2023年最新的雪绒花教学设计17篇

1、第 PAGE103 页 共 NUMPAGES103 页2023年最新的雪绒花教学设计17篇雪绒花教学反思 歌曲雪绒花选自音乐剧音乐之声，1965年改编成同名电影，同年，影片获奥斯卡金像奖。音乐之声中的插曲哆来咪雪绒花孤独的牧羊人等十分著名。 雪绒花是一首抒情的男声吉他弹唱曲，这是一首古老的奥地利民歌，曲调非常朴实感人，通过对奥地利国花“雪绒花”赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在影片中完整地出现了两次：第一次是男主人公借此表达对孩子们的关爱和对女家庭教师的接纳；第二次是在演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。 音乐课程标准强调“以人为本”的理念，要求教师“以音乐审美体验为核心，使学习内容

2、生动有趣、丰富多彩，引导学生主动参与音乐实践”为此，我特意去找了相关的影片，仔细观看并剪辑了相关片段。同时，参考教参并结合我校初一学生的实际情况，把这节课的教学目标定位为：使学生能够对电影音乐在电影中的作用有所感悟。虽然目标很简单，但实现也有一定难度。因此我精心设计教学过程，选择恰当的教学手段、方法和组织形式。 在播放雪绒花电影片段后，让学生模仿表演。在表演中通过一位学生对角色的深刻理解感染全班学生，使全班学生都能通过对音乐的理解沉浸在影片中。然后我又用评选最佳演员的方式肯定了这位学生的表演，用采访的形式激励他说出对角色的理解，对音乐的理解，这时全班学生已被我引领进入电影音乐的世界中。在这节课

3、中，我一直在鼓励学生、赞赏学生，用表扬、用鼓掌、用评奖等各种方式肯定学生的感受，这时学生也被我真诚的投入感染了，互相激励着，在课堂中掀起一个又一个的高潮。 记得布鲁纳曾说过：“知识的获得是一个主动的过程，学习者不应该是信息的被动接受者，而应该是获取过程的主动参与者”。那么，谁把学生引到这种主动参与的过程中去呢？当然是教师，教师担负着这一光荣而又艰巨的任务。作为学习的合作者一直与学生保持着默契的关系，对学生的反应及时给予肯定和鼓励，使学生大胆的徜徉在音乐之中。雪绒花这一节课的教学，我感受最深的一点就是，如果我们教师能够扮演好课堂的组织者、学习的引导者、学生的合作者这几个角色，那我们的学生一定能在

4、探究中，在合作中，在实践中获得更深刻的感悟；如果我们教师能担当起课堂的调控者、学习的促进者、学生的激励者的重任，那么我们教学中的一切偶然都将成为必然，我们的学生一定能在轻松、和谐的氛围中获得更独特的感悟！ 雪绒花教学设计(2) 雪绒花-初中音乐课(教学设计) 教学理念： 让孩子们在音乐中发现美、表现美、创造美 教材分析： 歌曲雪绒花是美国音乐故事片音乐之声中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中Do Re

5、Mi、孤独的牧羊人、雪绒花流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。雪绒花以深情悠长的歌调，用34拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 器乐曲雪绒花的配器较为丰富，有一定难度，但该曲目的学习有助于培养学生学习认真的良好品质，提升学生音乐学习的能力，养成他们在器乐学习中的集体合作精神，建设音乐的耳朵，享受音乐学习的乐趣。 教学目标： 1、学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。 2、在合奏中培养认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。 3、在综合表演中分享音乐学习的乐趣。 教学重点： 1、有感情地演唱歌曲。 2、合奏的协

6、调性和音乐的美感。 教学准备： VCD光盘、竖笛、电子琴、各类打击乐器等。 教学过程： 课前律动。演唱青春舞曲，用两种节奏做律动，调动学生积极的学习情绪。 一、组织教学 多媒体播放网上音乐哆来咪，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。 二、导入新课 刚才听的这首歌，你能说出它的名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影音乐之声的一首插曲，这部电影里还有一首比哆来咪更受瞩目的歌曲，那就是雪绒花，想听音乐之声和雪绒花的故事吗？ 讲故事：音乐之声的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上

7、校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。多来米便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。 同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去

8、参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是雪绒花。 三、欣赏歌曲 1、多媒体播放电影音乐之声片断雪绒花的演唱。 生初听，感受音乐的旋律美。 师提示：当雪绒花这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。雪绒花在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。 生复听，感受音乐的意境美。 2、讨论：雪绒花这首歌曲表达了怎样的情感？ 3、我们在唱这首歌的时候，应该怎样来唱？ 四、演唱歌曲 1、师弹电子琴，生划拍

9、用“啊”音哼唱旋律。 2、跟琴用轻声唱歌词。 3、师提示：怎样唱这首歌刚才同学们已经讨论了，现在请同学们把自己当成影片中的上校，跟音乐一起有感情地演唱这首歌曲。 （播放VCD光盘雪绒花伴奏音乐，生全体起立，有感情地演唱） 五、演奏乐曲 1、师导入：同学们有感情地演唱了这首歌，让我们一起感受到了这首歌曲的魅力。雪绒花这首歌曲优美的旋律，感人的歌词意境赢得了众人的喜爱，于是也有音乐创作人为它编配了器乐合奏曲。 2、看谱，分析配器，主旋律竖笛练习。 a、师范奏，生指法练习。 b、生自由练习，师指导。 c、齐奏，师用铃鼓伴奏。 3、分析配器的各种节奏，并结合旋律进行试奏。 看五线谱和简谱的时值对照表，

