教师个人的学习心得

1、第 PAGE19 页 共 NUMPAGES19 页老师个人的学习心得老师个人的学习心得一我认真地读完了老师手册。经过认真细致地老师业务学习，我对教育教学工作的认识从模糊到明晰、从茫然到豁然，教学业务本领和程度有不一样层次的进步。我们处在一个知识的时代，我们面临的教育对象是国家与民族的将来，老师惟有不断的自我开展、自我进步、自我完善，才能更好的履行教育这神圣的职责。“做一个现代人必须获得现代的知识，学会现代的技能，感觉现代的问题，并以现代的方法发挥我们的力量。时代是继续不断的前进，我们必得参加在现代生活里面，与时代俱进，才能做一个长久的现代人”，“我们做老师的人，必须天天学习，天天进展再教育，才

2、能有教学之乐而无教学之苦”。老师要不断的更新教育理念，用先进的教育思想武装头脑;不断的掌握广泛的文化科学知识，更新知识构造;不断的学习现代教育技术，运用现代化的教育教学手段进步工作效率;不断的反思总结，在理论的指导下大胆理论、勇于探究，“我们确不能懈怠，不能放松，必需要鞭策自我，努力跑在学生前头引导学生，这是我们应有的职责”。一名老师，应当是教学能手，更是科研先锋，这样的老师，才能可持续开展，才能更好的履行自我的职责。老师应当严密结合教学实际，立足课堂，以研究者的目光审视和分析p 教学理论和教学理论中的各种问题，进展进取探究，以构成规律性的认识。一名老师“仅有研究和分析p 事实，才能使老师从平

3、凡的，极其平凡的事物中看出新东西，可以从平凡的、极其平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向、新的特征、新的细节，这是创造性的劳动态度的一个重要条件，也是兴趣，灵感的泉。”老师只要增强自我的科研意识，把自我的课堂、班级当成自我的“实验室”、“试验田”，并投入精力去做，就必须能使自我变科研的局外人为局内人，变可能性为现实性，实现经历型向科研型的转变。当我们的老师走上了从事研究的这条幸福的道路，就会得到老师职业的成就感和自豪感，同时也为自我的职业生涯展示了新的期望。我认为积累丰富的教学经历是培养自我在教育中智慧性行动的不二法门。在确定树立教学风格，构成教学思路，预计教学问题的过程中不断丰富自我的认识和

4、本领，积累有意的教学经历和教学方法。在情境教学中，根据已有经历对各种可能性进展猜测和假设，教学情境准备的意向框架越周全，即兴发挥就越敏捷，智慧性行动也就越自然、越高效!活力是教育智慧性行动的点金石，没有活力的老师即使再有智慧，再机智，也不能在情境教学中引起学生的兴趣，激发他们的参与意识。所以，仅有经过老师活力演绎的情境教学，才是一个展现自身智慧性行动本领的平台，所表现出的机智也越光荣夺目。时代的呼唤，事业的使命，教育的职责，鼓励着老师们长期精心耕耘在教育这方热土，一位位老师，桃李芬芳，硕果累累，赢得了家长和社会的敬重，这真是老师职业的魅力所在。下头谈一谈我的体会：一、我的收获其一，更加深化理解

5、到一些教育政策法规，教育形式和相应的教学策略。在教学实例中找到自我今后努力的方向，更新了知识构造和本领构造.感受了新课程理念在教学中的浸透，懂得了如何更有效地施行教学。其二，更进一步理解到，在当今知识经济时代，老师队伍的开展和素质的进步，不仅仅是教育事业开展的要求，也是老师个人幸福之所系。老师不能只是一桶水，而应是一条奔流不息的河流。要做一名合格的中学老师，既需要有扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，又需要把握教育的真谛，理解学生开展的规律，掌握现代教育信息技术，具备热爱学生、关心学生的创造性，培养学生健全的人格。老师既要做“经师”，又要做“人师”。二、努力方向其

6、一，作为一名老师应当要博学求精。在学科知识上要不断的进步程度，还要在其他方面有所涉及。这对我们自我在教学方面也有帮助的。此刻的教科书更趋于实用性和时代性。所以，要不断的进步自我各方面的知识程度。其二，在教学中应当不断的学习新课程标准，在老师的不断成长的过程中要努力的完善自我，做受学生欢送的老师，做个永远的好“学生”。其三，我要克制的是自我的缺乏。作为老师首先要有诲人不倦的精神，才能很好的做到传道，授业，解惑。耐心是老师应当具备的职业道德。学生犯错误时迫切想得到的是理解、信任和帮助，而绝不是批评和惩罚。老师放下架子与学生应对面地平等交流，学生感到被理解和尊重，顾虑自然消除，有利于弄清事情真相;师

