用文化引领班级发展

1、用文化引领班级发展班级文化建设的构想和实践当前，乐清市正在建设学习型城市，这是乐清市的人民公仆很有战略眼光的一项举措。笔者所在的学校，也提出了“建设学习型组织，营造书香校园”的学校发展理念，提出了“以文化铸校魂”的战略思想。学校文化建设，其基本单位是班级，所以，班级文化建设应该是学校文化建设的载体。在学校文化发展方向的统一指引下，学校各班根据自己的班级特点，形成不同风格的班级文化特色，既能促进学校整体文化建设的发展，又能在文化的引领之下，使教育和优秀的文化传统内化为学生的道德品质，使学生在学校学习和生活中自觉地做到目标明确、行动积极、悦纳自己、发展自己。一、班级文化建设现状分析对于班级文化建设

2、，大家思想里都有这个概念，但在具体操作中，却存在很大差别，这些差别导致了我们班级文化建设的效果不是十分突出。概括起来，我们的班级文化建设存在一下几种现象：有思想，无行动。知道班级文化建设对学生的终生发展有利，对班集体建设有益，但工作却停留于完成学校各部门布置的任务，有时甚至敷衍了事，反而有碍于班级文化的发展，对学生不能起积极的引导作用。有行动，无条理。部分班级重视班级文化建设，对学生进行了一些发动和引导，一些行动也在班集体建设和对学生的教育上起到了一定的效果，但这种行动是无序的，不能主次分明、条理得当地把工作延续下去。有条理，无反思。班级文化建设开展得如火如荼，各项行动条分缕析、坚持不懈、效果

3、显著，但一个学期或一个学年过去之后，却不能持续性发展，在学生思想上形不成深刻的认识和烙印，无法对学生的思想、性格和习惯产生持久的影响。这是工作开展之后没有及时反思和总结的缘故。都在做，无整合。不论上述哪种现象，有一点无可否认，大家都在进行班级文化建设，但对大家的所作所为，却没能够及时整合，没有形成班级、年段和学校文化特色。当然，在班级文化建设中，也有老师既有上述各种行动，又克服了各项不足，使班级文化三年一贯制地坚持了下来，使所带的班级成为同届班级中的佼佼者（我所在学校一位老师的“DIY HOME”班级建设方式和一位老师的师生共写随笔坚持了下来，他们的班级也先后被评为了乐清市先进班集体）。二、班

4、级文化建设的重要性相对于班级制度对学生的硬性约束，文化建设能够在潜移默化中提升学生的思想境界，提高学生的个人素质，培养学生高尚的道德情操，从而使文化和制度相结合，使学生在一个完善的教育环境中得到全面的发展。即制度约束学生，文化内化学生。三、班级文化建设框架（一）整体布局。班级文化建设将是大家今后的重点工作，笔者认为班级要从整体上做好以下几个方面的工作。1、物质文化建设，主要注重班容班貌的布置。各班在班级桌椅摆放、窗帘悬挂、书柜矮柜、卫生洁具的摆放、前后黑板的布置、标语奖状的张贴上都要与校学生处的要求相一致。此外，各班可以根据自己的思路和特色，在教室中张贴光荣榜，制作、悬挂激励性的标语或榜牌，但

5、要注意教室的整体协调性，以不危及学生的安全和正常教学秩序为前提。恰当、合理地利用教室里的书柜和矮柜，鼓励学生自带书籍，在班级的书柜和矮柜里放书藏书，建设书香班级。制作“智慧角”、“卫生角”、“行规栏”、“作品栏”、“反思栏”等标牌，分别在书柜、卫生洁具、常规考核、作品展示、反思检讨等摆放和张贴处悬挂，智化和美化班级。2、个人素质教育，既注重对学生的整体要求，又注重学生个性的培养。新课改强调的主体是学生，班级文化建设的主体仍然是学生，建设班级文化首先要从学生的行为规范、文明礼仪教育做起，再通过各种教育活动，使文化建设内化为学生的个人素质。这首先要求学生平时的穿着打扮、语言行为要符合学生处制定的行