10、弄清配器的节奏。 a、 碰铃节奏 0 叮 叮 叮 叮 b 、沙锤节奏 0 ” 0 沙 沙 沙 沙沙 沙 沙 C、大鼓节奏 0 0 咚 咚 咚 咚 咚 3、合奏练习 a、分组，在A 、B、 C三组中，各抽一部分人演奏竖笛，其他人分别演奏一种乐器。 b、指出合奏中的不足，再度合奏，分组轮流进行。 六、综合表演 1、导入：今天，我们在演唱雪绒花这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力，在乐曲合奏中享受到了合奏成功的愉悦。对于这首音乐作品的学习，同学们还有什么想法呢？（生谈想法） 2、分组讨论，选择自己喜爱的方式来表现这首音乐作品，生排练时教师做指导。 3、全班交流，组对组进行评价。 七、总结下课 师

11、：今天我们通过赏、唱、奏、演四个环节对美国电影音乐之声的插曲雪绒花进行了学习，音乐之声的插曲除了课前同学们欣赏的哆来咪，我们今天学习的雪绒花之外，还有很多，老师这儿还有一首，我们一起来听听。（播放孤独的牧羊人）这是一首很好听、很有生活情趣的歌曲，以后我们会学到，今天的课到这里，下课。 教学反思： “情动于中而形于言，言之不足咏歌之，咏歌之不足，舞之，蹈之。”音乐是情感的艺术，是陶冶人性情的熔炉。只有在歌咏或舞蹈者本人对音乐充分理解的基础上产生了浓烈的情感，才能对音乐进行精彩的表现和创造。本课充分营造情景：教师充满深情的故事讲述和故事片插曲雪绒花演唱片断的欣赏，将同学们带进一个神圣的殿堂有关于美

12、的音乐的，有关于爱国的，有关于人间挚爱与真情的学生体验各不相同，共同的是他们的情感得到了一次荡涤。由此，他们产生了浓烈的学习愿望，在赏、唱、奏、创的教学环节中，他们尽情展示着对音乐的理解，表现着美的情感。音乐之美，情感之美，在课堂上得到体验和升华！ 雪绒花教学设计(3) 雪绒花 教学目标：1、知识与技能：对雪绒花创作背景的了解，认识电影音乐。 2、过程与方法：通过欣赏影视片段，用歌声表达歌曲雪绒花创设的意境与情感，并有感情的演唱歌曲。 3、情感、态度、价值观：对所学歌曲及相关电影音乐之声产生兴趣，扩大音乐视野，同时增加学生的爱国情感。 教学重点：了解、感受、表现音乐剧片段雪绒花。 教学难点：1

13、、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。 2、掌握声断气不断的演唱方法。 教材分析：好莱坞的经典音乐剧音乐之声拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。雪绒花是一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，通过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。 教学准备：多媒体课件、黑板、钢琴 教学过程： 一、组织教学：播放哆来咪影视片段进教室，师生问好。 二、导入：1、多媒体课件展示图片，以国花为主引出奥地利、瑞士的国花雪绒花。

14、今天这节课我们学习的就是雪绒花。 2、播放歌曲雪绒花，多媒体展示创作背景。 讲故事：美国电影音乐之声的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。哆来咪便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。

15、后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是雪绒花。当雪绒花这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。雪绒花在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心

16、。） 三、学唱歌曲： 1、初步聆听，感受歌曲的旋律美，同时，思考歌曲可以分为几个部分？ 2、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听孙老师唱唱这首歌？（师边弹边唱）你知道“雪绒花”代表什么吗？（多媒体展示雪绒花含义）歌曲通过对“雪绒花”的赞美，表达了什么？（表达了上校渴望幸福、安宁的生活和对自己祖国的热爱。） 2、难点练习。 注意休止符处运用声断气不断的演唱方法。 3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。 4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。 5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？（先学生自己说，然后教师小结：让我们好像看到了晶莹的雪花在天空中

17、飞舞。歌曲通过对“雪花”的赞美，表达了人们渴望幸福、安宁的生活。抒发了演唱者对自己祖国的热爱。前两句用轻声唱，从第三句开始力度应加强一些。） 6、欣赏雪绒花片段，把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。 四、拓展延伸 欣赏电影音乐之声片段哆来咪 五、课堂小结：电影音乐之声也是很经典地运用音乐的影片，整个影片贯穿于音乐当中，音乐给这部片带来清爽的感觉，音乐使的这部片里的人物的关系发生了变化。通过音乐的共同认知，影片的人物们达到了和谐相处，影片的主题曲雪绒花使观众的情绪达到了高潮，假若没有声音的存在这种效果是难以想象的，正是音乐给这部片以灵魂，使这部片经久不衰。 六、下课：在雪绒花歌声中离开教室

18、。 雪绒花教学设计(4) 雪绒花 教材分析： 歌曲雪绒花是美国音乐故事片音乐之声中的一首插曲。该故事片根据美国当代著名戏剧、电影作曲家里查.罗杰斯创作的同名音乐剧改编拍摄。剧情取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。影片中由罗杰斯和词作者奥斯卡.哈默斯坦合作的插曲脍炙人口，成为影片中最精彩的组成部分。其中Do Re Mi、孤独的牧羊人、雪绒花流传最为广泛。这部影片曾荣获五项奥斯卡金像奖，在世界影坛被誉为最动人的音乐故事片之一。雪绒花以深情悠长的歌调，用34拍子唱出，通过对雪绒花的赞美，真挚地倾吐了对祖国的热爱之情。 器乐曲雪绒花的配器较为丰富，有一定难度，但该曲目的学习有助于培养学生学习认

