《女娲补天》教学设计优秀教学教案

1、PAGE5PAGE5女娲补天教学设计优秀教案女娲补天教学设计（优秀教案）一、谈话导入1、师：老师为大家带来了几位熟悉的朋友，我们是主人，见了客人可要热情打招呼噢，他是谁呀(依次出现东海龙王、孙悟空、八戒、哪吒的图片)。(生打招呼)。2、师：我看出来了，你们非常喜欢他们，他们都是神话故事中的人物。今天，老师再为大家介绍一位神话故事中的女神，她是(出示女娲图片)，生说“女娲”，师板书“女娲”，相机指导生认识“娲”。3、师：传说女娲创造了人类，还为人类造福，关于她的故事有很多很多，今天，我们就讲其中的一个女娲补天(板书“补天”，指导书写“补”字)，生齐读课题。4、女娲补天这个故事是第14单元立志的第

2、二篇主体课文，那么看到这个课题，你有什么想知道的吗?生就课题质疑。二、目标导学1、师：同学们的问题可真不少，那就让我们走进课文去寻找答案吧!2、出示学习目标：(1)正确、流利、有感情地朗读课文，知道女娲的志向是什么，以及她是怎样做的。(2)会认12个生字，会写7个字。生齐读学习目标明确任务。三、自主读识1、师范读故事，出示重点词语，生初步感知。(出示“我会听”)师：有了目标就有了学习的方向，老师猜大家心里肯定已迫不及待想了解这个故事了，老师就讲讲吧，讲故事的过程中会有带着小秘密的五色石子飞出来，大家可要一边听一边观察，比比看谁收获的小秘密最多。(生在听故事的过程中初步感知文重点词语。)2、生抢

3、读词语。(在抢读过程中师在黑板上贴词)3、生齐读词语。4、认识多音字“难”。(名生说出不同读音并组词)5、生自由读文。(出示“我会读”)师：大家词语认这么好，那么把它们送入文中，相信你们一定会把课文读正确，句子读通顺。(生自由读文)6、指名生接文。(师评价正音)7、检测生字认识。(出示“我会认”)师：看到大家把课文读得这么通顺，我们的生字朋友也高兴地跳了出来，认识他们吗?(1)生自由读。(2)同桌互读。(3)四号接读。8、指导书写生字“末”、“遭”、“缺”。(出示“我会写”)(1)出示“我会写”生观察字形。(2)师强调应注意事项，范写三个字。(3)生描红并在田格本练习书写。四、合作读议师：大家

4、不仅能在短短的时间内准确地认识字词、书写生字，还能把课文读得文通顺，老师相信当我们再次走进课文时，这些问题一定能顺利地得到解决。1、出示合作议题(我会找)：女娲的志向是什么她是怎样做的提示：默读课文，用“”划出相关语句。2、同桌合作读议(我会说)：女娲的志向是什么她是怎样做的提示：同桌互相说一说自己划出的语句。3、生班内汇报交流(我会学)：(1)交流女娲的志向。(指2名生汇报，板书重点词语“修补残破的天空”。师：那谁知道女娲为什么要立志补天呢(指名生说)师：你真会读书。是啊，柱子一倒，天塌地陷，大地裂开，大火昼夜燃烧、洪水喷涌而出，地上一片汪洋，猛兽残害人类，人类遭到灭之灾。(配着老师的解说播

5、放图片)师：看到这样的情景你有什么感受(指名生谈感受)师：是啊，修补好残破的天空才能拯救遭受苦难的人类，看来女娲的志向不光是修补天空，更是为了拯救人类。(师板书“拯救人类)(2)交流女娲是怎样做的?指名生汇报。(据生汇报出示相关语句，指导朗读)“女娲在大江大河里挑选了许多五色石子，天补了。”(3)出示图片(补天图片)师：大家请看，女娲正在把沸腾的液体填补在天空的缺口上，虽然累得腰酸背痛，但她从不停歇。一个神都累要腰酸背痛，可见她是多么的劳累。谁能有感情地读读这句话(指名生读，齐读)那么谁能仿照这个句子也来说一句话(指名生仿说)(4)继续汇报还做了哪些事?指名生说(女娲还担心填补得不结实，再也不

6、会塌了。)4、师总结：学习了这个故事我们知道女娲的志向是师指板书，生读“修补残破的天空拯救人类。她是通过艰苦的努力才实现这个愿望的，那么现实中的你们，志向又是什么呢谁来说一说(指名生说)”，看到大家从小就能立大志，老师真高兴，但是要实现自己的志向必须发奋努力，一步一个脚印。那来看看这节课剩余的三个生字，你们能不能通过自学来掌握它们呢5、指导书写“修”、“破”、“替”。(出示“我会写”)(1)出示要书写的三个字，生自学(2)指3名生上台板演，其余生在田格本上练写。(3)师强调书写时应注意的地方。五、课堂总结布置作业师：孩子们，短短的四十分钟课堂在我们快乐的学习中不知不觉的结束了，课堂上我们识字学词写