327少儿六级课件及语音教学xnd-s6011会导电的溶液

1、会导电的溶液详案一、教学目标：1、知识目标:通过实验验证食盐等电解质溶液具有能导电的特性。 2、能力目标：锻炼学生动脑动手的实验能力。3、思维目标：学生观察、分析的思维能力。二、教学重点与难点：1、教学重点：认识电解质。2、教学难点：电解质溶液能导电。三、教学方法：引导、讲解、展示、验证四、 教学准备：五、教学过程： 1、课堂导入：师：小朋友好，我是课堂上。欢迎大家再次来到的小课堂，在之前的小已经亲手制作了很多很多的科学成品，而且还知道了很多很多的科学原理。有天文，地理，物理化学，生物，数学，等等。大家开不开心？生：开心。师：今天老师就带大家再去体验一次有趣的小生：（众学生回答）好！科学课。大

2、家说好不好？师：那小朋友们还记得生：（众学生回答）好！的魔法是什么吗？让大声说出来好不好？师：那现在伸出双手，伸直双臂，然后一边拍手一边说，“小，我喜欢，我喜欢，小”（师生共同）。老师喜欢伸得高高的直直的小朋友哦，一起再来说一遍，“小，我喜欢，我喜欢，小”。（师生共同）观察、思考。老师希望小朋友们在小课堂上能够，多动手，多动脑，大家能生：能。?教师演示器材学生器材工具材料工具材料本课实验套件本课实验套件、自备蒸馏水本课实验套件本课实验套件师：好，那就赶快开始的神奇之旅吧！ 小朋友们，认识它们吗？生：铜、金师：没错，这四张呢？ 生：金属。依次是金、银、铜、铁。小朋友们想它们共性师：没错，他们都属

3、于金属，而且他们还有一个共同的特点是什么呢？生：导电。师：小朋友们真聪明，它们都可以导电。2、点及引导质疑：师：今天老师也要给大家介绍一个会导电的小朋友，生：想。想不想见见它？师：那快快把它请出来吧。掌声在哪里？生：（掌声）师：这个就是小生：二极管会导电的小朋友，仔细观察一下它都有哪些结构呢？师：有二极管、鳄鱼夹、电池、电池座而且它还带着一个小圆盘，里面有溶液，那么它到底可不可以导电呢？生：可以。师：现在我将开关打开，将两个鳄鱼夹发生了什么呢？生：二极管亮了。液体中。小朋友们仔细观察，这时候师：没错，二极管真的亮了，那溶液是不是真的可以导电呢？这是为什么呢？让一起来探究吧！3、探究验证：探究（

4、1）：验证自来水与蒸馏水的导电性师：老师讲桌上有两个小水槽以及两杯溶液，一杯是自来水，一杯是蒸馏水，现在我将两杯水分别倒入两个水槽中，小朋友想生：自来水，他们谁可以导电呢？师：好，现在先实验自来水，老师将两个鳄鱼夹自来水中，小朋友们仔细观察，这时候发生了什么呢？生：二极管亮了。师：没错，的二极管亮了。由此可以得出自来水可以导电。现在实验一下蒸馏水，老师将两个鳄鱼夹候发生了什么呢？生：二极管没有亮。蒸馏水中，小朋友们仔细观察，这时师：没错，二极管没有亮，如果是纯净的蒸馏水，那么二极管应该是不会亮的。自来水之所以可以导电是因为自来水含有少量矿物质和杂质，所以自来水具有导电性。如果蒸馏水不够纯净时，

5、也会有微弱的导电性。物体传导电流的能力叫做导电性。而导体是指容易导电的物体，也就是能够让电流通过的物体，有哪位小朋友可以给大家举几个例子呢？生：金属。师：像金属、石墨。那么绝缘体是指不容易导电的物体或者导电性较差的物体，有哪位小朋友可以举几个例子呢？生：。师：像玻璃、没有、干燥的木棒、橡胶都属于绝缘体。其实导体与绝缘体之间并界限，在条件变化时，导体也能成为绝缘体，绝缘体也能成为导体。接下来就一起来探究这种转换的情况。探究（2）：验证电解质和电解质溶液的导电性师：小朋友们看这里！老师这里有四个小水槽，现在四个小水槽中分别放入了干燥的柠檬酸、柠檬酸溶液、干燥的食盐、食盐溶液。小朋友们想 这四种物质