19、真的良好品质，提升学生音乐学习的能力，养成他们在器乐学习中的集体合作精神，建设音乐的耳朵，享受音乐学习的乐趣。 教学目标： 1、学习用轻声唱法有感情地演唱歌曲。 2、在合奏中培养认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。 3、在综合表演中分享音乐学习的乐趣。 教学重点： 1、有感情地演唱歌曲。 2、合奏的协调性和音乐的美感。 教学准备： VCD光盘、竖笛、电子琴、各类打击乐器等。 教学过程： 课前律动。演唱青春舞曲，用两种节奏做律动，调动学生积极的学习情绪。 一、组织教学 多媒体播放网上音乐哆来咪，教师检查学生学具准备及座次、分组情况。 二、导入新课 刚才听的这首歌，你能说出它的

20、名字么？（生答）这首欢快活泼的歌曲是美国电影音乐之声的一首插曲，这部电影里还有一首比哆来咪更受瞩目的歌曲，那就是雪绒花，想听音乐之声和雪绒花的故事吗？ 讲故事：音乐之声的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。多来米便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首雪绒花。这是一首古老的奥地利民间歌曲

21、，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。上校便假称是去参加音乐节的演出。敌人不大相信，便派人跟踪了他们。上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是雪绒花。 三、欣赏歌曲 1、多媒体播放电影音乐之声片断雪绒花的演唱。 生初听，感受音乐的旋律美。 师提示：当雪绒花这首象征着祖国幸福、安宁生活的歌曲回荡在剧场时，观看的听众非常激动，因

22、为他们现在的祖国已经失去了往日幸福、安宁的生活。听众们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。雪绒花在影片中完整地出现了两次，第二次比第一次更激动人心。 生复听，感受音乐的意境美。 2、讨论：雪绒花这首歌曲表达了怎样的情感？ 3、我们在唱这首歌的时候，应该怎样来唱？ 四、演唱歌曲 1、师弹电子琴，生划拍用“啊”音哼唱旋律。 2、跟琴用轻声唱歌词。 3、师提示：怎样唱这首歌刚才同学们已经讨论了，现在请同学们把自己当成影片中的上校，跟音乐一起有感情地演唱这首歌曲。 （播放VCD光盘雪绒花伴奏音乐，生全体起立，有感情地演唱） 五、演奏乐曲 1、师导入：同学们有感情地演唱了这首歌，让我

23、们一起感受到了这首歌曲的魅力。雪绒花这首歌曲优美的旋律，感人的歌词意境赢得了众人的喜爱，于是也有音乐创作人为它编配了器乐合奏曲，翻开书第14面。 2、看谱，分析配器，主旋律竖笛练习。 a、师范奏，生指法练习。 b、生自由练习，师指导。 c、齐奏，师用铃鼓伴奏。 3、分析配器的各种节奏，并结合旋律进行试奏。 看第10面五线谱和简谱的时值对照表，弄清配器的节奏。 a、碰铃节奏 0 叮 叮 叮 叮 b 、沙锤节奏 0 ” 0 沙 沙 沙 沙沙 沙 沙 C、大鼓节奏 0 0 咚 咚 咚 咚 咚 3、合奏练习 a、分组，在A 、B、 C三组中，各抽一部分人演奏竖笛，其他人分别演奏一种乐器。 b、指出合奏

24、中的不足，再度合奏，分组轮流进行。 六、综合表演 1、导入：今天，我们在演唱雪绒花这首歌曲的时候体会到了歌曲感人的艺术魅力，在乐曲合奏中享受到了合奏成功的愉悦。对于这首音乐作品的学习，同学们还有什么想法呢？（生谈想法） 2、分组讨论，选择自己喜爱的方式来表现这首音乐作品，生排练时教师做指导。 3、全班交流，组对组进行评价。 七、总结下课 师：今天我们通过赏、唱、奏、演四个环节对美国电影音乐之声的插曲雪绒花进行了学习，音乐之声的插曲除了课前同学们欣赏的哆来咪，我们今天学习的雪绒花之外，还有很多，老师这儿还有一首，我们一起来听听。（播放孤独的牧羊人）这是一首很好听、很有生活情趣的歌曲，以后我们会学

25、到，今天的课到这里，下课。 雪绒花教学设计(5) 雪绒花教学设计 教学容：人音版八年级上册第二单元多彩音乐剧第一课雪绒花 教材分析： 雪绒花是美国电影音乐之声中的一首插曲，随着电影的播放而传遍全球，成为世界各国人民喜爱的歌曲之一。歌曲为带再现的单二部曲式，解构方整，带有浓厚的奥地利民歌风格。歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然对生活的热爱，寄托了主人公对亲人、对家乡深深的祝福。因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操冶起到一定潜移默化的作用。 教学目标： 情感目标：通过自学和互学，演唱歌曲使同学们对电影歌曲产生兴趣，通过体会歌曲情感，培养学生的爱国之情。 知识目标：学习音乐的基本要素，三拍子的

