《神的一滴》教学教案

1、PAGE3PAGE3房山高级中学生态循环课堂教案 高一语文 第9周03 总编号:33 主备人：殷陈雪神的一滴教案教学目标：1.探究标题“神的一滴”的深刻内涵。2.欣赏品味课文中有韵味语言，感受文章质朴本色的语言风格。3.理解本文清新朴素的文字间传达的复杂情感：既有对美丽风光的陶醉热爱，也有对人类文明发展对大自然造成破坏的痛惜教学重难点1.探究标题“神的一滴”的深刻内涵。2.对本文写景手法的分析及体会文章质朴本色的语言风格 3.思考领悟作者给予我们的启迪：在人与自然和谐相处中找到灵魂安宁的归宿三、教学方法建议诵读品味法，探究交流四、教学流程与教学方法设计（一）导入也许你还记得童年时家门口的那条小

2、河，你曾跑到清澈的河水里游泳嬉戏；也许你还时常怀念村后的一方池塘，你曾坐在那洁净的岸边钓起水里的一条条小鱼。记忆中的空气总是那么清新，小河总是碧波荡漾。可是曾几何时，你看到家乡垃圾漂浮的河面了吗你又发现干涸的池塘已被夷为平地了吗每每看到这样的场景，我们总是痛心不已。“大自然的每一道皱纹里都有人类破坏的影子。”在工业文明的破坏下，有一个神圣的湖泊，以顽强的自我修复力向世间证实着它的不朽。让我们跟随梭罗的足迹，去感受瓦尔登湖的魅力。（二）介绍作者梭罗（18171862）：美国作家,于1817年7月12日出生于美国马萨堵塞州康科德城，1833-1837年就学并毕业于哈佛大学，1838-1840年在家

3、乡执教两年。然后他住到了大作家、思想家拉尔夫沃尔多爱默生家里（1841-1843年），当门徒，又当助手，开始尝试写作。1845年，他拿了一柄斧头，跑进了该州无人居住的瓦尔登湖边的山林中，独居到1847年才回到康城。1849年，他写了一本叫作康科德河和梅里麦克河上的一星期的书。1854年，瓦尔登湖这本文学名著出版了。本书开始的时候反响并不大，但随着时间的推移，它的影响越来越大。他于1862年病逝于康城，终年44岁。他留下了日记39卷，已有多种版本和选本问世。这位美国作家，被公认为是与孤独结伴的作家。（三）预习检查给下列加点的字注音。蓊郁（wng） 游弋( y ) 惬意( qi) 慵懒（yng ）

4、 宁愿(nng) 虚掷（ zh） 缪斯( mi） 喧嚣(xio) 吞噬（ sh ） 一瞥(pi )厮守（ s ） 甬道(yng） 引擎(qng) 一泓( hng ) 峻峭(qio)黑魆魆（x） 徜徉（chng yng） 涟漪(lin y)（四）朗读课文，合作探究：1.作者是怎样描述瓦尔登湖的美的？提示：用比喻的手法写出“湖是自然风景中最美、最有表的姿容”，如：它是大地的眼睛、盘成一湾凉亭、像一个圆形剧场。2. 作者第一次游弋瓦尔登湖时的心情是怎样的他用饱蘸情感的文字写在瓦尔登湖上消磨光阴的情形，作用是什么提示：惬意、悠闲。作者通过描写自己完全沉浸在这美好的景色之中，表现了对瓦尔登湖由衷的喜爱，

5、同时又和后文写瓦尔登湖被破坏形成对比，为表达对破坏环境行为的痛惜作了铺垫。3.破坏后的瓦尔登湖还那样吸引作者吗她还美吗为什么 提示： 破坏后的瓦尔登湖仍然吸引着作者，还是那么美。 因为它仍然顽强地生存着、没有一条永久性的皱纹、充满着神秘和活力，作者的反应惊呼。4结合文中的小诗，深入体会标题“神的一滴”的深刻含义。明确： 标题“神的一滴”摘自原文中的一句话，而文中的话是对“大海是神的一滴”的化用。以此作标题含义如下：a.紧扣描写对象瓦尔登湖“庄严、纯洁”特点，能很好的表现瓦尔登湖淳朴、自然的原生态魅力；b.是对瓦尔登湖的歌颂，抒发作者对瓦尔登湖的赞美之情，表现了瓦尔登湖在作者心中崇高的地位，瓦尔

