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文档简介

1、1 课堂导入多元智能言语智力回顾上一节课的内容1 小朋友们大家好，还记得我吗？对的，就是学的什么呢？（桥）的小龙老师。有小朋友知道上一节课那桥是有哪几个部分组成的呢？（）2 今天啊，老师还不能告诉要搭什么，因为啊，需要小朋友们帮老师先解决一个问题。什么样呢？请仔细听哦！和明说：是好朋友，有一天他们在河边玩。他们都捡到了一颗形状差不多的石头。小捡到的石头比你的重。笑嘻嘻地说：比你的重。他们都觉得自己的石头比对方重。现在请小朋友们想想办法，帮他们找出比较重的石头。2.头脑风暴引出项目需求多元智能言语智力1可以用哪些方法辨别出石头的轻重呢？（用手感知，用电子称，然后下重量）2 非常棒，那来选择一个最

2、简单最快速的方法。请小朋友选一选，并说明为什么。教学分析课题第二课 天平秤授间1.5 小时（长期班）学生年级：大班至四年级教学设备C 系列机器人套件、ppt，多设备教学目标加深并了解C 系列的搭建方法学习天平秤（杠杆）的基本原理教学重点轴与梁的搭配使用、天平秤的原理教学难点天平原理的讲解、杠杆的基本知识教学模式项目式教学，合作式教学2.头脑风暴项目分析成功能力之分析能力3.动手实践搭建多元智能动作智力1 OK，现在就开始搭建了。首先搭建天平秤的台子（一块长板，一块短板，用L 型连接器）搭建天平称臂（注意两边臂要一样长哦！）在支点处做好指示针在天平臂上，放上托盘（托盘的大小要一样，放的位置也要一

3、样）每个小朋友都做一个天平称，然后把物品放在天平称的两端，看看哪一个重，哪一个轻。(每一步老师只提示重要的点，之后学生自己尝试去搭建，先去试。）2.头脑风暴合作学习多元智能人际交往智力小朋友相互，然后将自己设计的天平称画在活动单上面。1 现在请小朋友们看一下天平秤的，告诉小龙老师天平秤长得是什么样子的？（有底座，两个托盘，两条，一个支点，一个指示针）让小朋友想想，天平在什么样的情况下才能保持平衡，什么样的情况下不会保持平衡。（天平两边的距离要一样，两边的重量也要一样才能保持平衡，放上去的两个物体重量不一样就不能保持平衡）用梁和销来做天平称3 非常好，大家一致通过的方法是：天平秤。把两块是否放上去就可以直接辨别出哪一个重。课堂总结多元智能自知自省智力今天小朋友们用自己的智慧帮助了和解决了难题，真棒！出抢答题，回顾课堂内容今天搭建的是？（天平称）天平秤是由哪几个部分组成的呢？（支点，托盘，天平臂）天平称能够来干什么呢？(比较重量）小朋友们自己整理教具，形成好。（小积分）备注:可以让小朋友和父母一起在家里整理积木。4 成果展示多元智能言语智力作品展示（语言表达）：可以让家长进来参观请每个小朋友在台上来介绍自己的作品：结构，作用等。其他小朋友送上掌声，并可以找出这个小朋友做得好的地方。可以让家长拿 2 个物品，小朋友用天平称分辨出那个物品重。4 成果展示多元智能动

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