26、强弱规律，了解电影音乐。 能力目标：通过二声部的演唱，使学生在唱熟的情况下掌握合唱的技巧（展学） 教学重点：掌握三拍子的强弱规律，有感情的歌唱。 教学难点：唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理。掌握主人公的情感。 教学用具：钢琴、多媒体教学设备 教学过程： (一)导入：利用图片和谈话的方法引入课题 师：上课，同学们好。 生：老师好。 师：同学们请坐下,你们喜欢花吗？ 师：花，色彩艳丽，形态各异。很多国家和地区会以花来代表它们的形象，那我们国家的国花是什么花呢(看幻灯片) 生：牡丹 师：对，那接下来我们一起欣赏几其他国家的国花。(看幻灯片) 师：那么你们又知道这是什么花呢 生：(知道的就说出来，不

27、知道的就不出声) (幻灯片定在雪绒花) 师：大家知道这是什么花吗 生;不知道 师：这叫“雪绒花”，是奥地利的国花。同学们仔细观察一下，它有什么特点呢 生：又小又白，很美(学生自由说) 师：大家观察的很仔细它是“小而白，纯又美”。 (幻灯片) 师：雪绒花生长在阿尔卑斯山脉海拔超过1700米的岩石地表上，故见过雪绒花的人都被誉为英雄。因此，雪绒花象征着勇敢，被奥地利人奉为国花。 今天，我们一起来学习一首以奥地利国花命名的歌曲雪绒花。 而这首雪绒花还富有其独特的历史背景，首先，老师为大家带来了雪绒花的音乐视频，想不想大饱耳福？ （二）视频欣赏雪绒花 这首雪绒花就是影片音乐之声的歌曲，同时脍炙人口的还

28、有哆来咪和孤独的牧羊人，音乐之声是美国作曲家理查德罗杰斯和剧作家奥斯卡哈默斯坦于1959年完成的，演出后大受欢迎。1965年改编成同名电影，获得奥斯卡最佳电影，最佳音乐，最佳歌曲等多项大奖。 （三）新歌教学 师：同学们，首先让我们带着两个问题来聆听一次歌曲：一是雪绒花是几拍子的歌曲二是演唱者用了怎样的情绪和速度来表达歌曲(放音乐学生听) 生：四三拍子、深情、中速。 师：对了，那四三拍子的节奏特点是怎样的(老师先拍掌让学生看。) 生：第一拍强，二、三拍是弱。 师：同学们说的对，四三拍子的力度就是 强- 弱- 弱，下面请同学们把双手摊开，用打蚊子的方法来表达强弱弱。(师提示找感觉，学生照着学) 师

29、：同学们做的很好，下面再请同学们从上、下、左、右不同方向做简单的律动。(师示，学生照学) 师：真是太好了，下面还请同学们用捻指的方法：先拍掌、左捻响指、右捻响指;(师示学生照学) 师：同学们很聪明一教就会。那我们除了用刚才的方法来体会三拍子的节奏特点外，我们还应该知道四三拍子的简易指挥是怎样的：(幻灯片，师讲解，生随老师动手划拍) 师：我们刚才已经清楚了三拍子的节奏特点，接下来就学唱这首歌，请同学们看大屏幕，并随着老师的指挥一起把雪绒花的歌谱学唱一遍。(师教，生唱) 师：同学们唱的不错，但有些难唱的音不够准，比如第三大句的第一小节，要注意它的七度大跳和休止符的应用，请同学们听老师唱一次。(师示

30、并带唱。) 师：这次同学们唱的好多了，这首歌不单旋律好听，歌词写的也很好。下面呢就让老师来把歌词朗读一遍。请同学们边听边理解一下词意。(老师有感情的朗读歌词，生听) 师：下面请同学们一起来把歌词有感情的来朗读一遍。(学生朗读歌词) 师：同学们读的好极了，下面再请同学们听老师把这首歌演唱一次。(师唱) 师：听完了老师的演唱，下面就请同学们来唱了，在唱这首歌之前，我们要注意演唱姿态：口腔打开，面带微笑，气息贯通。(师弹琴带唱，生边大拍边唱。) (三)歌曲简析(幻灯片) 师：刚才大家唱的很好，既然我们已经学会了这首歌，那请大家告诉老师这首歌总共分为几大句(学生在老师的引导下思考) 生：四句。 师：假

31、如第一大句用a表示，第二句和第一句比较有什么不同 生：第二句的后四小节不同。 师：对，那我们就用a1来表示。第三大句和第一、第二大句相同吗 生：不同， 师：那用什么符号来表示好呢 生：用b来表示。 师：好，那么第四大句和哪句相同呢 生：第二大句，用a1表示 师：歌曲的四大句就用：a+a1+b+a1表示。 (放幻灯片) 师：如果这首歌分两段的话，该怎样分为什么(生在老师的引导下思考) 生：前两大句比较温，后两大句比较激动。(生自由说) 师：说的好，那么雪绒花这首歌是二段体乐曲，四大乐句，结构方整。曲式结构是A(a + a1) + B(b + a1)。 (幻灯片) (四)歌曲艺术处理：(幻灯片)

32、师：我们已经清楚了这首歌的曲式结构，那请同学们告诉老师曲中哪一句乐曲反复出现它表达出了什么情感 生：是 3 - 5 | 2 - - | 1 5 | 4 - - |这一句，它出现了三次，表达的是歌颂祖国，祝福祖国之情。 (生自由回答) 师：说的好，老师再问，这首歌曲哪一句比较特别呢 (师提示：如音高、节奏、情绪等方面，生思考) 生：第三大句节奏变化，情绪较为激动，力度相对加强。 师：同学们说的非常好，我们根据刚才对歌曲的分析，已经掌握了如何处理这首歌曲的情感，现在用我们所学的知识来歌唱，我们来分一下角色，第一、第二大句男同学用“呜”来唱，(老师示“呜”的口型)女同学则轻声唱词，第三第四大句男女同