6、登湖是作者思想观念、理想观念和创作激情产生的源泉；c.从结构上看，以此为标题，能做到首尾呼应。 （五）精彩文句赏析。1.湖是自然风景中最美、最有表情的姿容。它是大地的眼睛，望着它的人可以测出自己天性的深浅。赏析： 在作者心中，瓦尔登湖美丽丰富、宁静博大而又灵性洋溢，所以他由衷地将湖喻为“风景中最美、最有表情的姿容”和“大地的眼睛”。句中的“天性”指人的自然本性，梭罗认为，长期以来，人的自然本性被日益复杂的社会所压抑，被日益膨胀的欲望所遮蔽，而瓦尔登湖就像一面镜子，使人重新发现和认识自己真实的天性。2.森林已被砍伐，怎能希望鸟儿歌唱？赏析： 破折号具有解释说明的作用。自然生态破坏直接影响了人们对

7、于自然美的欣赏，表明了对工业文明的批判。 (六)写景手法、语言风格鉴赏1、写景是瓦尔登湖的重要内容。本文写景有什么特点？分析：首先是善于运用比喻的修辞手法。刚才分析过了，作者把湖比作风景中“最美、最有表情的姿容”，说它是“大地的眼睛”。还是在第1段，作者把湖边的树木是“睫毛一样的镶边”，四周森林蓊郁的“群山”“山崖”是湖的“浓密突出的眉毛”。这些比喻形象细致地描摹出湖畔景物的生动情态。其次，善于变换取景镜头，运用远景、近景、动景、静景、全景、特写等不同方式，多角度展现瓦尔登湖的丰富多彩和旖旎迷人。本文写景之所以非常自然、逼真、传神，在于作者并非为写景而写景，而是出于对自然的热爱。2、本文语言别

8、具魅力，举例说明。分析：本文语言质朴本色，即使那些形象的比喻和美国式的幽默也都弃尽浮华，显得真切自然，而这些质朴的语言更显出一种凝练和意味深长。例如，“在一个夏天的上午，似梦非梦地醒着，直到船撞在沙滩上，惊动了我，我就欠起身来，看看命运已把我推送到哪一个岸边来了”，朴朴素素的文字和细节化的描述中包含着无尽的哲思。再如，“这恶魔似的铁马，那裂破人耳的鼓膜的声音已经全乡镇都听得到了，它已经用肮脏的脚步使沸泉的水混浊了，正是它，它把瓦尔登岸上的树木吞噬了”，几个修饰语，措辞严厉，强烈地表达了世人以机巧之心利用瓦尔登湖水的厌恶与瓦尔登湖遭遇破坏的痛惜。“这湖当然是一个大勇者的作品，其中毫无一丝一毫的虚

9、伪！他用他的手围起了这一泓湖水，在他的思想中，予以深化，予以澄清，并在他的遗嘱中，把它传给了康科德。我从它的水面上又看到了同样的倒影，我几乎要说了，瓦尔登，是你吗？”我们看在文章最后，瓦尔登湖被作者称为“神的一滴”，这段文字也可以说是从梭罗内心流淌出来的一泓清泉，使人蓦然间触及作者悠远的生命感想（七）延伸思考：梭罗和他的瓦尔登湖让你联想到了什么？1、构想世外桃源的陶渊明、海子：面朝大海，春暖花开五、问题检测1.下列加点字读音全部正确的一组是（ B ）A.游弋（y） 慵懒（yng） 黝黑（yu） 引擎(qng)B.蓊郁（wng） 惬意( qi ) 宁愿(nng) 虚掷（ zh）C.厮守（ sh ） 缪斯( mi） 喧嚣(xio) 吞噬（ sh ） D.黑魆魆（q） 徜徉（yng） 涟漪(y) 峻峭（qio）2.作者为什么把瓦尔登湖比喻为“神的一滴”