《短文》优质教学教案

1、PAGE4PAGE4短文优质教案短文三篇优质教案教学目标：1、引导学生整体把握文章，理解散发思想华彩的语句2、培养学生积极健康的人生观，价值观教学重难点：引导学生理解三篇短文中作者对“生命”“思想”内涵的独特阐释;联系实例积极探讨，加深对其本质的理解教学过程：一、以问启思，导入新课：人是什么人的生命价值在哪人应该怎样生活这是人类永恒的哲学追问在我们生存的世界里，生命无时无刻不面临着较量二、品文悟理知行(一)学习热爱生命一、走进课文，整体感知：学生默读课文，思考：问题一、文章是怎样来表达“热爱生命”的主题思想的?明确：第一部分(12)：懂得热爱生命知第二部分(3)：如何热爱生命行问题二、作者在第

2、一段中，用了什么手法来阐释要热爱生命的?明确：对比度日(好日子和坏日子的对比)态度(哲人与“我”对生命的不同态度的对比)二、合作探究，拓展思维：问题一、文章中“生之本质在于死”这句话是什么意思?明确：作为个体生命的存在，都是短暂而有限的.，活过一天，就意味着向死亡走近了一步，这是生命的自然规律。作者正是从终极意义上关照生命，以此引出珍惜生命的话题。问题二、文中说：“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”人类历史上又有哪些人是“乐于生”而在面临死亡时“不感到死之苦恼”的呢?明确：从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底，自沉汨罗的屈原，引颈就刀的阿基米德，进

3、退皆忧的范仲淹，鞠躬尽瘁的周恩来，断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“小我”融入于人类的“大我”之中，实现了人的生命的自我超越三、文中说“享受生活要讲究方法”，蒙田向我们阐述了哪几种热爱生命的方法呢?明确：热爱生命的方法：1、迅速抓住时间2、凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴(二)学习人是一根能思想的苇草一、析题入文：析题：人是一根苇草人是一根能思想的苇草二、例析文本，拓展延伸：1、人是一根苇草，“苇草”让我们知道了人的脆弱和渺小，请同学们结合实例说明2、人又是一根能思想的苇草，“能思想”让我们看到了人的坚强和伟大，请同学们结合实例说明(三)学习信条一、整体感知：思考：作者列出的这些信

4、条涉及哪些方面的内容有什么特点明确：怎样生活，怎样做事和怎样为人作者把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功二、学有所悟：为什么在幼儿园学的知识，在成年人乃至社会中都使用?明确：这些简单的信条都是前人思想的结晶，需要我们坚持不断地践行三、总结全文：今天，我们通过讨论交流、即兴演讲共同学习了短文三篇这些闪烁着理性光芒的短文给了我们深刻的启迪：当我们懂得了生与死的关系时，我们会更加热爱生命;当我们知晓了人如苇草一般脆弱，但有了思想我们变得尊贵而强大时，我们看到了思想对于生命的意义;当我们明白度过一生靠的居然是在幼儿园里学到的那些信条时，我们不禁感慨看似简单的信条中包含了多少永恒!同学们，让我们热爱生命，勤于思索，恪守信