7、生之间心与心的沟通，能让学生敞开心扉，坦陈自我的想法，我主动真诚地与学生交流。其四，在教育工作中，我努力学习先进的教育教学理念、教学方法，全身心地投入到工作中去，勤勤恳恳，努力使自我在工作中多一点科学的方法、艺术的手段，让每一个孩子都展开笑颜，努力进步课堂实效，让每一个学生都有开展。总之，孩子是明天的期望，而老师那么是托起期望的人。他们的成功便是我们的成功，凝结着我们努力的汗水。他们是我们生命的延续，完成我们未能完成愿望。在老师这条道路上我们任重而道远，我要不断完善和进步自我。但我也相信在这片天空里，我们能绽放出自我绚烂的生命之花。老师个人的学习心得二20_年5月12日，我有幸参加了学案导学教

8、研学习。我从中学到了很多理论知识，进一步感受了新一轮课程改革的教育理念，学案导学这种授课形式的目的在于引导学生自主考虑、合作探究，主动获取知识，由“学会”变成“会学”，培养学生自主学习本领。一、“学案导学”要求老师着力进步三个方面的本领：一是“课堂公关”本领。老师必须在“导学案”的辅助下，在教学中鼓励、唤醒学生的主体意识，经过创设宽松气氛、表扬闪光点、小组竞争、个别座谈等多种方式，引导学生树立“发现问题比解决问题更重要”“我参与，我欢乐，我进步”“我的课堂我做主”等思想，施行“三先”：题目让学生先做，问题让学生先想，答案让学生先说。变“要我学”为“我要学”二是“教学导演”本领。在课堂教学的施行

9、过程中，老师要利用“导学案”，为学生创造表演的舞台，让课堂充满魅力。老师必须减少语言密度，精讲教学重点，必须根据教材资料，灵敏使用教学手段，做到寓教于趣，寓教于情，使学生始终处于学习的亢奋状态。三是“指导催变”本领，让学生由“学会”向“会学”转变，加强对学生的学法指导，要求每个备课组选定一名首席学法指导老师，开展经常性的集中学法指导，在每周固定时间组织班级开展学法交流活动，为自主学习供应方法保障。所以，老师在课堂教学中要改变传统教学观念，彻底抛弃以往那种“不讲不放心。老师在讲台上自我陶醉，学生在下头浑浑噩噩。老师只为自我完成教学任务而不关心学生学的情景”等种种传统做法，不包办，不搞一言堂，不要

10、认为课堂上多讲几个题就是课堂容量大了！要实在注重学生的“思维容量”、不要认为喧嚣的课堂气氛叫“活泼”，要实在注重学生的“思维活泼度”。要充分尊重学生的主体性，引导学生主动考虑，给每一个学生供应表现成功的时机。二、学案编写至关重要学案的编写是整个导学过程的最重要的环节，要求老师对教材要有很深层次的理解、对知识点要正确地把握、对学生的“学情”即“认知程度”要有足够的理解，在做到以上几点的根底上，老师才能进展学案的编写。在打破某个知识点时，以往“教案”无非就是知识点的简单罗列，然后“灌”给学生。而“学案”的不一样点就在于，把新知识点“问题化”，就是把新知识点拆解成学生可以经过考虑就能解决的“小”问题

11、，每个小问题点解决后，新知识点即所谓难点的解决就是水到渠成、自然而然的事了。一篇好的学案，应能充分表达导学的功能，把知识问题化，即经过学案能引导学生更好地去阅读课本，带着问题去主动考虑课本知识，有效地参与学习过程，最大程度的复原科学开展的过程，有利于学生养成发现问题、解决实际问题的本领。由此可见，学案的施行，看似老师在课堂上讲得少了，变“懒”了，实那么不然，课下需要根多的付出才能到达目的！倒是原先的“满堂灌”，才是真正意义上的“懒”了。三、课堂上的详细操作课堂操作要防止两个误区：一是单纯放手让学生自学，老师不管不问，“放羊式”。二是学生预习后老师再逐一讲解，对答案，“灌输式”。老师应当根据学生