6、为规范；其次是根据学生不同的个性特征，制定相应的个人发展目标和发展计划，建立个人纸质或电子档案，对学生的行为品质和发展状况及时记录、适时指导和纠正学生行为处事的状态，使其人生的航船在初中的三年不偏离航向，并通过初中三年的文化熏陶，使学生树立正确的人生价值观念，对其一生的发展产生影响。3、创设各种文化活动载体。结合学校校创设学习型组织和书香校园活动，建设班级文化应从“文化”二字上下功夫。“文化”的“文”，是中华文明几千年积淀的精华；“化”是内化，就是把几千年的文明精华内化为自己的思想和情操。文化在教育人的功能上能超越对人的驯化和教导，它会像春风梳柳般不露声色，像夜雨润花般不留痕迹，使受教育个体的

7、心灵得到自由舒展。班级文化建设就是要搭建不同的文化活动平台，创设不同的文化展示载体，使每个班级都充满浓浓的书香，充盈良好的文化氛围。当前学校里各班的文化建设呈现百花齐放的状态，这是好现象，如一些班级的光荣榜宣传栏、师生共写随笔、班主任与学生进行周记（日记）交流、学生自主管理、班级小黑板宣传栏、班际交流活动、赏识教育等。在班级文化建设中，还需要创设更多更好的文化活动和文化教育载体，力求使这些文化活动能够持久地开展下去并形成总结和案例，便于承继和进一步发展。（二）个性发展。建设班级文化没有定式，在学生处统一布局之下，最好的建设方式是百花齐放。各班根据自己的教育思想、教育理念，创设适合自己教育教学特

8、色的文化教育载体。但在建设班级文化的过程中，各班除了特色化，还要正式化、系统化。即要求文化建设要有计划、有过程、有案例、有总结、有档案，使初中部的班级文化建设走上正规化发展道路。如建设书香班级、书香年段，配之以建设书香家庭活动，就是班级文化建设个性化发展的个案。在书香班级建设中，可以设计这样几种载体。1、环境（氛围）载体。环境载体就是通过环境的建设营造读书的氛围。如在教室中布置这样一些标语或宣言：阅读，使全民族精神起来！一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史。今天你读书了吗？一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。只要找到路，就不怕路远！等等。总之，要有一个提倡读书，方便读

9、书的环境。 2、物质载体。建立班级图书角，可以由学校提供部分图书，由学生管理，也可以让学生自带。如笔者所带的班级，通过学生自带书籍，建成了班级图书角，配备了班级图书管理员。或者是由学生带给同学（或介绍）一本自己最喜欢的书或最让自己感动的书，建成无形的班级图书室。第三是要求学生建立个人藏书架，苏霍姆林斯基曾要求他的每一个学生都必须拥有个人藏书架，拥有自己最喜欢的、终身都能去读的图书。这是物质载体。 3、活动载体。对于学生而言，只读书而没有活动是很难真正进行的，这就要求我们要设计大量丰富多彩、行之有效的活动。例如，一些学校开展了让学生为名著配插图，发挥学生的想象力，在班级或年段里搞插图大赛，把美术

10、教育和读书结合起来；其他还有为名著配音、最喜欢的图书人物卡通大赛；扮演最喜欢的人物在校园内游园，等等，我们可以借鉴，也可以举办其他形式的图书交流活动。4、组织载体。对读书进行一般的号召不行，组织也是一个很重要的载体。一些参加朱永新新教育试验的学校建设了读书指导委员会，校长亲自挂帅。学校内设立教师读书沙龙、教师读书俱乐部、小书迷俱乐部、小书迷协会等。我们也可以效仿，成立班级读书组织，激发学生的读书热情。 5、课堂载体。现在很大的问题就是没有时间读书。在笔者所在的学校，唯一值得欣慰的是每个星期都有一节阅读课。我们可以在阅读课上再下一些功夫，把阅读课细分为阅读指导课、阅读欣赏课、阅读交流课、读物推荐