6、都可以导电吗？生：不可以师：现在分别实验一下，有哪一位小朋友愿意做老师的小助手呢？生：我师：有请这位最积极的小朋友。现在们发现了什么？生：二极管不亮。师：哦，所以从中可以得出什么呢？生：干燥的柠檬酸不导电。先检验干燥的柠檬酸是否导电，小朋友师：现在两个鳄鱼夹柠檬酸溶液，发现了什么呢？生：二极管亮了。师：从中可以得出什么呢？生：柠檬酸溶液导电。师：原来柠檬酸固体不导电，液体可以导电，食盐会不会也是这样的呢？现在我们检验一下干燥的食盐，发生了什么呢？生：不导电。师：哦，二极管不亮，也就是说干燥的食盐是不导电的。那如果是食盐溶液呢？实验一下，会怎么样呢？生：导电。师：二极管亮了，原来食盐溶液可以导电

7、哦。看来食盐和柠檬酸一样，固体不导电，液体导电，小朋友知道这是为什么吗？生：因为师：这是因为有电解质的存在。电解质是指物质在升温的状态下溶解于水后仍能导电的化合物。电解质不一定能导电，而只有在溶于水或熔融状态时电离出移动的离子后才能导电。比如：食盐不导电，食盐溶液会导电。而的饮用水也能导电。理论上纯净的蒸馏水不导电，但是生活中有的蒸馏水仍然含有微量的电解质，所以在检测蒸馏水时有可能会显现微弱的电量。所以“会导电的溶液”正是体现了电解质溶液的导电性。小朋友大声告诉老师“会导电的溶液”体现了什么？生：电解质溶液的导电性。师：小朋友们了解了吗？生：了解了。4、原理总结：师：小朋友们，这节课大家表现的

8、都非常棒，先给自己掌声鼓励一下吧!这节课的内容大家都记住了吗？生：记住了。师：一起来进行一个小小赛，名字叫做“最佳抢答手”。老师现在要出三道题目，生：好。哪位小朋友举手最快，好不好？师：第一道题目：有哪一位小朋友给大家介绍一下导体和绝缘体？生：我师：有请这位举手最快的小朋友。生：导体是指师：非常棒！导体是指容易导电的物体，也就是能够让电流通过的物体。绝缘体是指不容易导电的物体或导电性较差的物体。第二道题目：哪位小朋友给大家介绍一下电解质以及电解质溶液？有请这位小朋友。生：电解质师：电解质是指物质在升温的状态下溶解于水后仍能导电的化合物。电解质不一定能导电，而只有在溶于水或熔融状态时电离出移动的

9、离子后才能导电。第三道题目：“会导电的溶液”的实验原理是什么？有请这位举手最高的小朋友。生：电解质溶液的导电性。师：没错，“会导电的溶液”体现的就是电解质溶液的导电性。小朋友们，这三位小朋友表现的好不好呢？给他们一些掌声。生：（掌声）师：小朋友们，生：记住了。都记住了吗？师：那快给自己鼓鼓掌吧。现在就让一起亲自动手来实验一下，制作“会导电的溶液”吧！5、学生实验：（具体操作步骤见学生）6、拓展创新：师：今天学习了关于“会导电的溶液”的一些知识，大家开不开心？生：开心。师：下课之后小朋友们可以尝试着用身边容易找到的物体（如糖、油等）溶于水中，用课上的电路试一试哪种溶液还能导电，一下，好吗？生：好。下节课请小朋友来给大家师：小朋友想，如果用很少量的自来水和蒸馏水通电时，对实验效果有影响吗？为什么呢？下课之后老师希望小朋友们可以和好吗？生：好。一起探讨一下，师：今天在的小课堂上，不仅制作了“会导电的