12、自主探究的信息反应，有目的地运用导语、演示实验、归纳总结等手段激发学生的学习兴趣和动机，对疑难信息适时点拨引导，对难度较大的倾向性问题给予精讲，要画龙点晴，以实现学生对重点知识的理解和难点的打破，这就要求老师在课堂上准确把握学情，进展二次备课。另外，在课堂上比拟常用的一种形式就是“兵教兵”，这种形式在讲评课及复习课中比拟实用，“兵教兵”抓住了学生出错后急于纠错和学生乐于讨论，喜欢简便活泼课堂的心理特点，放手发动学生，经过板演、解析、点评、提问、讨论等形式使问题暴露，不知不觉中解决。例如板演环节，不必须只是计算题，还可以是选择、填空。因为这类问题暴露不明显，经过出错学生板演、解析，其他学生点评、

13、提问、讨论能较好地解决问题。“兵教兵”讲评方式对老师和学生都提出了更高的要求。对老师来说，第一，课前要进展更详尽的备课，统计出错率、出错点、出错人，设置有层次的问题，有必要的辅以变式题、补救题，进展方法提炼等。第二，必须做到精讲点拨，“兵交兵”效果虽好，但耗时较多，老师必须驾驭好课堂，适时设问、启发、提炼，尽量少讲，把时机留给学生。第三，灵敏机智应对学生讨论中的问题，对学生讨论结果进展到位的评点、总结。这要求老师有更深沉的知识储藏。对学生而言，第一，“兵交兵”能鼓励学生。做题时能认真对待，出错后能认真纠错，上课时认真听讲，这样一来学生的主动性就调动起来了。第二，学生乐学，不再是老师一个面孔一个

14、声音，每个学生都可能成为这节课的“老师”。学生兴趣高了。第三，锻炼了思维和独立解决问题的本领。四、学案的设计应具备以下特点：1、围绕教学目的，紧扣教材，从整体上表达较教材的知识构造和知识间的内在联络，设计出贴合学生实际情景的学习目的，使学生明确自我的学习目的，以及自我将要掌握的重点知识和要打破的难点知识。2、设计的问题要有启发性，对课本中学生难以理解的资料有适当的提示，配以必须数量的考虑题，引导学生自主学习，在一个问题的解决中培养学生的本领，激发学生的求知欲。3、问题设计应有层次性，梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深，做到循序渐进，使学生意识到要解决老师设计的问题不看书不行，看书不详细也不

15、行，光看书不考虑不行，考虑的不深、不透也不行。这样学生就能真正从老师设计问题中找到解决问题的方法，学会看书、学会自学。老师在学生自学过程中应做到以下几点：第一，要为学生做好旧知识的铺垫。旧知识是学习新知识的根底。第二，老师应要求学生把预习中有疑问的问题做好记录，让学生带着问题走向课堂，这样做一方面能逐步培养学生自主学习的本领，另一方面又能使学生逐步养成良好的预习习惯和正确的自学方法，而良好的预习习惯和正确的自学方法一旦构成，往往能使学生受益终身。老师个人的学习心得三新时代对老师这一职业提出了新的要求。老师虽是个平凡的职业，却肩负培育祖国花朵的任务，职责重大。老师应跟紧时代的步伐，调整自我，才能

16、在自我的工作岗位上有所成就。老师是引领人的灵魂走向光明，使灵魂得到升华，所以，她不仅仅伟大，并且更神圣，更高尚。所以，在对老师的比喻、称赞中我最欣赏老师是人类灵魂工程师这一称号。作为老师本人，他应是一名高尚的人。老师法就是老师的监视员和守护神。同其他法律一样，老师法为老师明确了享有的权利和应尽的义务，老师法为保障老师的合法权益，建立良好思想品德修养和业务素质的老师队伍，促进社会教育事业的开展，供应了坚实、强大的后盾和法律根据。经过学习老师法，我不仅仅更新了自我对法律的认识，更清楚的理解到自我的法律地位，以前的我认为老师就是为社会，为学生效劳的，吃点亏是可以吞下去，此刻我不会再这么认为了，因为，

