五年级下册音乐教案 （简谱）5.3 渔舟唱晚 人教版_第1页
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文档简介

1、 渔舟唱晚教案吉安市凤凰小学 张 颖教学目标1、情感态度与价值观：通过欣赏渔舟唱晚，认识古筝的形制和音色，感受乐曲描绘的动人画面，让学生了解并热爱祖国的民族音乐文化，激发学生爱国主义热情和民族自豪感。2、过程与方法：通过“乐配画”和“画配乐”以及学生自编故事的活动让学生理解乐曲表现的情境，感受和体验古筝曲的艺术魅力。3、知识与技能：了解乐曲的曲式结构，能够选择合适的表情术语描绘乐曲三部分的情绪边画画。二、教学重、难点1.通过欣赏乐曲渔舟唱晚，感受音乐，想象音乐，发展学生形象思维的能力，并能运用音乐表情术语进行正确地描述。2.能根据音乐旋律想象音乐画面，并能根据乐曲意境联想与之相应的古诗。三、教

2、学过程营造氛围，激趣导入出示一组与渔舟唱晚意境相同的图片（古筝曲），设问：你能听出乐曲的演奏乐器叫什么吗？认识古筝：（1）从古筝的结构方面来研究：古筝的外形比较长，有筝首和筝尾，前梁和后梁，面板和侧板，还有筝码和筝弦。（2）考一考：古筝有多少根琴弦？（21根）2、板书课题，了解作品（1）渔舟唱晚是一首著名的筝独奏曲，是近代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲归去来辞的素材加工改编而成的一首传统筝曲。（2）简介筝曲渔舟唱晚名称的由来。曲名的标题是由唐代王勃滕王阁序中的一句诗句“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”引申而来。彭蠡是古时大湖的名称，即今天的鄱阳湖。古时，长江流过鄱阳湖之后，分三道入海，“渔舟

3、唱晚，响穷彭蠡之滨”的意思是：渔船上的渔夫在傍晚唱歌，歌声传到鄱阳湖最远处。（二）欣赏，互动体验欣赏部分音乐，感悟一下音乐特点，这一段音乐速度是怎样的？听完后心情怎样？可以采用哪些表情术语来表达这一部分的情绪呢？讲解什么是表情术语？用表情术语表达第一部分的情绪。温柔地、安静地、优美地、如歌地（可以从常用表情术语选择，也可以用自己的词语表述）教师：音乐用舒缓典雅的慢板奏出悠扬如歌的旋律，描绘了一幅优美的湖光山色。夕阳西下，远处青山朦朦，湖上白帆点点，表现了作者内心的触动和对景色的赞赏。三、拓展延伸渔舟唱晚是一首非常优秀的古曲.被改编成许多不同的演奏形式，如长笛独奏、钢琴独奏、小提琴独奏、管弦乐合奏等。中央电视台在“天气预报”中也运用了这段主题，使它的影响更加广泛。一位外国竖琴演奏家听了这首乐曲之后非常赞赏,称它为一首“富有东方风味的世界名曲”。四、总结 诗一般的意境，渔舟唱晚，美得像一幅画。音乐的殿堂美不胜收

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