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文档简介
1、PAGE6PAGE6小丑的眼泪 教案小丑的眼泪教案教学要求:1.认识、会写“绊、鳄、鞠、躬、诞、烛、蹲、滞、畏、吁”10个生字,理解“跌跌绊绊、妙趣横生、呆滞、面面相觑、气喘吁吁”等词语,联系上下文体会句子的内涵。2.流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容,感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐,感受年迈的小丑那颗美丽善良的心灵。教学重难点:1.流利、有感情地朗读课文,联系上下文体会句子的内涵。2.感受年迈的小丑美丽善良的心灵,感受小姑娘因为“看”到世界上最美的小丑而开怀大笑的欢乐。教学准备:多媒体课件课时安排:2课时教学过程:第一课时一、激发兴趣,导入新课1.知道小丑吗?说
2、说你对小丑的印象。归纳、引导:“小丑”是戏剧或其他文娱表演中的丑角、滑稽演员或喜剧演员;特指杂技表演中打扮得稀奇古怪的丑角。他们的任务是调动观众的情绪,调节现场气氛。2.教师演示课件,播放录像。瞧,这就是小丑,你感到开心吧。对呀,小丑是开心快乐的代名词,他的出现总是引起轰动,总是为人们带来笑声。知道了这么多关于小丑的资料,你想用什么词来形容小丑呢?(课件出示)在括号里填上合适的词:()的小丑。3.可是,你见过流泪的小丑吗?今天,我们来学习第20课小丑的眼泪。教师板书课题。二、初读课文,整体感知1.轻声读课文,注意把字词读准确,把句子读通顺,在最受感动的地方作上记号。2.默读课文,想想课文讲了一
3、件什么事。三、检查情况,朗读课文1.认识生字,理解新词。(1)多媒体出示生字,指名认读生字,教师随机纠正读音。(2)鼓励学生联系上下文内容理解下列词语。滑稽:形容一个人语言、动作等幽默诙谐,引人发笑。呆滞:因震惊、恐惧而引起的发呆。跌跌绊绊:因被别的东西挡住或缠住而行走不稳,连续地摔倒。妙趣横生:横生:层出不穷地表露。洋溢着美妙的意趣(多指语言、文章或美术作品)。面面相觑:你看我,我看你,不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着,都不说话。气喘吁吁:形容呼吸急促,大声喘气。2.指导有感情地朗读课文,读出人物对话时不同的语气。四、默读讨论,理清脉络1.默读课文,说一说课文讲了一件什么事
4、。教师归纳、引导:小姑娘看不到小丑妙趣横生的表演而没有知,年迈的小丑亲自来到她家表演,小姑娘用手“观看”演出,终于“看得”笑了,称赞小丑是世界上最美的小丑,小丑哭了。2.根据不同的时间和场景把文章分成两个部分,说说每一部分主要写了什么。第一部分(第1至11自然段)写小丑发现自己的表演没有让小姑娘笑,问明情况后决定去小姑娘家表演。第二部分(第12自然段至最后)写小丑来到小姑娘家进行毕生最困难的表演,逗得小姑娘哈哈大笑,小丑因为小姑娘的夸奖“这真是世界上最美的小丑”而哭了。第二课时一、重点精读,深入理解1.学习课文第一部分。(1)小丑的出卖为人们带来了无尽的欢乐,让我们一起来品味这份欢乐吧。默读课
5、文,找出洋溢着欢乐的语句。学生默读课文后讨论交流,教师用多媒体课件出示语句,指导朗读。跑马道上,小丑跌跌绊绊地出场了!孩子们欢快地扯开嗓门尖叫起来。他们笑得那么开心,以至泪水蒙住了视线。这小丑根本不说话,他用不着说话就妙趣横生。他在孩子们面前表演着哑剧,一会儿装小猪,一会儿装鳄鱼,一会儿装跳舞的熊,滑稽极了。(2)在这欢乐的海洋中,一个穿着节日盛装的小姑娘引起了小丑的注意,是什么原因呢谁愿意扮演小丑和小姑娘指名分角色朗读小丑和小姑娘的对话部分。思考讨论。小丑提出要到小姑娘家去时“像要做出重大决定似的,鞠了一个躬”,他为什么要这样做呢?2.学习课文第二部分。(1)来到小姑娘家,小丑把小姑娘逗笑了
6、吗他是怎样做的呢请同学们默读第二部分,找出课文中描写小姑娘笑的语句。学生静心默读后指名朗读找出的语句。教师出示课件,学生朗读句子,感受小姑娘情感的变化。当他模仿小熊跳舞时,小姑娘细嫩的小手抚摸着他,但是她的面容仍然呆滞不变。渐渐地,小姑娘的手指从他的脸上滑到了肩上,她的呼吸急促起来,嘴巴也张开了。她在小丑装小猪的时候哧哧地笑起来,笑得短促而轻柔。小丑更有信心地表演起来,小姑娘开始欢笑了。“现在是兔子。”小丑开始表演他的拿手好戏。小姑娘大笑起来。她笑得气喘吁吁,大喊:“妈妈!爸爸!现在我知道小丑是怎么回事了!现在我什么都知道了!这真是世界上最美的小丑啊!”(2)“这真是世界上最美的小丑啊!”这句
7、话有矛盾吗?你怎么理解这句话。教师视学情归纳、引导:这是小姑娘最纯洁的童真的评价,她的世界是黑暗的在她的脑海里没有小丑的模样,但是她通过触摸感知到小丑就是能带给她快乐的东西,而在她的意识里能带给她快乐的就是最美的。因此在这一特定情况下,这句话看似有毛病却是符合情理的。(3)读着这些句子,感受着小姑娘的欢乐,你有什么想法?给予学生自由发挥的空间,相机指导学生想象小丑表演的困难和小丑美好的心灵。(4)思考讨论:小姑娘笑得那么欢,小丑的目的达到了,小丑本应高兴才对,为什么小丑却哭了呢?教师归纳、引导:逗观众发笑是小丑的天职,就算自己再痛苦也必须在观众面前手舞足蹈,表现得滑稽幽默,人们的笑声是对小丑表
8、演的最好的褒奖。这么多年来,年迈的小丑已经习惯了人们笑话他的“丑陋”,笑话他的“笨拙”可是他没想到自己一次出于善意的表演,小姑娘却给了他有生以来最高的、最好的评价,小丑因感动而哭。二、创设情境,当场练笔课文写到小丑哭了就戛然而止,但故事肯定没有终止。沉浸在快乐中的小姑娘发现小丑哭了时她会怎么说,怎么做呢最后小丑又怎么样了呢请你做个好编导,把这个故事编完。学生练笔,教师巡视。学生写完后自由交流。三、总结全文,自主内化1.教师演示课件,出示阅读思考内容。在横线上填上合适的词。_的小丑读完了这篇课文,现在你想在横线上填上什么词语(美丽的,善良的,开心的,高尚的)2.读了这篇文章你有什么感受?让学生自由发挥,让课堂成为思维碰撞、火花迸发的场所。3.总结:是呀,这是一位不同寻常的小
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