一年级数学下册《百以内数的认识》导教设计教学教材

1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。一年级数学下册百以内数的认识导教设计-新人教版一年级数学下册百以内数的认识导教设计教学目标：1、通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；2、具体情境，认识计数单位百，知道1百是多少，会数100以内的数，掌握100以内数的多种数法3、在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识和探究能力。教学重难点：认识100以内的数，能够熟练地数100以内的数，认识计数单位“一（个）”和“十”。掌握数到接近整十数时，下一个整十数是多少的数法。教学过程：一、演示百羊圈，引入新问题

2、，激发数数兴趣1师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来一群羊，同学们估一估有几只？把这群羊怎么分，能使人一眼就看出有20只养呢？（10只养就圈一起，20只就圈两圈）生说了后，问为什么这样圈？（巩固旧知：10个一是10，2个十就是20.）学生观察回答上述问题。2又下来一大群羊，成八小群。师，羊真多啊！有多少只？我们来估一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估的结果。3师，我们的估计对吗？可以数。你会数吗？今天学习数100以内各数。（揭示课题）二、操作、交流，学习数100以内各数1实物数数，感受整十。（1）师：小羊变魔术，有的小羊变成了一小袋花生米，有的小羊变成了

3、一捆小棒，小羊变的花生米和小棒的数量都和小羊的只数一样，我们只要数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。（2）四人小组数数活动汇报，你是怎么数的，怎样让别人容易看出有多少呢？（有多种数法，可以指名进行实际操作。）2合作数数，感受数序。（1）师：小朋友们都非常喜欢做游戏，那我们就做个“数数接龙”的游戏。（播放：小棒一根一根地出现，每出现十根便捆成一捆）采用全班数、分组数的形式，随着演示分段数数，从1数到100。（2）引导学生观察屏幕中的100根小棒。想一想：除了一根一根地数，还可以怎样数？（演示：十根十根地数）（接着演示：

4、十根十根地数）（2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？板书：1根10根100根3、合作交流，突破难点。（1）师：觉得自己刚才数得好的小朋友向老师招招手。在数数的过程中，你们觉得哪里最容易数错？像这样，几十九添上一到底有什么规律？利用算盘，请同学们拨到29，再添上一个怎么办呢？引导学生在十位上进一，这样就变成30了。（2）考考你，39后面是（），49后面是（），99后面是（）。三、深化认识、巩固提高1、数数交流、提升数感。（1）师：刚才我们认识了100以内的数，你最喜欢其中哪个数？为什么呢？（2）师：有以上提供的数提出数学问题，进行数数的交流。（3）指名数：一十一十

5、地数，1、从一十数到一百；2、从三十数到七十。3、从六十数到一百。（4）抢答数：三十前面是（）十，三十后面是（）十。八十前面是（）十，八十后面是（）十。2、实践应用，拓展发散。问题一：再次创设小羊的情景。（1）（播放：小羊吃饱了，要休息了。它们在草地上画出了一些小方块作为休息的地方。小方块共十行，每行十个。）谁能很快地数出有几个方块？（2）（播放：小羊排队进小方块休息，先进去28只羊，然后再进去一批，共52只，最后100只羊全部进去方块休息。）根据画面，依次提出数学问题。师：有只羊先去休息了？你是怎么知道的？有不同的数法吗？现在一共有多少只羊呢？你又是怎么数的？如果像这样一只一只地进去休息，第65只羊在哪个方块？在这个红色方块中休息的是第几只羊呢？（第97只