33、学齐声高歌。(生唱，让学生用饱含深情的歌声来歌颂祖国，祝福祖国。) (五)拓展： 师：同学们，您们看过电影音乐之声吗雪绒花在电影中共出现几次 生：(生七嘴八舌的说)。 师：让老师来告诉你们，这首歌共出现了两次。第一次是特拉普上校一家在没发生战争时家庭和睦幸福，在家中面对家人和朋友深情的演唱雪绒花。第二次是不久祖国和家乡被德国法西斯侵占了，上校是个爱国军人，他不想为德国法西斯服务，举家逃往瑞士，整装逃跑之际被敌人发现，谎称整装是准备去参加演出。在舞台上面对着可恶的敌人和热爱祖国的观众，上校又唱起了雪绒花。当这首象征祖国的歌曲在会厅回荡时，引起观众们的共鸣并一起高唱起雪绒花，嘹亮的歌声使敌人感到恐

34、惧。现在请同学们来欣赏电影歌曲雪绒花片段。 (幻灯片显示二个片段) 师：在第一片段和第二片段中，这首歌在不同的地点演唱有那些不同的情绪 生：在家对家人和朋友演唱时很温馨，在礼堂面对着敌人和爱国观众演唱时百感交集，又悲伤又愤怒。 (学生自由发言) 师：同学们都说的很好，那在这两个片段的演唱中用了那些不同的演唱形式(师提示，生思考) 生：第一片段是独唱，第二片段有独唱、小组唱、齐唱、合唱等演唱形式。 师：大家说的对，由于演唱形式不同，起的效果就不同，第二次的演唱形式多样，起到威慑敌人和激励爱国热情的作用。现在我们来用不同的形式来演唱这首歌，老师独唱第一大句，女同学是小组唱，唱第二大句的前四小节，后

35、四小节男同学小组唱，三四大句就一起齐唱。 (师生演唱互动。气氛热烈) 师：唱的太棒了，同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和感想(学生认真思考) 生：(学生自由发言谈自己的收获和感想)略 师：同学们回答得很好!老师真为你们感到高兴。 (六)课堂小结： 师：同学们，今天我们能坐在宽敞明亮的教室里学习，是祖国为我们创造这和平而美好的社会环境 ，所以我们应该珍惜现在的幸福生活，认真读书，将来报效祖国。愿同学们将雪绒花的优美旋律和爱国情怀永远珍藏在心中! (七)布置作业： 师：请同学们课后把这首歌背唱下来，温习相关的音乐知识，并预习下节课容。 师：好，我们的课就上到这里，下课，同学们再见! 生：老师

36、再见!(学生在雪绒花的音乐声中走出教室) 雪绒花教学设计(6) 雪绒花教案 教学设计优秀5篇 雪绒花教案： 一、教学目标： 1、指导学生用悠长的气息和优美的声音演唱雪绒花，激发学生对大自然、对生活的热爱，树立乐观向上的生活态度。 2、透过学习歌曲，到达能有表情的演唱的要求。 3、透过学习三拍子以及分组体验，到达能感知音乐要求。 二、重点与难点：由整理 1、能有表情的演唱歌曲为重点。 2、学习三拍子以及分组体验，进而能感知音乐为难点。 三、教学过程： 、组织教学： 放磁带哆来咪的音乐进教室，师生互相问好 、故事导入： 进教室时同学们听到的是什么歌？喜欢这首歌吗？你明白这首歌的来历吗？。音乐之声这

37、部电影还有一首比哆来咪更受欢迎的歌曲，那就是雪绒花。想听音乐之声和雪绒花的故事吗？这天老师来给大家讲讲 音乐之声的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，透过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。哆来咪就是其中的一首。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首雪绒花。从上校的眼神里，我们能够感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。之后，玛

38、丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了雪绒花，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众十分激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊 、学唱歌曲： 1、了解了电影概况，想听老师用中文来演唱这首歌吗？ 2、 歌曲透过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？ 3、那就让我们跟随着电影中的人物一齐走进雪绒花这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家能够边听边轻轻地跟哼唱。 4、有了大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌 5、

39、唱得真不错，太棒了！你们觉得还有那些困难的地方？ 、口琴练习 雪绒花教案： 音乐教案雪绒花 一、教材简介： 歌曲雪绒花选自家喻户晓的美国音乐剧音乐之声。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律优美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌谱难易适中，以听唱为主，附以英文歌词的学唱。 二、学习者分析及教学目标和教学重难点 初中二年级的学生已具有情感分析潜力，对理解作品、分析作品都有自己的见解，对其进行爱国思想教育较初一学生时期更易被理解的。学生的许多个人知识和直接经验都能用的上，不同的学生会从中认得不同的心得。因此以这种教材资料设置作为培养空间观念的载体，恰当且顺应了中学生身心发展的需要。 本课时的教

40、学重、难点是：节奏00的掌握及英文歌词的学唱。 本课时透过学习雪绒花培养学生用优美的声音演唱歌曲的潜力；透过学唱歌曲，培养学生用各种不同的手段表现音乐的潜力；并透过学唱歌曲，培养学生的爱国之情。 教师是学生学习的组织者、促进者、合作者，在本节课的备课和教学过程中，为学生亲身体会及想象、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及思维敏捷潜力。并尊重学生的个人感受和独特的见解，帮忙学生发现他们所学东西的个人好处和社会价值，作学生健康心理、健康品德的促进者，催化剂、透过恰当的教学方式引导学生自我调适、自我选取。 学生是学习的主人，在教师指导下主动的、富有个性的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己