11、课等各种各样的阅读课程。参与新教育实验的学校编写了一本中华经典诵读本，其中中学阶段共一本，另外还有一本英语名篇诵读本，大家也可以借鉴。6、评价载体。制定关于书香班级的评价制度；制做书香班级流动锦旗，评比哪个班级书读得多、读得精彩，读书活动开展得形式多样；评选读书小硕士、读书小博士、读书新星、小书迷；老师制作（或学校统一制做）漂亮的书签送给读书多的学生，等等。通过环境、物质、活动、组织、课堂、评价这样六个载体的建设，书香班级就可以建设起来了。 除了建设书香班级，还有很多班级文化建设的个性化方案，这当然需要大家各显其能，想出适宜于自己个性特色的招数。 四、班级文化建设远景目标 当前，我们的班级文化

12、建设不缺老师和学生的激情，最缺乏的是理论的指引，缺乏制度的支持（给出阅读的时间），缺乏明确的发展目标，最害怕的是搞形式，一阵风。学校的发展要看班级的发展，学校要走文化内涵发展之路，班级文化建设者是载体，是学校发展的基本单位。现在，一些学校的班级文化建设还是起步阶段、摸索阶段，以后，通过实验和探索，要使班级文化、年段文化、校文化形成一体化、特色化，真正形成学校的文化底蕴，到那时，我们学校的发展和定位就是非常明确的了。五、个人实践：班级思想：自主管理、自主学习；合作竞争。共同目标：三年后都能获得属于自己的成功。班级口号：“腹有诗书气自华”。共同语言：光明磊落；静如处子、动如脱兔；站如松、坐如钟、卧

13、如弓、行如风；共建“书香之家”。班规班法：为了共同的目的，我们走到了一起；为了共同的信念，我们并肩奋斗；为了珍惜这份缘分，我们共同遵守一个原则。愿我们在这份原则的指引下，努力拼搏，实现自己的理想！目的：为了营造良好的学习环境，使每位同学都能有所发展；为了充分调动同学们的积极性，发挥主人翁精神；为了对班级进行更有效的管理，培养同学们的自主能力，特制定此班规。 本学期对班级实行量化管理，加强制度性、客观性，避免主观性。 具体内容 一学期每人基准分为100分，分不同的模块实行加减分制度，以阶段总分的高低，评定每位同学的行为品质。（一）班长职责1、全面负责班级同学德、智、体等各项活动的开展，在为班级、

14、为同学服务中提升自己的管理水平和综合素质。2、及时传达学校及班主任老师对班级活动的要求，组织同学将要求落到实处。3、班主任老师在校时，及时听取并落实班主任对班级管理的意见；班主任不在校时，代行班主任责权。 4、领导、指挥班委会成员开展工作。对工作积极、有创新精神的班委会成员及时表扬；对工作消极、不负责任的班委会成员提醒督促。 5、负责指挥值日班长开展工作。（二）值日班长职责 1、负责记载当天的出缺席情况，及时在班级日志上记录，对迟到的同学提出批评，予以处罚。2、维护自习课纪律，对自习课讲话的同学予以批评、处罚。3、维护课间纪律，监督并制止课间大声喧哗以及在走廊上追逐打闹的行为。4、领导和督促值

15、日生搞好班级卫生，每天早、中、晚各扫拖地一次。若发现地面上有纸片等垃圾，谁的座位底下谁负责，及时征求班级同学对班级卫生的意见。5、督促、指导同学们认真做好眼保健操。若发现做眼保健操不认真的同学，予以批评、处罚。6、做好班级吃零食情况的管理、记录。7、在任值日班长的前一天晚上放学时，选择一条对班级现状有针对性的格言抄写在黑板左侧。（此项删除10月9日）8、及时把当天的好人好事、文明行动记录在班级“文明记载薄”上。9、负责记录“班级一日常规考核记录表”，并进行日小结（轮到最后一页的同学负责周统计并交与总考核人）。（三）团支部1、团支部设支部书记、组织委员、宣传委员各一人。2、支部书记可由班长兼任，

