第二课柔与刚的工艺第2节教案瓷器china

1、2 瓷器与 china （第二）小学教学目标合作交流，了解瓷器的实用价值，感受到体会烧制工艺的复杂和古代工艺水平之高。探究学习，大致了解烧制瓷器的主要过程，体会到瓷器的观赏价值，激发起对拥有高超技艺的劳动人民的敬佩之情，并为中华民族拥有曾经领先世界水平、独一无二的文化艺术成就而自豪。的生活与瓷器休戚相关，教学准备学生：关注生活中所接触的瓷器制品。了解瓷器在生活中被广泛运用的原因。教师：收集生活中常见的各种瓷器用品。教学过程 说瓷器，观名品，激，质疑1（板书：瓷器 ）熟悉吗？在生活中你接触过哪些瓷器制品？（预设：碗、调羹、瓷砖、花瓶）（教师出示生活中的瓷器）2原来瓷器在生活中已被广泛运用了，有谁

2、知道这是为什么呢？（美观、光滑、坚硬、易于）（板书：实用美观）3其实除了实用价值外，有一些瓷器还具有很高的收藏价值，（课件出示图片：【元】青花瓷鬼谷下山）猜猜看，这样一件瓷器现在的价值大概是多少？（学生猜价）究竟多少呢？看一段简讯。（课件出示元青花瓷拍得天价的简讯）（理解 2.3 亿的概念：可以造（）所这样的学校。）4为什么惊叹？（预设：这样一件瓷器怎么会有如此高的价值？）是呀，为什么这件瓷器会有如此高的价值呢？二 聊渊源，说文化，看工艺，层层探究预设：1历史悠久（1）有多“久”，看看这是什么朝代制出来的？（元）元代距离现在大约多少年呢？（课件出示：元朝 公元 1206 1368 年）算算看距

3、今 700 年左右，虽经 700 年的历史沧桑变化，但这件瓷器依然无穷，洁白细腻的瓷面上，青花图案色彩鲜艳，栩栩如生，人物车马似呼之欲出。（2）瓷器发明的历史可远远不止 700 年，书上为介绍得很详细，请看书寻找。（3）小结：早在 3000 多年前的商代，的祖先就已经在陶器制作的基础上发明了瓷器，真是历史悠久。（板书：历史悠久）一起来看看我国出土的不同时期的瓷器（课件出示：商、唐、宋、清各朝具有代表性瓷器）制瓷工艺在历代工匠手中。过渡：悠久的历史赋予了这件青花瓷器傲人的价值，还原因？预设：2内涵丰富（1）其实这件瓷品上描绘的是一个历史故事，可以继续了解。如果对这感，课后（2）除了讲述历史，在不

4、同的瓷器制品上，这个富于想象和创造的民族还描绘出对美好生活的祝愿和向往。（课件出示各类图案瓷器制品上绘制了些什么？代表什么？）瓷品（3）小结：一件件精美的瓷器无不在着中华民族的民俗民风和传统文化。（板书：内涵丰富）预设：3工艺精湛（1）元青花瓷是瓷器艺海中的一件精品，书上还为呈现了在瓷器历史上占有显赫地位“宋代五大名窑”。小组选择感的一件进行合作学习，看看它们又有哪些特点？（2）小组全班交流。在的桌上，老师为大家准备了一件运用哥窑瓷器的制作工艺烧制的瓷品，就请大家看看，摸一摸，你觉得它神奇在哪儿？（3）让一起走进故宫，看看那儿收藏的瓷器精品。（课件粉青釉交泰瓶等精品的介绍）你觉得怎么样？（板书

5、：工艺精湛）（4）如此精美的艺术品让人叹为观止，那它们又是怎么制作出来的？让我们到具有“瓷都”之称的江西景德镇的窑厂去探个究竟吧！（课件制瓷过程的）（5）看过后你想的么？（预设：a、真没想到，如此精美的瓷器竟然是用如此简陋的设备创造的；b、制作过程可真复杂；c、佩服这些制瓷工匠，他们真了不起，真聪明。）（6）小结：创造神话的正是的劳动者，是许许多多历代能工巧匠用自己的聪明才智，精湛的制作工艺，把那看似普通的泥土，在水与火的灵动下，成就出这样一件件美丽的器皿。4难怪意大利著名旅行家界最佳者。” （课件出示评情不自禁地赞美道：“此种瓷器，真世字）1604 年，瓷器被带到地球的另一半，西方国家了，欧洲人称它为：“china”，把“发明了这最美丽的东西”的国家称之为“China”。（板书补充课题）（课件么想说的？西方国家评论的文字）你有什5小结：有着悠久历史积淀、展现巧夺天工的制作工艺、蕴含深厚文化底蕴的瓷器，它的无穷让世界惊叹，让国人自豪。三 观上博，设作业，拓展欣赏1今天短短的 35 分钟的欣赏，也许让你觉得意犹未尽吧！别遗憾，位于人民广场的博物馆现已免费参观。（课件博物馆介绍的）课余希望你能亲临博物馆，尝试当一名“小小鉴赏家”