浅谈如何组建新的班集体

1、浅谈如何组建优秀班集体组建优秀班集体是出色班主任的一项重要任务。一个班集体犹如一轮命运之舟，班主任似舵手，又如航标、指南针。一个人从幼儿园到小学、初中、高中，甚至大学，在这漫长而又短暂的日子里，其人生态度、道德品质以及价值观的形成，智力、才能、体质的开展都在其中。组建得好，大家团结友爱，互帮互助，形成合力，到达合力大于分力的效果；人人都能充分发挥潜力，各尽所力，各施其才，百花齐放。总之，一个优秀的班集体，就犹如人们向往的共产主义社会，在它的字典里，没有斗争，没有歧视；只有关爱、奋斗和超越。然而，在现实中，并不是所有班主任都能很快地把班集体组建起来，并形成一定的特色。一些班级一年左右却人心松散，

2、没有明确的奋斗目标、优良的风气和令人温馨的人际气氛。有的在奖励优秀的时刺伤大多数学生，在批评落后的时让优秀生膨胀了骄傲情绪，从而让后进生在班级中受到歧视，而孤立无助，自暴自弃，甚至走向社会的反面，为社会的大合唱制造出不和谐的音符。让孩子们成长的摇篮成为你争我夺，你强我弱的地方，使孩子们的身心开展受到不良的影响。因此，组建优秀班集体是有讲究的：充分了解学生是组建优秀班集体的前提。不同年龄阶段的学生，有不同的特点。同一阶段的学生也会因家庭情况、生活环境、个人经历、性别特点等的不同而有所差异。只有充分了解每个学生的特点，才能有针对性地引导、帮助、促进全体学生健康、全面、有个性的开展。在校中小学生都是

3、未成年人，他们的生理、心理都与成人有所不同。如果我们用成人的心理和思维方式来推测学生的心理，妄加判断、指责，或提出过分的要求，只能让学生与你心理距离越来越远。因此，在组建一个新的班集体之初，我们应让学生按他们自己的生活方式在班级中愉快地生活，让他们充分地展示他们的个性。班主任老师暗中认真地观察，在科任老师、班干部的协助下，充分、全面地了解每个学生在校的情况，根据学生在校表现，再对问题学生的家庭情况、生活环境进行调查、访问，对学生特点形成从心理学、教育学和自己已有的教学经验进行分析、归纳，寻求促进孩子开展的最正确途径和方法。刚入学时，我班学生李沁轩等人见识广、思维敏捷，但学习成绩却并不理想。通过

4、校内的观察了解，发现他们有常常惹是生非，骂人、打人的事频繁发生，攻击性特强，上课注意攻击性强、上课注意力难以集中等特性，常常屡教不改。通过对家庭教育、生活环境的调查访问，发现他们家庭教育的共同特点是简单、粗暴，常常是棍棒似的强制教育。通过归纳、分析发现：简单、粗暴的强制教育，要么攻击性强、注意力差，要么缺少主动性，没有创造性。另外，我班学生匡围等人刚入学时，对人热情，活泼可爱，随着时间的推移，却渐渐失去活力：上课不爱发言，课后闷闷不乐，见到教师退避三舍。后来调查发现：家长为了让他们更加优秀，家长在作业上加码，学生常常加班加点，疲惫不堪。作业潦草、错误百出。家长以为是孩子没学懂，一边讲解，一边指

5、责。学生除了厌倦学习，还失去对学习自信和兴致。最后对家长进行有针对性的指导，困难迎刃而解了。孩子们犹如的列车走上了正轨。给孩子正确的舆论导向，树立正气，是组建优秀班集体的关键。在了解学生的根底上，根据学生们的共性和个性制定出适合学生的班规来标准学生的行为，让学生在正确的轨道上开展。给学生正确的舆论导向，引导学生树立正确的人生观、价值观、是非观。如果学生出现越轨行为，我们班主任要以包容、接纳的心理耐心地倾听学生的解释，深入了解学生越轨的原因，从而找准教育学生的有效方法，甚至还能从中得到启示而终身受益。几年前，我担任五年级四班的班主任，班上有几个淘气学生，他们桀骜不驯、目中无人。一天上午，学校播送

6、突然通知我到办公室去。原来是陈勇和班里的其他几个学生与六年级几个学生打群架。我把他们领到办公室，和颜悦色地问他们为什么打架。他们一五一十地说给我听。原来他们是见六年级几个同学打乒乓球很霸道，无论是谁在打，只要他们去了都要把别人轰下去。他说：“我们连续看到好屡次，实在是忍无可忍。我想：这打抱不平，弘扬正气的品质是多么可贵呀！于是我在班上表扬了他们，并教育他们打架是不对的，以后遇到类似的事要讲究方式。其他同学不理解，我就用此事例结合社会实际对学生进行弘扬正气的重要性和必要性的教育，让学生明白了自己肩负的社会责任，更深入地明辨了是非。从那以后学生们学习动力更强了，前进方向更明了。我班的学生俨然我校的