16、必要时，在班委会成员外另设一人。支部书记负责组织全班共青团员按时完成校团委布置的各项任务。3、支部组织委员具体负责发展新团员的工作，负责对团外积极分子的帮组、引导，使之尽快达到团员标准。负责向支部建议召开支部会议或团员大会，讨论发展新团员，一经批准，则具体负责组织、主持会议。4、支部宣传委员具体负责本班团员各项活动及好人好事的宣传工作。一方面向本班全体同学宣传，使同学学有榜样；一方面向校团委及上级部门、有关新闻单位宣传，使上级及时发现先进典型。对团员及同学中的不良倾向，凡带有普遍性的，也有在一定范围内宣传的义务，以便引起有关单位和个人的警觉，及时加以控制。（四）班委会委员职责1、班委会设副班长

17、一名，纪律、学习、生活、卫生、体育、文娱六位委员，加上常务班长，共由8人组成。2、副班长协组班长做好班级的全面工作，在班长不在时，全权代行班长职责；平时以班长的身份严格要求自己，处处起到良好的带头作用。3、纪律委员协助班长维护班级纪律；指导值日班长开展工作，对不遵守纪律的同学提出批评，按相应的处罚措施对违纪者进行处罚。督促并指导同学们的文明行为。4、学习委员关注全班同学的学习状况，对学习不认真者进行及时的提醒和教育，对学习积极、效率较高、帮助同学者及时记录在“文明记载簿”上；负责指导各学科科代表开展工作；负责同学互助组的指导；负责同学们预定成绩和实际成绩差距的统计；负责对同学们参加兴趣小组活动

18、的指导。5、生活委员负责班级公物的领取和使用；负责课间餐、水果的领取、发放、食用情况的指导；负责全班同学仪容仪表（服装、发型、站姿、坐姿、走姿等）的督促指导；负责全班同学吃零食的管理。6、卫生委员（兼履行劳动委员职责）负责班级卫生清扫的指导、检查工作；督促小组长及时安排值日生轮流值日；参加学生处每天的卫生检查；不定期对班级卫生进行抽查，发现问题，及时解决。7、体育委员负责班级各项集队的组织工作；协助体育老师做好班级学生的体育训练；做好每次校运会的组织和运动员训练工作。8、文娱委员负责班级文娱活动的组织领导工作；负责组织同学出黑板报；组织好校综艺活动的参与工作。（五）科代表职责1、负责本学科老师

19、委派的任务，例如收发作业、收发试卷，准备课堂用的简单的教具，协助老师做演示试验，帮助老师做分组试验的准备工作。2、及时搜集同学们对老师教学的意见和建议，及时向老师反映。3、协助老师调查、了解、分析本学科学习极端后进同学的困难、障碍，并尽力帮助其排除一部分。4、更深地了解任课教师的意图，教学的风格、特点，及时向同学们作介绍，使同学们尽快适应老师的教法。（六）班级月量化考核细则常规方面一、早锻炼、两操、就餐、仪容仪表、卫生等方面根据学校考核情况记入学生个人考核。（“内务”删除10月9日）二、值日生未按时完成值日任务的每人次扣1分。若有下列情形的追加值日一天：（以小组为单位）1、学校检查扣一分以上的

20、；2、有部分同学未按时完成值日任务的。三、上课无故迟到、早退，每人次扣0.5分；讲话、被老师点名批评、做小动作、吃零食、下位、外出等情形的每人次扣1分。四、无故不交作业者，每次扣1分。五、有严重违纪行为的每人次扣5分。如：打架、辱骂老师或同学、扰乱课堂秩序、购违禁零食、无故旷课、考试作弊、私自外出等。六、被评为“三星寝室”的每周每人加3分，“一星寝室”每人扣2分；被评为“文明餐桌”的每人加3分。七、在学校举行的各项活动中，为班级争得荣誉的予以加分：1、市级一等奖以上的每人次加8分；市级二等奖每人次加6分；市级三等奖或校级一等奖每人次加4分；校级鼓励奖以上每人次加2分；2、运动会获奖加分：市级第一名每人次加8分；第二、三名每人次加6分；四八名每人次加4分。校级第一名每人次加6分；第二、三名每人次加4分；四八名每人次加2分。各项考核记录人1、总考核记录人：班长（或副班长），负责所有考核的汇总记录。2、一日常规记录：值日班长，负责填写班级一日常规记录本。3、寝室考核记录：各寝室长