《望海潮》公开课教学教案

1、PAGE3PAGE3望海潮课堂教学设计柳永一、教学目标1、把握词的思想内容。2、体会本文“点染”的艺术手法。二、.过程与方法：通过学生的“朗诵小组交流师生交谈总结学生反思提升”的教学过程，品味词的艺术特点。三、课时安排：一课时。教学内容与步骤：（一）、精心设置导语，导入新课（2分钟）1、有一个地方, 非常美丽迷人,被人们称为“人间天堂” 2、有一首词,写得非常优美,传说竟引起一个人“遂起投鞭渡江之志” 3、(宋)谢驿因此写了这样一首诗：“莫把杭州曲子讴，荷花十里桂三秋。岂知草木无情物，牵动长江万里愁。”4、这首词就是我们今天要学习的柳永的词望海潮。和柳永一贯的婉约风格刚好相反，这首词写得豪放。

2、（这个导入可谓简洁高效：1扣地点，2扣词美，3扣史事，每一句都有用，每一句都与所学内容有关）二、教学目标（1分钟）1、在诵读、品味的过程中，提高学生的审美情趣。 2、把握词的思想内容。3、体会本文“点染”的艺术手法。三、创作背景（1分钟）望海潮是柳永年轻时的作品。这是一首投赠之作。是他从家乡福建崇安赴开封应试，路过杭州，拜谒世宜前辈两浙转运使孙何时的赠词。当时，孙何徙两浙转运使，礼贤下士，爱好词艺，故柳永作词相赠，以博得孙何的称扬和赞誉。可见，柳永有升迁之意，只是一生潦倒不得志四、听朗读。（6分钟）1、请同学听朗读录音，注意生字读音，注意词的节奏、情感。朗朗读指导：感情饱满，适度夸张。上片词句

3、短小、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色 彩浓烈的而有气势的词语，音调急促.下片文字优美，词曲变长，节奏要平和舒缓，读出 心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读的恳切。 2、齐读五、自主学习：检查预习效果，感知全词内容（15分钟）阅读思考： 1、望海潮这首词的上、下片各写了什么内容分别从哪些方面去写抒发了词 人什么样的情感？（指导学生分析全词结构）2、本词的主旨是什么？（找出关键句子）上片 ：钱塘的繁华 形胜、繁华(总)居住环境华美钱塘景观壮阔 （分）百姓生活富足下片 ：西湖 抒发了对杭州风物的惊叹、赞美与艳羡之情借以赞颂地方长官政绩卓著西湖美景百姓生活愉悦长官生活休闲六、合作探究:（10分钟）赏析

4、“点染”的艺术手法（结合课后习题2）点拨：清刘熙载艺概词曲概：“词有点，有染”，说的是词的一种表现手法“点染”， 点染： 本是国画的术语。绘画时，有的地方点，有的地方染，从而绘出一幅和谐统一的画面。借用到古典诗歌中来，指的是作者在有些地方抽象的评点（总写），有些地方具体的描述（分述），在写景抒情诗中比较常见，一般用一句话，一个词来点出要抒发的感情，用景物来渲染。如：雨霖铃中“多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月。”中“多情自古伤离别。更那堪、冷落清秋节。”是点，点出离别的冷落：而“今宵酒醒何处，杨柳岸、晓风残月”是染，用景物来渲染。本词就运用了“点染”的手法，请加

5、以分析：1、东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华（总） 点居民居住环境华美，钱塘景观壮阔，百姓生活富有（分） 染（从三隔方面：都市繁华之美，自然风光之美，民生安乐之美）2、重湖叠巘清嘉 （总） 点有三秋桂子，十里荷花 。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃 。乘醉听萧鼓，吟赏烟霞。（分） 染（从三个方面来：一是山色之美；二是湖荷之胜。三是人文风貌之佳）七、拓展练习：:说说下面的一首元曲哪些内容运用了“点染”这种艺术手法 （3分钟）天净沙秋思元马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马， 夕阳西下， 染 断肠人在天涯。点 渲染相思之情的伤悲。 （“点染”艺术就这么“一评一练”当中轻松完成，教学重点就这样突破掌握了）八、艺术手法（1分钟）A、A、善于点染，即总写与分述的结合。B、工于铺叙，一句一景，选取最具表现力的景物浓墨重彩。C、借景抒情，融情于景D 、比喻、拟人、夸张、互文的修辞手法E、谴词用字准确、精炼、生动、形象：绕、卷等九、听望海潮音乐，再次感受词的美（2分钟）人说美景如画，然而这般美景恐