41、的心灵去亲自感悟。 教学是师生交往、用心互动、共同发展的过程。当学生迷路的时候教师不是告诉学生知识，而是引导学生学习知识、技能；当学生在学习中遇到困难的时候，不愿唱了或觉得这样的歌不好听而不唱了，教师的职责鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢唱歌。 采用“引入实践创设共同发展”的模式进行教学。充分利用现实情景，尽可能啬教学过程的趣味性、实践性，利用多媒体课件和钢琴、乐器丰富学生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调学生的动手操作和主动参与，透过丰富多彩的群众讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主探究。 本次教学需要多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。 首先，以音乐问好的形式进

42、行组织教学 在复习和导入过程中，老师提问：同学们，还记得我们前不久看过的美国音乐剧音乐之声吗？能用自己的话把故事描述一下吗？学生思考后回答：记得。讲得是家庭女教师领着上校家的七个孩子一齐学习、生活、唱歌的故事。之后老师提示学生回想一下音乐之声中你印象最深的音乐片段播放音乐短片DoReMe和雪绒花并提示各种手势动作为音乐伴奏，学生随着影片中孩子们的动作模仿并轻轻地用“啦”哼唱。用优美的声音、用各种手势：捻指、拍手、拍腿、跺脚等来表现音乐。 在新课部分学习歌曲雪绒花。首先播放录音并提问：在影片中它是如何演唱的？怎样表现的？学生带着问题听音乐后回答：影片中它演唱了两次。并在老师的钢琴伴奏下朗读歌词的

43、学习歌曲。及英文歌词。 对歌曲进行艺术处理：播放伴奏音乐，学生用中、英文歌词交替演唱。看图片。观察雪绒花的颜色及形状。并动手制作。 提示学生回想以前学过的一些带花的歌曲：如小小牵牛花、我爱雪莲花等等歌曲，用各种不同的节奏表现方式将歌曲伴奏表现出来。并在老师的伴奏下有表情的演唱歌曲。 小结：总结本课时重点资料，肯定成绩，提出今后努力方向。 作业：预习下一课。 雪绒花教案： 雪绒花教学设计 一、教学设计说明： 雪绒花是一首以唱歌课为主的综合课。这一类型课要充分调动学生的演唱表演潜力，能以满怀深情的歌声表达对祖国的热爱之情。透过聆听、欣赏电影音乐之声的插曲，在活动中体验音乐所传达的情感信息。根据“以

44、学生发展为本”的新课程理念，结合本节课的特点，对所学的电影音乐产生兴趣，能主动思考音乐在电影艺术中的作用。以“多媒体组合”和“自主、合作、探究、创作”为主要学习方式，发展学生的表现力。能根据电影场景设计不同的表演形式，乐于参与表演当中。 二、教学分析： 1、教学资料分析： 雪绒花是一首抒情歌曲。歌曲运用中速及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“XXX”。第二乐段的开始两句

45、以“XOOXX”及“XXXXXXX”与第一乐段构成比较，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有比较。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题为我祖国祝福吧！ 2、教学对象分析： 初一学生的生理、心理日趋成熟，他们的参与意识与交往愿望不断增强，获得知识和信息的途径增多，那么在演唱方面教师要多渗透，把学生的“音乐潜力”挖掘出来，在这基础上引导他们深入思考、用心讨论，在亲身体验中获得快乐。 三、教学目标 根据以上教学设计说明、教学分析、设计本节课的教学目标为： 、情感态度与价值观目标： 1、激发学生自主学习的热情，在亲身参与音乐活动中喜欢音乐，养成良好的音乐鉴赏潜力。 2、在音乐实践活动中

46、，培养学生共同合作意识，得到情感体验，养成乐观的生活态度。 、知识与技能目标： 1、透过学唱雪绒花这首歌曲，使学生了解合唱的演唱技巧，能深情地唱出对祖国的热爱之情。 2、透过实践与讨论，认识电影音乐在电影中的重要性。 、过程与方法目标： 1、透过交流、讨论的方式，培养学生发散思维和对音乐的创新潜力。 2、透过在课下搜集电影音乐，使学生进一步学会对影视音乐的热爱。 、教学重点难点 雪绒花演唱风格、影视音乐的特点与作用是本节课的重点，这是由学生的认知程度决定的。由于影视音乐充斥着整个社会生活，所以学生对影视音乐的兴趣还是很浓的。电影中的音乐在电影中的作用是教学中的难点。课下能够学生认真去搜集、演唱

47、影视音乐歌曲，讨论总结演唱中的不同形式来突破教学中的难点，让学生透过“搜集影视歌曲演唱讨论欣赏讨论表演”的过程，以小主人的地位，主动学习，使教学重点得以突出。 、教学媒体的选取 课堂教学中，教学媒体的选取是否合理，直接影响到整个课堂的教学质量，恰到好处的使用媒体，声像的直观性更能激发学生的学习兴趣，本节课教学媒体设计主要以投影、板书、电子琴等多媒体的综合运用。 、教学过程设计 1、创设情景，导入新课 欣赏无声泰坦尼克号电影片段。 提出问题：片段中缺少了什么？ 对了，缺少了音乐，音乐不仅仅是人们生活中的精神食粮，它在电影电视中也起到了画龙点睛的作用。这天就随同老师一齐走进美国电影音乐之声中的插曲

