五年级下册数学 第六章章末测试卷 （含答案） 人教版

1、人教版五年级下第六章章末测试卷学校：_姓名：_班级：_考号：_题号一二三四五总分得分评卷人得分. .一、单选题(共5题)1、计算 18+16 时，通分的最小分母是（ ）A. 18B. 148 C. 1242、710 45 1320 得（）A. 310B. 15C. 17203、56 13 16 得 （）A. 1B. 113C. 53D. 1424、分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减法混合运算的运算顺序（）A. 相同B. 不相同C. 不确定5、小华调查了全班同学在母亲节送给妈妈的礼物。 18 的同学送鲜花， 58 的送贺卡，其余同学送的是自己画的一张画。送画的同学占全班的（）A. 1 18

2、58B. 1（ 18 58 ）C. 18 58评卷人得分. .二、填空题(共15题)6、计算 _7、一根铁丝长米，比另一根短1米，另一根长 米8、 千克比千克少千克比平方米多平方米是 平方米9、比多的数是 ，比多 10、4个减去3个得 个，就是 11、一杯牛奶，方方喝了它的，这杯牛奶还剩下 12、数学课上，老师用小时讲课，学生用小时探究，其余时间做练习，学生做练习用了（ ）小时。13、在算式中，要先算（ ）法，再算（ ），结果是（ ）。14、计算+时，因为分母不同，也就是 不同，所以要先 再计算15、表示 个加上 ，得 个，也就是 16、如果：=，=，=，=，=，=那么= ，= ，= 17、如

3、图1想： 个加 个是 个，也就是 如图2想： 个减 个是 个，也就是 18、一个蛋糕小红吃了，还剩19、一杯牛奶，喝了，杯中还有 20、899的余数最大是 5个是 ，= ，= 评卷人得分. .三、判断题(共7题)21、1-+=1-1=0 （ ）22、分数减法的意义与整数减法的意义不同。（ ）23、分数加减混合运算的运算顺序，和整数加减混合运算的运算顺序相同。（ ）24、在分数加减计算中，“1”可以看作任意分子、分母相同的分数。( )25、144651012。( )26、58 + 17 + 38 = 58 + 38 + 17 = 117 。 （ ）27、。（）评卷人得分. .四、计算题(共15题

4、)28、 325+257+4711+51116+61622+72229+129= 29、用简便方法计算。 + + 2 - - 30、解下列方程。 (1)x- = (2) +x= 31、直接写得数。 0+ = + =1- = + = + = - = - = + =32、能简算的要简算。 + + - 2- - + + - 33、用简便方法计算（要写出主要简算过程）1.7+3.98； 17.625（4.4+）； 3.356.472+6.73.634、计算：+35、（1）（2）（3）（4）36、计算下面各题。 （1）+（2）+（3）+（4）（+）（5）（）（6）1（）37、（河北区）用简便方法计算（写

5、出简算过程） （1）（2）70.20.08+9.27.0238、（仙游县）应用上面的规律，直接写出下面试题的得数=39、直接写出得数0.5= 10.09= 1.86= 10.59.5= 1=40、简便计算+；（+）；+41、直接写得数+= 0.8+4.2=+3= 1.2=1= 7.7+=2= 5=+=42、直接写得数=评卷人得分. .五、解答题(共10题)43、学校新到一批书，四年级领了这批书的 ，一年级领了 ，问，两个年级共领了这批书的几分之几？还剩几分之几？44、一堂40分钟的体育课，做准备活动用了小时，老师示范用了小时，其余时间学生自由活动，学生自由活动时间是多少小时？45、机床厂今年一

6、季度的3个月分别完成任务的，和，一季度超额完成计划的几分之几？46、=0.32= 2x+x=47、1= 48、口算 55+37= 8026= 1400800= 2+210= 9+300= 82+0= 1= += = 49、直接写得数；+=+= 1=+=+=+=+=50、计算：= 51、= 52、54= 试卷答案1、C【解答】利用短除法可知，8与6的最小公倍数是24，所以通分的最小分母是 124 【分析】熟悉短除法，根据异分母分数的加减，需要通分。2、C【解答】要计算必须先通分， 710 45 1320 1420 1620 1320 3020 1320 1720 故选：C 【分析】本题是考查分数

7、加、减混合运算3、B【解答】 56 13 16 56 16 13 1 13 113 故选：B 【分析】此题考查异分母分数加、减法4、A【解答】四则混合运算的运算顺序为：先算乘除，再算加减，有括号的要先算括号里面的，如为同级运算，按从左到右的顺序计算即可。此运算顺序适用于分数、小数、整数等四则混合运算，所以分数加减混合运算与整数加减混合运算的顺序相同，都是按从左到右的顺序计算。 故选：A 【分析】本题是考查分数加、减混合运算5、B【解答】根据题意，小华调查了全班同学在母亲节送给妈妈的礼物。 18 的同学送鲜花， 58 的送贺卡，其余同学送的是自己画的一张画。送画的同学占全班的份数是1减去送鲜花同

