小学英语三年级的教案

1、第 PAGE9 页 共 NUMPAGES9 页小学英语三年级的教案小学英语三年级的教案1一、说教材本课内容是人教版三年级下册第三单元At the Z，第二课时包括Lets learn和Lets d Lets spell三局部。主要教学四个形容词thin, fat, tall, shrt 。新英语课程标准指出，根底教育阶段英语课程的总体目的是培养学生的综合语言运用才能。根据一级目的要求，对教学内容的分析p 、本教材的特点及学生现有的根底。教学目的：1、能听、说、认读thin, fat, tall, shrt ，并理解词义。2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。3、在活动中习得语言，激发学

2、生学习英语的兴趣。教育学生保护动物，懂得动物是世界不可缺少的一局部。教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, shrt 。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。教学难点是单词thin的发音。二、说学法我通过与扮演司机跟导游来吸引学生们的注意力，既复习了新知，活泼了课堂气氛、也拉近了师生之间的间隔 。学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容上出现的动物，为了进一步稳固今天的学习要点。而且做到自己造句子。其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描绘其特征。三、说教法在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知程度出发，利

3、用有趣的图片吸引学生的注意力。再用旅观光团通过唱歌曲、走迷宫活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。在猜一猜、的活动过程中，尝试做课堂的主人。引导学生观察、考虑，使他们不仅掌握本节课的内容，而且在学习过程中，不断产生新经历、新认识，并由此开展学生各方面的才能，形成积极的人生态度，促进个性成长。根据学生的个性特点，我主要采用图片、多媒体以及老师丰富的体态语言等教学手段进展教学，它们能活化教材，辅助老师对教学内容进展有序讲解，在讲解的过程中，能充分利用有的教学时间，改善信息的传递方式，增强信息的

4、传递才能，使外语学习变得生动活泼，加深学生对教学内容的理解。四、说教学环节。我设计了以下教学环节：组织教学，创设气氛创设情境，导入新课稳固进步，扩展运用五、说预期效果本节课，我下了很多功夫，通过画画，开火车，做游戏等环节，为实现教学目的，进步课堂效益，本课中我从三年级学生的心理特征出发，利用图片、创设了多种生动的情景，使教学过程自然融于快乐活动之中，调动了学生的学习热情，让积极的情感较好地为知识、才能目的的达成效劳，同时本课中，我始终注意让学生多个感官动起来，不但在听说读方面加强训练，还培养了学生积极思维、大胆尝试的才能。小学英语三年级的教案2教材分析p 本教案设计的内容是小学三年级起点的新标

5、准英语第三册Module 6 Unit1 Can you run fast?的内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、 jump、ride、fast、high、far及能运用句型 Can you?Yes，I can/No，I cant.询问别人进展日常的交际。学情分析p 这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，进步他们的学习兴趣。教学目的1、知识目的。(1)掌握单词can的运用。(2)学会听、说、读单词： run、 jump、ride、fast、high、far。(3)语言技能目的：能运用句型 Ca

6、n you?Yes，I can/No，I cant.询问别人进展日常的交际。2、才能目的。通过学习句型 Can you+动词+副词?使学生可以询问别人的情况，并运用句型 Yes，I can/No，I cant.进展答复。3、情感目的。采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的才能。教学重点和难点1、根本能听懂、会读、会说、会抄写单词： can 、 cant 、 run、 jump、ride、fast、high、far。2、根本能听懂、会读、会说句型：“Can you+动词+副词?”及其答复“Yes，I can/No，I cant.”。3、You/Sam/ can/

7、cant.+动词+副词”句型的用法。小学英语三年级的教案3第一课时LetstalkLetsplay教学重点：本局部主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im.。教学难点：自我介绍用语Im.的发音不容易到位，学习起来较难，老师要夸大示范并适时纠正，但切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1.教材相关人物的面具或头饰2.为Letsplay中的击鼓传花游戏准备相应的道具3.与教材相配套的录音带教学过程：1.热身(Warm-up)让学生在预备铃后听本局部Letssing中的歌曲“Hello”，让学生在课前对英

8、语有一些感性的认识，激发学生参与的兴趣和愿望。2.呈现新课(Presentation)(1)再次播放本课歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.(2)老师利用这个时机及时向学生介绍自己：Hello,Im./Hi,Im(3)老师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(老师在示范时，一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作以及表情来配合教学。)(4)给学生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头

9、饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!Im(5)听录音，看挂图;或通过录像，VCD来展示Letstalk局部的教学内容。3.兴趣操练(Practice)(1)游戏玩Letsplay中的游戏“击鼓传花”。首先，将全班学生分为两大组。老师放音乐，两组学生同时开场传花，当音乐停顿时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说：Hello,Im./Hi,Im在做此游戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特别是Im的发音，应为aim不能读成em或ai，但要注意，老师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或消除孩子练习的积极性。老师可根据学生情况，让学生逐步在以后的课时中感受语音，

10、感受发音。(2)让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。结合图片，进一步稳固情景。为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?情景一清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?情景二假设你是新同学，你该怎样用英语做自我介绍?情景三下课了，有好几名同学想认识新同学Sarah，他们该怎样说呢?情景四放学了，同学们互相道别，他们彼此都说了些什么?(3)两到四个人一组练习自我介绍。假设学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。假设没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。(4)自由结合或自己下位子理解、结识新伙伴。再次练习Hello,Im./Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。4.课堂评价(Assessment)做练习册第一单元的第一局部练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做新课程，老师要进展全面、细致的指导。(1)老师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸奖励。(2)让学生看书上的图，猜图中人物在说什么。(3)老师讲解题目要求并指导做的方法。建议老师提醒学生注意题目要求标记的识别，以便今后遇到一样问题时学