48、雪绒花。 教师讲故事：音乐之声的故事发生在70多年前的奥地利萨尔斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她活泼善良，会弹吉它，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一位海军上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，她教上校家七个没有妈妈的孩子学会了许多歌曲，透过歌唱，她还和孩子们结成了好朋友。哆来咪就是其中的一首。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接她。上校很感动，他也边弹吉它边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的什么歌？对，就是这首雪绒花从上校的眼神里，我们能够感受到他对幸福安宁生活的热爱之情。 之后，玛丽亚成了七个孩子的妈妈。不久，德国纳粹分子占领了萨尔斯堡。上校为了不背叛祖国，决定

49、举家逃亡。在音乐节上，他们全家再次唱起了雪绒花，当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，听众十分激动。他们怀着对祖国必胜的信心，一齐高唱起来，歌声使敌人胆战心惊。 2、学唱歌曲： 了解电影概况，想听闫老师用中文来演唱这首歌吗？ 歌曲透过对“雪花”的赞美，表达了主人公什么情感？ 那就让我们跟随着电影中的人物一齐走进雪绒花这首歌中，感受歌曲所表达的真挚情感，并且大家能够边听边轻轻地跟哼唱。 有了大家情感上的投入，很多同学已经能跟着唱了。那就让我们最和谐、最抒情的歌声、完整地来唱一遍这首歌。 唱得真不错，太棒了！注意“XOOXX”及“XXXXXXX”节奏的变化。 学唱二声部。学生慢慢跟唱。

50、加入指挥图示，教师指挥，学生有感情的演唱。 3、游戏互动环节 播放DOREMI音乐片段，欣赏之后，学生到前面举出相应的音符。 4、知识拓展，情感升华 欣赏电影音乐之声中的另一部音乐作品孤独的牧羊人 、歌曲延伸教学 把学生分成组，让学生重温作品的同时，发挥自己的想象空间，想想这首歌曲还能用什么样的演唱形式，把歌曲表现的淋漓尽致。，让学生更好的理解作品的内涵。 小结：伴随着美妙的歌声，这节音乐课接近尾声，但是我想同学们对电影音乐的爱好必须才刚刚开始，相信那深情无限的雪绒花、欢乐搞笑的DOREMI，还有幽默风趣的孤独的牧羊人必须会给你们留下深刻的印象。愿你们乘着歌声的翅膀在音乐的世界里自由翱翔！ 、

51、教学感悟 “细节决定成败”！在这节课中，我不仅仅注意了整体的设置，更注重了细节的把握，体现了自己的教学特色。例如：教学语言简练；各环节之间衔接自然紧密；教态亲切自然；板书规范清晰；设计游戏环节等。另外，我还充分利用多媒体音响系统，将音乐做到CD碟片中播放，尽可能给学生带给最优质的音乐。 在创编环节中，学生们自编自演歌曲雪绒花并加入诗朗诵，足能够让我为之倾倒，学生用英文演唱的歌声是那么优美深情、那么动听，感情已完全溶入到歌曲的意境之中。正如歌德所说：“音乐是情感的艺术，它直接针对着心灵。”课后，有的学生对我说：“闫老师，我满脑子都是雪绒花这首歌！这正是我期望到达的效果！”透过这节课，我再次深刻地

52、感受到：一堂好课是不断“磨”出来的，是教师自身对教学理念的认识的体现。一堂课从宏观的整体设计到微观的眼神、语气等，都要思考到它是否有利于学生的发展。今后在教学实践中，我还会进一步摸索，从理论的高度去认识并指导实践。 以上就是我对“雪绒花”这节课的设计思路和感悟，如有不足之处，还望各位专家评委给予指教。 雪绒花教案： 雪绒花教学设计 教学目标 1、透过歌曲的演唱，表达对祖国的祝福与热爱之情。 2、在聆听的过程中感受歌曲的情绪与风格。并能以优美深情的歌声演唱雪绒花。 3、自编动作感受歌曲三拍子的节拍特点。 教材分析 雪绒花是一首抒情歌曲。歌曲运用中速及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来

53、表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。歌曲为C大调式，带再现的二段体结构。第一乐段由两个平行的乐句组成，第二乐段也包含两个乐句，其中第二乐句是第一乐段的原乐句的再现。第一乐段舒展而婉转的旋律是对雪绒花的赞颂，节奏多为“XXX”。第二乐段的开始两句以“XOOXX”及“XXXXXXX”与第一乐段构成比较，后又再现第一乐段的音调与节奏，使两个乐段既统一又有比较。最后四小节是全歌的高潮，也是歌曲的点题为我祖国祝福吧！ 教学重难点 用优美深情的歌声演唱歌曲。 教学准备 1、人民教育出版社第十一册课本。 2、钢琴收录机磁带音响系统等 教学过程 一、激趣导入 1、欣赏韩红的歌曲。 以韩红的歌曲绒花过渡到雪绒花

54、，激发学生的学习兴趣。 2、教师揭示课题。 二、新课教学 1、聆听歌曲雪绒花 1）初听：歌曲的情绪如何？是几拍子的？ 2）复听：自己设计动作来感受三拍子的节拍特点。 3）再听：说说歌曲唱了哪些资料？表达了怎样的感情？ 2、学习歌曲雪绒花 1）随琴用“lu”模唱旋律，身体轻轻摇晃。 引导学生唱好第三句旋律和最后一句曲谱。 2）按节奏朗读歌词，读准字音。 第一遍音乐教师朗读歌词，第二遍音乐学生朗读歌词。 3）教师播放歌曲录音范唱，学生边听边默唱。 注意歌曲是用怎样的声音演唱的。 4）学生学唱歌词。 引导学生轻声、优美深情地演唱歌曲，表达对祖国的祝福与热爱之情。 三、拓展歌曲 1、感受英文版歌曲风格

