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文档简介
1、三位数的加法 第二课时教学内容教学目标1、掌握连续进位加法的计算方法,并能正确计算。2、能运用三位数加法解决实际问题,进一步培养解决问题的能力。3、让学生能结合情景进行估算,提高估算意识和能力。教学重点1、利用迁移类推学习连续进位加法,能进行正确计算。2、使学生能结合情景进行估算,提高估算意识和能力。教学准备:展示台、课件。教学过程一、复习引入1、口算8+6+1= 6+4+1= 7+5+1= 9+3+1=2、笔算下面各题175+108359+217二、教学新课1教学例3(1)出示课件。有一位农民伯伯家里面养了猪,还养了奶牛,长得可好了,你们想去看一看吗?屏幕出示一农家院里面的奶牛,其中一头奶牛
2、说:“我们共有153头。”“这算不了什么,我们比你们多多了,整整多了270头。”旁边出示说话的一头肥猪。小朋友们,听了肥猪和奶牛的话,你们了解到了哪些信息?你最想知道什么?指一名学生说出知道了哪些信息。(奶牛有153头,肥猪比奶牛多270头)你最想知道什么?(肥猪有多少头)(2)你能估计一下肥猪大约有多少头吗?(3)你们想知道肥猪到底有多少吗?请列式:153+270你会算吗?请试一试,让学生在自己的本子上算,请一名学生到黑板上板演。学生算完后和同桌互相交流,说说自己是怎样计算出来的。然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流。教师重点指导:十位上的数相加满十怎么办?小结:十位上的数相加满十就向百
3、位进一。2、教学例4出示例4主题图。(1)在这一幅图中你了解到了哪些信息?你最想知道什么?(2)让学生提出问题板书:1辆自行车多少元?(3)请学生列式:125+378让学生计算,然后同桌交流算法,特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办?(4)小结:我们在计算连续进位的加法的时候,哪一位上的数相加满十,就要向它的前一位进一。3、初步练习53页“试一试”。4、议一议怎样计算三位数的加法?三、课堂活动(1)课堂活动第3题,学生列式计算,交流算法,教师巡视,集体订正。张全跳了多远?李勇呢?请学生自己列式,全班集体订正。集体讨论:你还能提出哪些数学问题?并算一算。四、练习(1)出示练习八第7题图。
4、学生自己在作业本上提出问题,并列出算式和竖式,然后全班进行交流。(2)学生独立完成练习八第5、6、8、9、10题。(3)第57页思考题:让学生独立思考,说出自己的想法,看看谁的方法最多最妙。五、小结小朋友,这节课的新知识你都学会了吗?六、作业选用作业课时设计板书设计进位加153+270 =420 125+378=530 153 152 +270 +378420 530哪一位上的数相加满十,就要向它的前一位进一。教学反思:本课教学由复习简单的进位加法口算开始,接着复习了不进位加法的竖式计算,巩固了竖式计算中数位对齐,从个位算起的方法。这样的复习即巩固了旧知又为新知作铺垫。学生列出进位加的竖式时,让学生尝试先独立计算,再交流算法,学生通过自主探索学会了进位加法的计算,同时也体会到了成功的喜悦。在这里教师还及时引导学生比较不
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