17、每个人都享有必须的权利，“平等”的口号不应是嘴上说说而已，落实到实处才拥有意义，否那么有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的老师所应尽的职责和义务，教育类的法不仅仅帮助老师得到她们的所得，也让老师有了行为上的准那么，仅有学习好它才能保证老师享有自我的权利。经过学习，我还感悟到，在享授权利和应尽义务中，老师应把应尽的义务作为首要的行为准那么。因为，老师之所以有这些权益，是因为我们拥有老师这一职业称号，是老师，法律才赋予你得到法律规定的相应权益的权利，而这些权益必须老师在履行义务后才能得到，所以，老师应以履行职责为先，争取权益在后。也有人认为，在享有权益为先的根底上，才表达老师这一行业

18、的特殊，那么，你首先失去了作为一名老师的最根本的资格，你不是一个高尚的人，你就是一般的社会人了。老师法赋予老师崇高的使命，作为老师，是在社会人这一身份上再作了提升的另一种身份，所以，我们应以国家教育部颁发的中小学老师职业道德标准为准那么，真正做到：依法治教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教。在平时的社会活动中要时时注意自我的形象，根据江苏省教委颁发的中小学老师日常行为标准，做到：热爱祖国，献身教育;钻研业务，教书育人;热爱学生，诲人不倦;遵纪守法，团结协作;以身立教，为人师表。老师应对的教育对象是未成年人，除了教书还要育人，所以，我们还要认真学习义务教育法和未成年人保

19、护法。我们的学生像一朵朵稚嫩的小花苗儿，更需要我们用爱心去浇灌和呵护。我们必须用法律法规来标准和鞭策自我，在传授科学文化知识的同时，保护学生的身心安康，保障学生的合法的权益，促进学生在品德、智力、体质等各方面全面开展。这样，才能使我们的教育对象安康成长。少年智那么中国智，少年强那么中国强，我们老师才不辱使命，我们的教育事业肯定能走向辉煌，人类灵魂工程师是太阳光下最伟大的称号。当然，老师在享有权利的同时，也应履行必须的义务。在学习后，让我进一步明确了作为一名人民老师应当履行的义务和应当遵守的行为标准。在工作中，严格标准自我的思想和行为，全心全意为学生效劳，做到让学生满意，家长放心，社会认可，不体

20、罚和变相体罚学生，不挖苦、挖苦、不威胁、责难家长。时刻以老师的道德行为标准要求自我，处处身为正范。在教育教学过程中，严格执行中华人民共和国义务教育法的规程，有高度的事业心，职责心，真正做到爱岗敬业，坚持一切为了学生，为了学生一切的原那么，树立正确的人生观，价值观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、互相尊重的关系，关心每一个学生。教书的学习生活，使我感悟到：老师的人生，还应有不断学习、不断创新的精神。师者，传道、授业、解惑也，为人师首先要加强自身素质的培养。有人说，你要教学生一滴水，你就应有一桶水;假如要传授一条江，那么

21、你的胸中就应包容百川，就是告诉我们教育教学要教中学吧。有句话说的好：一个老师，不在于他读了多少书和教了多少年书，而在于他用心读了多少书和教了多少书。用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。教书和学习的生活，使我感悟到：老师的人生，还应当有创新精神。年年春草绿，年年草不一样。我们的学生也是如此，因为人与人之间存在差异，所以教育既要面向全体学生，又要尊重每个学生的个性特点。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中，贯彻个别对待的原那么，讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿，但每一颗都有与众不一样的可人之处。所以便更需要我们用不一样的方法用爱心去浇灌、呵护。用老

22、师法来标准和鞭策自我，在传授科学文化知识的同时，还要保护学生的身心安康，保障学生合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面开展。孔子曰：三人行，必有我师焉。在教学过程中，向其他同行虚心请教也不失为一种途径。在教学中，用老师法义务教育法和未成年人保护法来标准和鞭策自我，在传授科学文化的同时，还要保护学生的身心安康，保障学生的合法权益，促进学生在德智体等方面全面开展，这样才能使我们的事业走向辉煌，使我们祖国的花朵更加安康的成长!老师个人的学习心得四新课程呼唤欢乐自然安康的生态课堂。它是以人为本的课堂，关注人性，突出开展，布满活力，是学生成长的乐园。这样一种课堂，是老师、学生、资料与环境之间的全