55、。 出示英文歌词。 教师播放英文歌曲雪绒花，学生感受英文歌曲的风格。 听后说说：歌曲带给你怎样的感受？ 2、学生随录音范唱一齐用英文深情地演唱。 四、小结 学生在雪绒花英文演唱歌声中离开教室。 板书设计 *雪绒花* * 雪绒花教案： 音乐教案雪绒花 雪绒花 教学目标：1、对所学歌曲及相关电影音乐之声产生兴趣，扩大音乐视野。 2、透过吹奏歌曲雪绒花，区分什么是非连音吹奏和连音吹奏法。 教学重点：掌握吐音的技术和连音吹奏的方法。 教学难点：1、“前半拍休止、后半拍起唱”节奏的掌握。 2、连音奏法时舌头和气息的运用。 教材分析：好莱坞的经典音乐剧音乐之声拍成电影后，其中的著名唱段传遍了全球。雪绒花是

56、一首抒情的男声吉他弹唱。这首歌的蓝本是一首古老的奥地利民歌，透过对“雪花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。这首歌在片中出现了两次，第一次是男主人公借此曲表达对女家庭教师的接纳，第二次则是他们全家在家庭沙龙演唱会上，以此曲抒发对祖国的热爱。每次唱起，都有不同寓意。 教学准备：vcd光盘、歌曲挂谱、竖笛、打击乐器等。 教学过程： 一、组织教学：唱多来米进教室，师生问好。 二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？我们为后面的老师完整地演唱一次好吗？全体起立边唱边做动作。你明白这首歌的来历吗？音乐之声这部电影里还有一首比多来米更受欢迎的歌曲，那就是雪绒花。想听音乐之声和雪绒花的故

57、事吗？ 三、学唱歌曲： 1、教师范唱后学生谈对歌曲的感受：听了这个故事，想不想听郭老师唱唱这首歌？你明白“雪绒花”代表什么吗？歌曲透过对“雪花”的赞美，表达了什么？ 2、听琴默唱，找出歌曲的特点和难点。 3、划拍跟琴轻声唱词。唱不好的地方重点练练。 4、完整地将歌词唱一遍，师边弹边唱。 5、歌曲分析，艺术处理。慢速三拍子节奏的运用对歌曲的形象起到了什么作用？ 6、把自己当成影片中的上校，有感情地演唱歌曲。师竖笛伴奏。 四、竖笛吹奏 1、划拍唱谱。同时找找这首歌里哪个音的指法没学过？开动脑筋，自己找这个音的指法。 2、音阶练习。师唱唱名，生无声按指。师范奏后生吹。用同样的方法练下行音阶。 3、讲

58、解吐音技术和连音、断音奏法。 学习吐音技术。吹奏竖笛时有两种常用的方法：连音奏法和断音奏法。它们都与“吐奏”有关。那么，什么是“吐奏”？就是舌尖轻轻地碰一下牙齿，堵住吹口的气流后立刻向里缩回，离开吹口，发出轻轻的“吐”的声音。 连音奏法是：在连线“”内，除第一个音用吐奏外，后面的音都不吐奏，只是按孔的手指按各音的指法运动，气息持续而舌头不动，吹得连贯圆润。 断音奏法则是每个音都发出轻轻的“吐”的声音。 以吹奏音阶为例：教师用两种方法吹奏音阶：上行用连音奏法，下行用断音奏法。师范奏后生练习。 再用两种方法练习同一条练习曲。 4、探究、选取吹奏方法：雪绒花这首歌哪些地方用“连音吹奏法”比较好？并在

59、歌谱上加上连音线。然后互帮互助，自由练习。 5、师带领重点练习第一、三乐句。 师唱唱名，生无声按指。师慢速范奏生模仿。师按原速吹奏生模仿。 6、生跟师一齐吹奏全曲。 7、师用钢琴伴奏，生吹奏。 8、请有把握的同学站起来吹奏。师用钢琴伴奏。 9、唱吹结合：一组唱，一组吹，再由学生自己选取适宜的打击乐器配乐。比一比，最终获胜的是哪一组？ 五、课堂小结：透过一堂课的学习，这首来自美国电影音乐之声的插曲雪绒花已经成了我们314班每一个同学的好朋友，我们不但会唱，而且会用竖笛吹。郭老师有件很遗憾的事：我至今没有看过音乐之声这部电影，不知同学们是否愿意利用网上资源帮郭老师查找有关音乐之声的更多资料，让我对

60、这部电影有更多的了解。给同学们带给一个网址：打开以后再在对话拦打上：外国电影音乐之声。我相信314班的同学必须不会让郭老师失望，对不对？！ 六、下课：在雪绒花歌声中离开教室。 雪绒花教学设计(7) 雪绒花教学反思 通过本节课的教学，现将本课的优点与不足总结如下。 一、优点 教学体现了音乐学科特点和循序渐进的原则。课程首先从听赏歌曲开始，通过两次聆听歌曲影片当中的第一次演唱的雪绒花，分别感受歌曲的情绪、节拍，了解歌曲的内容、体会歌曲表达的情感等。在充分聆听的基础上学唱歌曲，进而达到有感情地演唱，层层深入。学生在轻松和谐的氛围中完成了教学任务。 雪绒花是美国电影音乐之声中的插曲，原文是用英文演唱的