8、学和送贺卡的同学，或者1减去送鲜花和送贺卡的同学之和。 故选：B 【分析】此题考查了分数加、减混合运算6、1解答 1 【分析】考察分数的加法7、1试题分析：根据题意，一根铁丝长米，比另一根短1米，用加上短的1米，就是另一根的长度解：+1=1（米）答：另一根长1米故答案为：1点评：一个数比另一个数少几，求另一个数，用这个数加上少的几即可8、，试题分析：（1）根据题意，可直接用千克减去千克即可，列式解答即可得到答案，（2）可直接用平方米加上平方米即可得到答案解：（1）=（千克），（2）+=（平方米）故答案为：，点评：解答此题的关键是根据题干的表示确定列式，然后再按照分数的加减法进行计算即可9、；试

9、题分析：（1）要求比多的数是多少，用加上，计算即可；（2）要求比多多少，用减去，计算即可解：（1）+=；（2）=点评：此题重点考查异分母分得加减法计算，应先通分，再计算10、1，试题分析：根据同分母分数相加减的算理进行求解，4个减去3个就是（43）个，是1个，也就是解：4个减去3个得 1个，就是故答案为：1，点评：本题考查了分数加减法的算理，关键是看清楚有几个分数单位11、试题分析：将这杯牛奶的重量当作单位“1”，喝了它的，根据分数减法的意义可知，还剩下这杯牛奶的1=解：1=答：这杯牛奶还剩下；故答案为：点评：本题没有给出这杯牛奶的具体数量，因此将这将这杯牛奶的重量当作单位“1”，根据分数减法

10、的意义进行解答是完成本题的关键12、故答案为：本题的关键是一节课40分钟，把40分钟化成小时，然后再通分，根据同分母分数的加减法计算即可。一节课40分钟，40分=小时，=（小时）13、故答案为：减；加；本题中有小括号，因此要先算小括号内的减法，再算小括号外的加法，然后计算出结果即可。14、分数单位，通分试题分析：的表示5个，表示2个，它们的分数单位不同，计算时要先通分，化成同分母的分数，再相加解：+时，因为分母不同，也就是 分数单位不同，所以要先 通分再计算计算方法是：+=+=；故答案为：分数单位，通分点评：本题考查了异分母分数相加减的算理和计算方法：异分母分数相加减，先通分，化成同分母分数，

11、再相加减15、4，3个，7，试题分析：根据同分母分数加法的意义，由每个加数中含有几个分数单位进行计算解：根据题意可得：中有4个，中有3个；根据同分母分数加法的意义可得：表示4个加上3个，得7个，也就是故答案为：4，3个，7，点评：本题主要考查同分母分数相加的计算方法，从分数的单位考虑，然后进行计算即可16、，试题分析：根据题意，找出规律，然后再进一步解答解：=，=，=，=，=，=可得：分子是1，分母是互质数，那么这两个分数的差，是把原分母相乘的积作为分母，原分母的差作为分子那么=，=，=故答案为：，点评：关键是根据给出的算式，找出规律，然后再进一步解答17、2，3，5，；7，3，4，试题分析：

12、（1）由图可知：第一个图阴影部分有2份就是2个，第二个图有3份，就是3个，计算时只要分数单位的个数相加即可；（2）由图可知：第一个图阴影部分有7份，就是7个，第二个图拿走了其中的3份，就是减去3个，计算时只要分数单位的个数相减即可解：（1）2个加3个是5个，也就是；（2）7个减3个是4个，也就是故答案为：2，3，5，；7，3，4，点评：本题考查了分数加减法的算理，找出各有几个相同的分数单位再相加减18、试题分析：把这个蛋糕的总量看作单位“1”，吃了，那么还剩1，计算即可解：1=；答：还剩故答案为：点评：此题解答的关键是把这个蛋糕的总量看作单位“1”，根据数量关系：总量已吃数量=剩余数量，列式解

13、答19、试题分析：由一杯牛奶，喝了，可知把这杯牛奶看做单位“1”，求杯中还有几分之几，用1计算解答解：1=；故答案为：点评：解答本题关键是找出单位“1”，求杯中还有就是求还剩，用减法解答20、8，试题分析：求余数，根据：被除数除数=商余数，进行解答即可；求5个是多少，根据分数乘整数的意义进行解答；后两位根据同分母分数加减法的计算方法进行解答即可解：899=98；5=；=；=；故答案为：8，点评：此题涉及的知识点较多，但比较简单，只要认真，容易完成，注意平时基础知识的积累21、分数加减混合运算的运算顺序是，同级运算从左到右依次计算。22、错误分数减法和整数减法的含义完全相同，都是“已知两个数的和