7、一个个小卫士，敢说敢做，敢做敢当，甚至中学生欺负小同学的事他们也敢管。从此，我便坚信：人不会无缘无故地出轨！如果出轨了，必定有原因。前年，我的孩子上初一和他班的所有男孩儿曾迷上了打网络游戏，我究其原因，原来是课余生活太单调。他们自己买来篮球、足球等，课间打打、踢踢。可班主任老师认为这样会影响学习，一而再再而三地制止，但不见效，就用刀给划了。孩子们又买，老师又划。就这样，孩子们与老师对立了，老师的指挥失灵了：不听课、不交作业、不清扫卫生，甚至考试都不答题。幸好有了先前的经验，找到了真正原因，与老师交换意见，建议多开展课外活动，才对症下药，才挽救了孩子。孩子们是祖国未来和希望，我们教育工作者和家长

8、对孩子可千万要多费心思，多一些爱心、细心和耐心。不然不知有多少孩子的前途在我们的手中藏送！当你发现学生中学习劲头缺乏、孤单失群、少言寡语那你就得花一两分钟与他谈谈了，那一两分钟说不定可以改变一个人的命运呢！目标明确，要求到位，是建立优秀班集体的保障。目标是一种美好的境界，是令人向往的蓝图。有了这蓝图，学生们就有了向心力，就能主动地向理想的境地进军。但是，在一个班集体中，或多或少地有这么一些学生，很难走上正轨。我们不能放弃任何一个学生，要关注每一个学生，公平对待每一个学生。现在的孩子聪明着呢！老师的一个表情、一个动作、一次微笑孩子们都能领会。对于学生，特别是低年级学生，他们几乎在同一起跑线上，只

9、要对他们要求到位，全体学生都能得到充分开展。我班有个孩子，字写的特别差，简直认不出他写的什么。学拼音时，我就手把手地教了他一次，后来他的拼音写标准、美观。后来，我对他留意少一些了，到二年级，他的字又写得差极了。一天，我把他叫到办公室，问他能不能把字写好，他说能。我说：“我相信你，你的拼音不是写得很好吗？后来，他不仅字写好了，成绩也上升了不少。但是有时候不能一步到位，需要一个过程。看到学生有不良行为，特别是具有攻击性、伤害性、影响大局的行为，不少教师恨不得立刻、彻底地改变过来。但是行为习惯不是一朝一夕形成的，它能长期保持下来，必定是在形成过程中不断强化。要矫正必须循序渐进。对学生的不良行为分门别

10、类，量化到人。然后一天一总结，并让学生们明白这样量化不仅可以让自己养成良好的行为习惯，还能形成良性循环的集体气氛。只要违规行为减少，就给予表扬，对那些进步大的学生要当着全班学生的面给予恰当的夸奖，让他体验到得到大家的肯定的成功感受。利用从众心理，帮助自信心强的学生走上正轨。一个风气良好的班集体，学生们对那些做得差的学生进行帮助、说服，对那些屡教不改的产生了忌恨心理，从言行上鄙视他们，指责他们，这给他们极大的精神压力。对那些被指责的学生，我真是恨铁不成钢，总是想对他们要求严格些，希望他们早些转变。我越是这样，他们就情绪越低落，以至于上课都有少言寡语，成绩也一天天下降。只有那些有信心的孩子才能走上

11、正轨。对那些没有自信的孩子，就要利用闪光点照亮他们的前程，点燃学生的自信之火。学生小石，母亲外出打工，父亲一人在家。她不是丢三落四，忘了带红领巾、学习用品，就是上学迟到。经过屡次的提醒、教育，她总是常犯同样的错误。学生们对她怨声载道，甚至成了大家的眼中钉。一次班会课上，学生们又把她当靶子，说她这也违规，那也不是。她红着脸，低着头，一言不发。我见此情况，说：“她也有很多优点，我们也得理解她。同学们做出一付不服气的神色，说：“她有什么优点？我说：“首先，她在家很爱劳动，每天都要帮父亲做许多家务事，一日三餐，几乎每顿都有是她自己做。其次，她热爱班集体，每次她为班上丢了分，她都很难过。第三，她老实，每

12、次她犯了错误都主动向我汇报。第四，她很坚强，不怕吃苦，她每天都要走十六七里路来上学，帮父亲做家务事，到了学校你们还要对她指手画脚。学生们感到惊讶，也意识到自己的不是之处。我接着说：“她家离学校四里多路，每走一次要多长时间?每做一顿饭大约多长时间？我们算一算，她每天什么时候起床，才能按时到校？我说完这番话，学生们算完帐，都服了，而且还有不少学生向她投去羡慕的目光。她也感动得流泪。最后我对她说：“我们是学生，就要想方设法克服一切困难，遵守校纪班规，努力完成学业。常言道：吃得苦中苦，方为人上人。老师希望你成功！对其他几个差生，我也和学生一道给他们找了优点，鼓励学生经常给别人指优点。渐渐地，差生进步较大，个个信心十足，全班同学都有能扬长避短，增强了凝聚力。第四，构建现代的人际关系网，是优秀班集体的重要特征。所谓现代人际关系网在本文是指生生之间、师生之间为了共同的目标，互相尊重、互相友爱，和睦相处、互相促进、共同开展的人际气氛。是针对王朝似的欺上瞒下、你争我夺、自私自利、以小失大的功利性人际关系而言的。随着我改革开放的深入与我国在国际地位的变化，这种合作式的人际关系尤其重要一个班级犹如一个小社会。社会上有什么现象，在班级中也同样能发生。如果一个班级的管理、以及人际关系像旧王朝那样。那学生一定奴性十足，这就与公民教育背道而驰了。在班集体中，要实行民主