23、新整合，老师专业化开展的途径有很多，老师应当有自我的职业梦想，我们心中要有梦，而实现梦的双翼是思想和时间，从观察与理论中提升自我的思想，在羡慕别人的过程中把握住自我的时机。“优秀的老师要永远伴随着自我的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就结束了，教育也就没有了意义。”老师要获得专业化开展，必需要首先塑造自我的职业梦想，仅有拥有自我职业梦想，才能激发自我走向专业化。老师应当加强自身学习，老师专业化开展离不开学习，不学习就跟不上社会前进的步伐，就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。老师专业化开展要求老师要向优秀老师学习，要向书本学习，向四周的同事学习，向理论学

24、习。老师应当学会与别人合作，由于老师职业的非凡性，老师往往只关心自我的“自留地”，所以，当前老师群体中个人文化占据重要地位，表此刻老师致力于处理自我课堂里的事件，互相之间很少交流，关注的焦点只是自我的教学，长此以往，就构成了固步自封的职业僵局。与别人合作、交流、分享、研讨，是提升自身职业程度的重要途径，在合作、交流、分享、研讨中，取长补短，拓宽自身的眼界。老师要勇于理论。老师专业化开展归根结底要靠理论去探究总结，课堂是老师理论的最好舞台，老师要精心打磨自我的家常课，也要进取争取上公开课的时机，进取争取参加教改实验的时机，因为这样不仅仅增加了自身的压力，并且会获得更多的指导、批评、提议，得到更多

25、的锤炼时机。在教学理论中努力构成自我的教学风格，努力走出一条属于自我的教改之路。老师要坚持反思。教学反思被认为是“老师专业开展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总巩固践，升华经历。可以发现缺乏，渴求新知。反思是老师获得专业开展的有效途径，是使其成为研究型老师、专家型老师的必由之路。教学活动不是简单的重复，老师应当对教学过程、教学现象、教学问题等进展“审阅、慎思、明辨”，不断进步和完善教学质量。老师个人的学习心得五在社会上，各行各业都有着不一样的行业标准，即职业道德。职业道德作为一个老话题，在古今中外早就引发了人们的很多议论。然而在社会不断开展，科学技术不断进步，人类脚步踏入21世纪的今日，人

26、们的思想由单一走向了多元化，新旧思想的交汇、碰撞，道德的淡薄，无一不困扰着人们，而作为老师在面临着收入与付出的不平等，也面临着价值观、梦想观、人生观的困扰迷惑。所以，重提这个话题，是及时的，必须的。师德师风是什么在幼教战线上工作了十多年的我，不敢说对师德师风有多深的理解，十多年的工作经历以及观看了数届优秀老师的师德演讲报告后，让我今日重新学习老师职业道德标准后，对师德师风的理解又有了一些新的感受和理解。在此，结合自身的认识，谈谈我的点点体会。所谓师德，就是老师具备的最根本的道德素养;师风，是老师这个行业的风气风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。十年树木，百年树人

27、，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。那么，怎样才能做一名优秀的幼儿老师呢我认为，爱岗敬业，热爱幼儿，尊重孩子是幼儿老师最根本的道德素养。而作为一名幼儿老师，仅有热爱自我的岗位，热爱孩子，才会全身心地投入到幼教工作中。仅有热爱幼教事业的幼儿老师，才会热爱幼儿，主动与孩子沟通交流，理解孩子的思想，想幼儿所想，从心里愿意与幼儿成为朋友，建立起平等和谐的师生关系。因为爱孩子，孩子平时才会主动和老师交流思想，遇到困难，也会主动恳求老师的帮助。其次，作为幼儿老师，遇到事情要冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自我所有的孩子一视同仁，热爱每一个孩子。每一位孩子都渴望得到老师的爱，尤其是现今大多数家庭都是独生子女，生活条件的改善，父母的期望，社会竞争的剧烈，使得一些孩子从小负担就很重，构成很大的心理压力，这样，他们容易构成孤僻、霸道的个性，将来进入学校后这些孩子就会出现了许多的不适应：优越感的失去，生活上的不顺心在心理上造成了阴影。这就要求我们幼儿老师在幼儿跨入社会的第一阶段幼儿园，就要对他们热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去迎接每个孩子，让他们在愉快的情感体验中理解教育。作为幼儿老师，我们选择的不是一个惊天动地的职业，幼儿园的教育工作不可能一鸣惊人。我们不是学者，不能用深遂的思想去考虑自我的人生价值，我们也不是诗人，