14、与其中一个加数，求另一个加数的运算”。23、正确分数和整数四则混合运算的顺序相同，都是：1、如果是同一级运算，一般按从左往右依次进行计算。2、如果既有加减、又有乘除法，先算乘除、再算加减；3、如果有括号，先算括号里面的。24、分数加减计算中，单位“1”可以看作任意分子和分母相同的分数，0除外，因此本题错误。25、异分母分数的加减法，要先化成同分母分数，然后按照同分母分数的加减法计算出结果即可，但计算结果能化简的要化成最简分数，因此本题错误。26、略27、略28、 12原式=12-15+15-17+17-111+111-116+116-122+122-129+129=1229、1 1 略30、（

15、1） （2） 略31、 略32、 1 略33、5.7；12.6；67.469试题分析：（1）根据加法的结合律简算即可（2）根据除法的性质简算和加法的交换律即可（3）根据乘法的交换律与分配律简算即可解答：解：（1）1.7+3.98=1.7+（+3.98）=1.7+4=5.7（2）17.625（4.4+）=17.6254.4=17.6254.4=174.4=12.6（3）3.356.472+6.73.6=3.3526.47+6.73.6=6.76.47+6.73.6=6.7（6.47+3.6）=6.710.07=6.7（10+0.07）=6.710+6.70.07=67+0.469=67.469点

16、评：完成本题要注意分析式中数据，运用合适的简便方法计算34、5试题分析：通过分析式中数据发现：=+，=+，=+=+，所以可将式中的后四个分数拆分后根据加法结合律进行巧算解答：解：+=+，=+，=（+）+（+）+（+）+（+）+（），=1+1+1+1+1，=535、（1）；（2）1；（3）；（4）。考点：方程的解和解方程。分析：（1）根据等式的性质，在方程两边同时减去来解。（2）根据等式的性质，在方程两边同时加上来解。（3）根据等式的性质，在方程两边同时减去来解。（4）先化简，再根据等式的性质，在方程两边同时加上x，再减去来解。解答：解：（1）x+，x+，x=；（2）x，x，x=1；（3），x=

17、；（4），x=。36、（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）。考点：分数的加法和减法。分析：（1）（2）（3）先通分，化成同分母的分数，然后再按照分母不变，分子相加减的方法从左到右进行计算；（4）（5）（6）先算小括号里面的加法（或减法），再算括号外面的减法。解答：（1）+=+=+=；（2）+=；（3）+=+=+=；（4）（+）=；（5）（）=；（6）1（）=1=。37、（1）2；（2）70.2试题分析：（1）运用加法的结合律、结合律进行简算；（2）把算式70.20.08化成7.020.8，再运用乘法的分配律进行简算解答：解：（1），=（+）+（+），=1+1，=2；（2）70.20.

18、08+9.27.02，=7.020.8+9.27.02，=7.02（0.8+9.2），=7.0210，=70.2点评：考查了灵活运用加法交换律、交换律，乘法的分配律进行简算38、分析：+=1；+=1；+=1（n是非0自然数）；由此规律求解解答：解：，=1，=点评：本题是较复杂的运算，先通过计算部分算式找出规律，然后根据规律化简求解39、解：0.5=0 10.09=0.91 1.86=10.8 10.59.5=1=1=1=1根据分数和小数加减乘除法的计算方法进行计算根据加法交换律进行简算40、0；1；2解：（1）+，=+（+），=11，=0；（2）（+），=，=2，=1；（3）+，=+（+），=

19、1+1，=241、+=， 0.8+4.2=5，+3=3，=， 1.2=1，=，1=， 7.7+=8，2=， 5=4，=，+=试题分析：异分母分数相加减，先通分，变成同分母分数，再根据同分母分数相加减，分母不变，分子相加减的方法求解解：+=， 0.8+4.2=5，+3=3，=， 1.2=1，=，1=， 7.7+=8，2=， 5=4，=，+=【点评】本题主要考查了异分母分数加减法，计算时要细心，把结果化成最简分数42、=1=1=试题分析：根据分数加减法的计算方法进行计算解：=1=1=【点评】口算时，注意运算符号和数据，然后再进一步计算43、根据分数加减法， 剩下的部分占整个:1 答：两个人共领了这

20、批数的 ，还剩 .解答：根据分数加减法， 剩下的部分占整个:1 答：两个人共领了这批数的 ，还剩 . 分析：分数加减法运算只能用于同分母的分数.44、解：40分钟（小时） - -（小时）答：生自由活动时间是小时。略45、试题分析：先把第一季度的计划任务看作单位“1”，再求出实际完成计划的+=1，再减去第一季度计划完成的即可解答出来解：的+1=11，=，答：一季度超额完成计划【点评】这是一道基本的简单应用题，解答此题的关键是找准单位“1”，然后再用第一季度实际完成的减去单位“1”即可46、，0.09，1，3x试题分析：运用分数加、减法的计算法则进行计算，异分母的分数相加减，要先通分化成同分母分数，然后再运用同分母分数加减法的计算法则进行计算解：=，=，=