塔的一次实验胜过权威上千年的声音；当人们对蜜蜂靠翅膀发出声音这一权威论断深信不疑时，聂利这个12岁的小姑娘却大胆质疑，最终确定蜜蜂发声是靠双翅根部下的两个小黑点。对待权威，可以尊重，但不可迷信。21下面一段文字是网友的评论，你读后有什么见解？请谈谈自己的看法。78岁的袁隆平院士驾驶奔驰敞篷车开向试验田？这不可能。近日，在湖南车展现场，袁院士仅多看了两眼奔驰SLK3000K，网络上

27、就直接将该车划到了袁老的名下，最后更是演变成“袁老拥有几辆豪车”。知情人士告诉记者，老人根本未曾也没有计划购进该款价值68.8万的奔驰，而且，老人“家里”的六七辆车都很普通，分属其子女所有，“袁老自己只有一辆”。面对袁隆平“家里已经有了六七辆车(注：实际上是包括子女在内共有六七辆车，此为网友误读)”的坦言，网友几乎众口一词地表示支持。袁隆平自己也曾坦言：“坐奔驰宝马车，耀武扬威有什么意思？”明确：(示例一)给袁老配飞机都不过分，就算仇富，我们也不仇袁隆平。(示例二)袁老的财富来得光明正大，他的消费自由只要符合法律和公德，别人不应说三道四。（三）教案片段1.俗话说：外行看热闹，内行看门道。学习人

28、物通讯，我们应该知道它“写了什么”，培养自己的筛选信息归纳信息概括信息的能力；“怎么写的，从中学习表达技巧、表现手法等，学会写作通讯；“为什么写”，培养自己的分析理解和概括能力。下面，我们就从“写了什么”“怎么写的“为什么写”三个角度来分析这篇人物通讯。2.这篇人物通讯“写了什么？要点：这篇人物通讯通过具体事例展现了科学家袁隆平重视实践，实事求是，敢于向权威宣战，大胆创新的精神，也表现了他引领“绿色革命”的宏愿。文章高度评价了这位杂交水稻专家的研究成果的重大意义：不仅使中国率先在世界上实现了“超级稻目标，而且对解决中国乃至全世界的粮食问题都具有重大意义。文章也表达了对袁隆平的崇敬之情。3.“怎

29、么写的：一篇好的人物通讯，通过对人物一言一行的描写，人物仿佛“立”在我们面前，会产生如见其人，如闻其声，如临其境的效果。本文“杂交水稻之父-袁隆平”就活生生得“立”在了我们面前，请同学们自主探究，作者是怎样使袁隆平“立”在我们面前的。要点一：细节描写比如“拍去身上的粉笔灰尘，掖着讲义夹，匆匆来到校园外的早稻试验田把讲义夹放在田埂上，走下稻田一行行的观察起来”，几个动词突出了人物工作之认真细心，对科学的严谨，一丝不苟。这段文字描写了一位平凡的“农民”形象，正是这平凡的外貌与伟大的贡献形成了极大的反差，更突出了袁隆平的不平凡深入实践。其他比如：突然，他那敏锐的目光停留在一莞形态特异、鹤立鸡群的水稻

30、植株上。他屏气静神地伸出双手，欣喜地抚摸着那可爱的稻穗，激动得几乎要喊出声来”！突然他的目光停留在一棵雄花花药不开裂，性状奇特的植株上，这正是退化了的雄蕊。他马上把这株洞庭早轴天然雄性不育株用布条标记。袁隆平欣喜异常，水稻雄性不育植株，终于找到了。细节描写。是丰富通讯信息、把人物写得栩栩如生、把来龙去脉交代清楚的重要手段。要点二：具体、典型的事例2001年春节刚过，袁隆平领奖前仍在稻田里工作。（热爱并献身于农科研事业）1961年袁隆平敏锐地发现了“天然杂交稻株”。（勇于实践，敢于探索）1964年袁隆平终于找到了水稻雄性不育植株。（解放思想，破除迷信，敢于创新）1986年以来，袁隆平提出并实现了杂交水稻育种的战略思想，为我国粮食大幅度增产作出了突出贡献。（矢志为中国和世界人民作贡献）1992年袁隆平发表文章批判贬斥杂交稻的文章。（坚持真理，实事求是）袁隆平的两个心愿，要引导一场新的“绿色革命”。（矢志为中国和世界人民作贡献）搜集占有大量的资料之后，可选的事例很多，但是作者围绕主题，选取可以突出人物个性的事例，选材精，不庞杂。4.作者用什么样的结构和手法将这些具体、典型事例贯穿起来的？要点一：小标题的结构，体现布局谋篇的精细、巧妙全文按人物的品质和事迹分类，列小标题组织材料。